三年级数学上册教案-数字编码8-人教版.docx

1、课题名称第六单元数字编码教学目标通过了解身份证编码的意义，辨别身份证号码中的信息。重难点分析重点分析数字编码是一种抽象的数学思想方法，要通过理解编码的意义，辨别身份证上的信息，思维性要求较高。难点分析用数字来进行编码，学生要在生活和已有知识的基础上，通过实践活动来进行，但三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，加上缺少生活经验，所以学生在学习上有一定的难度。教学方法1. 通过猜测、交流等活动，了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义。2. 通过练习实践编码活动，初步学会运用数字进行编码。教学环节教学过程导入一、 情境引入。1. 创设小李在路上捡到了一张身份证，然后用这张捡来

2、的身份证去银行办理业务，但银行业务员一看到身份证上的号码就识别出这是假的身份证，报警抓走小李的故事情境。2. 那你知道身份号码中的秘密吗？下面我们一起来探究一下吧！知识讲解（难点突破）二、 探究新知1. 出示身份证：其实身份证号码中的每一个数字都有特定的含义。2. 身份证号码由几位数字组成的呢？ （18位）3. 思考并汇报身份证号码中每一位数字的意义。（1）身份证号码前6位的意义。前两位代表居民所在的省第3、4位代表市第5、6位代表区或县身份证号码前6位数字表示的是居民常住所在地，我们把它称为地址码。（2） 了解出生日期码：从第7位开始到第14位，表示的是我们的出生年月日，也就是我们的出生日期

3、码。（3）第15、16位代表的是户口所在地的派出所代码。 第17位是代表的是性别，单数（奇数）是男性，双数（偶数）是女性（4） 从15位到17位又叫做顺序码。（5）第18位叫做校验码。是根据前17位数字按照一定的公式产生的。既提高号码的有效使用率，又很好地起到检验作用。4.有的身份证号码最后一个数字是“X”，这个代表什么呢？ “X”是一个罗马数字，表示的是10。用X表示10是为了保证身份证号的位数一致。5.体会用数字编码的好处。 位数相同、科学性、规范性课堂练习（难点巩固）三、联系生活，巩固新知1. 出示老师的身份证号码，（1） 这个人是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。1989年9月26日为什

4、么号码上要加1个0呢？ （用0占位，保证编码位数一致）（2） 这个人的性别是（ ）。3. 小马虎课前准备了爸爸妈妈和自己的身份证号码，但是他把号码弄混了，你能帮他区分出来吗？441202201106100291 小马虎430121197709080011 爸爸430121197711030046 妈妈我们可以根据身份证号码的第7至14位是出生日期码，找到这三个人的出生日期，确定第一个身份证号码是小马虎的；再根据17位性别码确定剩下的两个号码哪个是爸爸的，哪个是妈妈的。小结四、课堂总结。1. 身份证号码由18位数字组成，前6位为行政区划代码，第7至14位为出生日期，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。2.像这样把一些数字按一定标准排列就叫做数字编码。数字编码在生活中已经得到广泛应用，让我们在欣赏一些生活中常见的数字编码中结束今天的学习内容吧！