三年级数学上册教案-7.2认识周长46-人教版.docx

1、课题名称周长的认识教学目标通过围一围、描一描、量一量等操作活动让学生感知周长的含义。重难点分析重点分析长方形和正方形是数学课程标准图形与几何领域中的重要内容，是本册教材的重点和难点知识，是今后学习其他图形与几何知识的基础。难点分析学生初次接触周长，对于什么是周长、什么是封闭图形不是很容易理解，所以感觉到学习困难教学方法1、 通过观察和教师讲授，直观认识周长。2、 通过动手摸一摸、画一画认识周长。教学环节教学过程导入师：愉快的假期结束了，小明长成了小胖子，为了身体健康，小明决定减肥，他制定了晨跑计划，每天绕着操场跑一圈。瞧，小明已经跑了4天了，你们来看一看小明哪天是按照制定的计划跑的？师：同学们

2、真厉害，只有第4天小明是绕着操场跑了一圈，也就是绕了操场一周。师：那什么是一周呢？就是从起点开始围绕边画一圈又回到了起点，这就是一周。知识讲解（难点突破）（一）初步感知，理解周长.1感知物体的周长。（出示课件）师：同学们摸一摸你的课桌面的边线。围绕桌面一周的长度就是桌面的周长。再摸一摸数学书封面的边线，围绕数学书一周的长度就是数学书的周长。2感知图形的周长。出示例3。（出示课件）师：接下来请大家跟老师描一描下面图形的周长。同学们真棒。师：那什么是周长呢？我们描出的封闭图形一周的长度就是它的周长。在这里一定要注意两点。第一必须是封闭图形，如果不是封闭图形就没有周长。第二必须是一周，不能多也不能少

3、。师：动手操作练习：接下来跟老师一起描一描他们的周长吧！你会了吗？师：同学们想一想角有周长吗？对了，角没有周长，因为它不是封闭图形。师：那什么样的图形有周长？什么样的图形没有周长呢？师：对，封闭的图形有周长，不封闭的图形没有周长。师：接下来我们一起来找一找，哪些图形能找到周长？哪些图形不能找到？为什么。（出示课件）师：同学们说的真棒，第1、3、4、5图是封闭图形，所以能找到周长。第2、6图不是封闭图形，所以不能找到的周长。3探究求周长的策略。出示例3。（出示课件）师：学会了找物体的周长，接下来我们来学习测量物体的周长。师：树叶的周长你会测量吗？师：真聪明，我们先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量

4、绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。师：三角形的周长又怎样测呢？师：，用尺子分别量出三条边的长度，相加得到的结果就是三角形的周长。师：谁来说一说在刚才的活动中你用到了哪些工具？师：对，尺子和绳子。师：什么样的图形能用尺子测量周长？什么样的图形要用绳子测量周长。师：同学们说的非常好，测量物体周长的方法是多样的，图形形状不同，我们采用的方法也不同，直边图形我们用直尺量，曲边图形，我们用软尺或绳子量，同学们你们会进行测量了吧！课堂练习（难点巩固）三、课堂练习师：学习了这么多，我们一起来看一看，下面的两个图形的周长一样吗？师：对，一样长，把右边图的凹进去的两条边平移后得到与左图完全一样的长方形，所以两个图形的周长相等。师：再来看看这两个图形他们的周长相等吗？师：对，这两个图形的周长不一样。我们把右边凹进去的下面的一条边补在上面，还多出了两条竖着的边，所以右边图形的周长比左边图形的周长长。小结四、课堂小结同学们通过学习你知道了什么？今天我们学习了周长的认识，知道了封闭图形，一周的长度叫做周长还知道了，只有封闭的图形才有周长，还学习了测量不规则和规则图形的周长，你学会了吗？