三年级数学上册教案-5.倍的认识41-人教版.docx
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1、课题名称第五单元 倍的认识教学目标经历“倍”的概念的形成,建立“倍”的概念重难点分析重点分析经历“倍”的概念的初步形成,从度量的的角度去理解一个数是另一个数几倍的含义,建立倍的概念。难点分析在理解“倍”的概念过程中,理解“倍”表示一种关系,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理的表达能力。教学方法通过圆片的对比引导学生发现它们的倍数关系。通过画一画、摆一摆让学生自主探究感受倍的意义。教学环节教学过程导入1. 小朋友们,老师给大家带了这样三幅图(黑板上),你能说一说每幅图中红圆和黄圆的个数有什么关系吗?红: 蓝: (1)图2中红圆和黄圆是一样多的,都是几个(3个),是的,红圆和黄圆个数一样多。(
2、2)这幅图呢?蓝圆比红圆多3个,还有谁想说的?红圆比蓝圆少3个,这幅图中是蓝圆多,红圆少。(3)那图3呢?蓝圆个数比红圆多4个。这三幅图中红圆都是3个,蓝圆个数有时候和它一样多,有时候比它多一些或少一些,其实是在用比多比少来说两种圆片个数的关系。除了比多少,其实我们还可以用“倍”这个字来表示他们的关系,你一起来看第二副,你能用“倍”来说一说吗?知识讲解(难点突破)2. 认识2倍(1)图1中说2倍说对(写下来:蓝圆的个数是红圆的2倍),这个小朋友说2倍,你是怎么看出2倍的? 说不出来,直接板书:蓝圆的个数是红圆的2倍。2是怎么来的?(6里面有2个3)谁听懂了?为了能看得更清楚,我们把它圈出来,那
3、几个圈一圈(3个),为什么3个3个圈?(下面是3个)是啊,其实就是把红圆看做1份(板书:1份),下面的蓝圆个数看做2份(板书:2份),也是有2个3,我们就可以说蓝圆个数是红圆的2倍。现在你看明白了吗?谁来完整的说一说。个别说(边说边纠正),同桌互相说一说。(2)换幅图说2倍刚才有6个蓝圆,3个红圆,我们可以说蓝圆个数是红圆的2倍。那老师再摆一幅图(蓝4,红2),现在你看到几倍了?(还是2倍)谁来说说看(蓝圆个数是红圆的2倍),红圆和蓝圆的个数都变了,为什么还是2倍呢?2个看成1份,有2个2,所有也是2倍。(3)比较两幅图,引出数量比较求同:不同的两幅图,为什么都是2倍?(从图上来看一个是2个3
4、,一个2个2,都是2个几) 把红色看成一份,红色就有这样的2份,所有都是2倍求异:那有没有不一样的地方?个数不一样,这幅图中蓝圆有6个,红圆有3个,我们可以说6个是3个的2倍(板书:6个 3个),这幅呢,蓝圆有4个,红圆有2个,就可以说4个是2个的2倍(板书:4个 2个)(4)创造2倍,提炼模型刚才我们发现了6个蓝圆是3个红圆的2倍,4个蓝圆是2个红圆的2倍,其他的你能填吗?想两个数,在你的作业纸上画一画,创造一个( )是( )的2倍。反馈: 自己说,画了8个,4个,那你说说看你画的是( )个是( )个的2倍,8个是4个的2倍。(板书:8个 4个)。还有别的吗? 10个是5个的2倍,2个是1个
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