新苏教版五年级下册科学第二单元《生物的启示》教案.docx
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1、单元仿生课题1.生物的启示课时1核心 概念技术、工程与社会学习内容及要求技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造56年级知道技术包括方法、程序和产品等;知道发明的常用方法,举例说出一些典型的发明,知道发明会用到一定的科学原理,很多发明可以在自然界找到原型。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念蜂巢采用六边形结构是最少量的材料造出空间最大、结构稳定、抗压能力强的结构。认识不同的仿生现象,意识到人类的很多发明可以在自然界里找到原型科学思维能在自然界中
2、找到发明创造的灵感。探究实践能多角度地探究蜂巢的结构特点,知道蜂巢结构在生活中的应用。态度责任对仿生设计产生探究的兴趣。教学 重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。认识不同的仿生现象。教学 难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?多角度探究蜂巢结构的特点。教学 准备教师:各种蜂巢结构、鱼身体的图片和视频,A4纸,记录用的纸和笔学生:记录册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍:同学们好!好,我们开始上课了。大家坐好。从今天开始,我们将要一起探索生物的启示。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题
3、播放视频交流:生物在长期进化过程中,形成了许许有利于生存的形态结构和生理特征,人们从中获得很多启示。接下来让我们看看生物给我们带来了什么启示?板贴 课题生物的启示二、探索活动一:仿生(2min)1.我们从蒲公英身上模仿出了什么?章鱼呢?那我们鞋子上魔术贴的设计灵感又是来自于谁?有点难?给个提示。这幅图呢?2.在日常生活中,我们还经常看见这样一种图形,它是?那除了我们人类在用,还有谁也在用呢?【设计意图】从学生的原有经验来看,他们并不清楚什么是仿生,通过出示一组组的图片,让学生将动植物与仿生品的形状关联起来,意识到人类创新设计出的一些物品是受到了动植物的启发。(三)活动二:蜂巢猜想(25min)
4、1.在公元4世纪的时候也有一个数学家进行了这方面的研究并提出了一个猜想,请以小组为单位进行讨论,你们组认同它的猜想吗?不认同的话是哪个部分有问题呢?上台用不同图形铺蜂巢 你发现了什么问题?(圆形、五边形.会留缝隙、浪费材料.)2.那为什么蜜蜂只选择了六边形呢?四边形、三角形也可以密铺呀。接下来,老师将相同数量的蜂蜡发给你们,请你们小组自行选择上面的图形进行密铺,看看你能发现什么。板书:三角形0.43正方形1六边形2.6学生实验汇报3.看来这个猜想是正确的,那蜜蜂选择正六边形来建造只有密铺和省材料的原因吗?还可能是?嗯,老师将相同的A4纸分别折成高度相同的三棱柱、四棱柱、六棱柱,请你们用实验桌下
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