三年级数学上册教案-4.2减法5-人教版.docx

1、课题名称第四单元万以内的加法和减法（二）2. 减法 三位数的连续退位减教学目标连续退位减法计算的算理重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：被减数（三位数）连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次十位上退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数（三位数）连续两位不够减的情况下，很难准确进行第二次退位十位上既加又减的计算。教学方法1. 通过摆小棒直观演示算理。2. 教师结合摆小棒解释算理。3. 通过判断对错，分析错误原因，加深学生对连续退位减算理

2、的理解。教学环节教学过程导入1、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢看动画片吗？咱们国家每年都会生产很多部动画片给小朋友们观看。这是我国动画片的生产情况统计表。请你根据统计表解答下面的问题。知识讲解（难点突破）1、出示问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？教师：(1)要解决这个问题需要知道什么？（需要知道2005年和2011年各生产了多少部动画片） (2)该怎样列式？（要求2005年比2011年少生产多少部，就是求86比435少多少，用减法计算。）列式是：435-86= 2、学习算法，理解算理。（1）教师：你会计算吗？还记得用竖式计算减法时要注意什么吗？（要注意相同数位对齐，从个位减起

3、，个位不够减从十位退一。）（2）竖式计算，说计算过程，通过摆小棒理解算理。教师：个位上5减6不够减怎么办？（从十位退1当10，个位上就是15减6等于9。）十位该怎样算呢？先用小棒摆一摆。（十位退1后剩2，2减8不够减，从百位退1当10，这时候十位上就是12减8等于4。）百位该怎样算？百位退1后还剩3。十位为什么等于4呢？回忆一下刚才摆小棒的过程，说一说。 4 3 5 - 8 6 3 4 9 3、笔算减法时要注意什么？ 相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时退走的1一定要减去。4、检验。怎样检验我们计算的是否准确呢？根据加法和减法的关

4、系，我们可以用加法检验。349+86=435计算准确。课堂练习（难点巩固）1、下面的同学计算准确吗？说说理由，并把错误的改正。3 4 3 - 1 9 4 1 4 9错误分析：十位和百位都退1，十位和百位计算时都没有减去退的1。1 3 3 - 7 4 5 9错误分析：十位和百位都退1，十位计算时没有减去退的1。3 5 4 - 6 6 2 8 8（）（）（）（）错误分析：十位和百位都退1，十位计算时没有减去退的1。3 4 3 - 1 9 4 2 5 91 3 3 - 7 4 6 94 8 0 - 8 5 3 9 53 5 4 - 6 6 2 9 8小结这节课我们学习了三位数的连续退位减法的计算，笔算计算时要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的1。