二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分81-人教版.doc
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1、认识平均分教学设计【教学目标】知识与技能:引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。过程与方法:让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种分法。情感态度与价值观:培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。【学情分析】认识除法首先要建立平均分的概念,在此之前学生已经认识了“几个几”,并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望,每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。此外,在日常生活中也会遇到一些平均分的问题,这些都为学习平均分提供了很大的帮助。【教学重点】经历“平均分”的过程,感知“平均分
2、”的概念。【教学难点】理解“每份分得同样多,叫做平均分”。【教学措施】通过具体的情景图片来帮助学生感知“平均分”的概念。有趣的故事和动画效果还有老师的动手操作分一分来帮助学生更好的理解“平均分”。【教学方法】因为这节课的特殊性,我采用的是情景教学法和讲练结合的方法进行教学。【教学准备】PPT课件【教学过程】(一)创设情境,感受平均分同学们,大家好!老师先给大家讲一个小故事。有一天,猴妈妈摘了4个红红的大桃子,回到家后,给弟弟分了1个桃子,给哥哥分了3个桃子。弟弟很生气,哭着说:“妈妈你偏心,这样分不公平”。于是妈妈从哥哥那拿了一个桃子分给了弟弟。这时候弟弟开心的说道:“太好了这样就是平均分,这
3、样分就公平了。”【设计意图】通过故事情境,激发学生的学习兴趣,自然地将学生带入思考中,什么是平均分?也了解到平均分的方法是最公平的,猴弟弟和猴哥哥分别有2个桃子,给学生初次留下平均分的印象。小朋友们,你们知道什么是平均分吗?跟着老师一起来学习今天的内容吧,认识平均分。动物园里在聚会,来了许多的小动物,有松鼠、小鸡、小兔子和猫咪,在这些小动物的背后都有一道数学题,只有做对的人才能和他们成为朋友。你准备好了吗?【设计意图】借助导入的故事,顺其自然的衔接到本课内容,认识平均分。用学生喜欢帮助小动物的爱心,慢慢灌输平均分的知识。(二)实际操作,理解平均分(1)认识平均分看,三只小松鼠正向我们打招呼呢!
4、哈喽你们好。松鼠们最喜欢吃松果了,现在请你把6个松果分给3只松鼠,分一分?老师给大家列举了三种分法,请你思考如果你是小松鼠,你会选择哪种分法呢?让我们一起来看看吧,第一种分法把松果分成了1、1、4。第二种分法把松果分成了1、2、3。第三种分法把松果分成了2、2、2。老师说完了相信大家已经有了一致的答案,那就是第三种分法,对不对,因为前两种分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一样多,那他们是不是也会像小猴子一样哭起来呀,我们说第三种分法,每只松鼠都得到了2个松果,是不是很公平啊。像这样我们数学上把每份分得的同样多,叫做平均分。【设计意图】这道题是书中例1的改编,核心是把6平均的分成3份。我在
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