新苏教版五年级下册科学第二单元《海豚与声呐》课件及教案.zip

单元单元仿生仿生课题课题3.海豚与声呐3.海豚与声呐课时课时1 1核心 概念核心 概念技术、工程与社会，工程设计与物化技术、工程与社会，工程设计与物化学习内容及要求学习内容及要求技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 13.2工程的关键是设计技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 13.2工程的关键是设计56年级知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型56年级知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念光源：它们自己能发光。光源：它们自己能发光。物体在发光的过程中需要能量。物体在发光的过程中需要能量。能运用探究结果，针对具体情况说明防霉方法的依据。探究实践探究实践通过层层递进的模拟海豚听音辨位，从单个声源到发出声音并接收回声，探索并感受回声定位原理的作用。态度责任态度责任专注细节，探索思考，在不断的思考与实践中探索和完善回声定位的原理。学会分工合作，提升团队合作的意识。主动融入表演角色，认识模拟游戏的真实性。了解回声定位原理应用于现代医学和国防技术的实例。认识仿生学对科学发明的重要价值。认识仿生学对社会与环境的促进作用。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点了解海豚探路和捕食的原理，建立起回声定位的原理模型。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学 难点教学 难点通过学生的团队合作，顺利完成多项游戏，并切身感受听音辨位和回声定位的原理。教师：课件（海豚生活视频，大山的回声介绍）。道具：木鱼1付，眼罩1个，响铃鼓1个，障碍物2个，定位卡片10张，头饰10个（1个海豚，1个小鱼，6个障碍物）。教学 准备教学 准备学生：实验原理记录纸。教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课上课同学们好！仪式仪式好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索海豚与声呐。一、导入一、导入聚焦（预设3分钟）讨论分析海豚探路实验1和实验2。实验1：人们在水池里插上金属棒，海豚游动时绝不会碰到。这说明了什么？预设：海豚的视力很好，很聪明能避开障碍物。实验2：即使蒙上眼睛，照样畅游无阻，还能准确捕捉猎物。这说明了什么？预设：捕食和避障与眼睛（视力）无关，可能与听觉等有关。【设计意图】通过讨论分析实验1和实验2，初步明白海豚探路和捕食捕食依靠眼睛，而是依靠其他感觉器官，很有可能是依靠听觉，听音辨位。由此开启海豚是否能听声音来辨位的探究活动。二、探索二、探索海豚回声定位原理（预设25分钟）探究活动1：声音可以帮助海豚定位吗？我们用游戏的方式来模拟。游戏1：蒙眼海豚听音辨位蒙上眼睛的海豚能够依靠声音辨别方位吗？首先邀请两位主角：海豚和小鱼。扮演蒙眼海豚的同学此时只能怎么做？扮演小鱼的同学应该怎么做？其他同学应该怎么做？预设：蒙眼海豚只能认真听周围的声音。小鱼需要时不时发出声音。其他同学保持安静，观察探究活动的结果。是的，蒙眼海豚：侧耳倾听，小鱼游动：发出声音，其他同学：安静观察。为了让所有同学都参与进来，老师根据大家的想法设计了游戏规则，请大家仔细阅读。“击鼓传花”规则：1.海豚：扮演的同学蒙上双眼，立于教室前方。2.小鱼：音乐响：全班“击鼓传花”，音乐停：传到者化身小鱼，并迅速摇晃响铃鼓，发出声音。3.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。规则明确，游戏开展。（可以重复一次，并请扮演者说说游戏中可以改进的地方。或者采访海豚，能否听出小鱼的游动轨迹。）【设计意图】通过开展蒙眼海豚听音辨位的游戏，让学生体验听音辨位，充分感受通过声音辨别方位的可行性。分析与讨论1：听觉/声音可以帮助海豚辨别物体方位吗？预设：确实可以。现在老师扮演小鱼，你们扮演蒙眼海豚，你们能辨别老师的方位吗？每位同学化身蒙眼海豚，闭眼转身，老师变换位置，拍手发音，同学听音辨位，用手指出发音物体。【设计意图】让每个学生都感受到听音辨位。现在你能画一画听音辨位的原理示意图吗？声音是怎样传到海豚耳朵的？海豚（耳朵）物体 【设计意图】通过开展对听音辨位的分析与讨论，让学生充分感受到声音与方位之间的关联性，认识声音确实可以帮助海豚辨别物体方位。探究活动2：如何听到到金属棒等不发声的物体的声音并辨位？引入思考：但是金属棒不会发出声响，小鱼正常游动，也几乎不发出声音。海豚是怎么才能听到它们传来的声音呢？预设：敲击金属棒，使金属棒发声，水流使金属棒发声。生活中你听过不发声物体传来的声音吗?大山会发出声音吗？预设：不会。请你观看以下视频中的现象，想想大山为什么也发出声音了？预设：人发出的声音遇到大山返回了。因此，海豚也可以怎样做，使得金属棒发出回声？预设：海豚主动发出声音，通过金属棒的回声来辨别。游戏2：蒙眼海豚的传声定位。蒙眼海豚主动呼叫障碍物，障碍物要发出回声，扮演障碍物的同学应该怎么做？预设：听到海豚的呼叫，立即发声回应海豚，模拟产生回声。“击鼓传花”规则：1.海豚：蒙眼，循环呼叫：在哪？2.音乐响：全班（安静）随机传输2个球，听到海豚呼叫，拿球者立刻发声回应：在这！3.音乐停：举球起立，听到海豚呼叫，发声回应：在这！4.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。规则明确，游戏开展。（可以重复一次，并请扮演者说说游戏中可以改进的地方。）【设计意图】通过引入不发出声音的障碍物，让学生进一步陷入思考：不发声的物体如何传来声音？顺势介绍日常生活中的回声现象，让学生意识到通过主动发声，可以让障碍物传来回声，并将其应用到游戏2中，通过游戏2的模拟，进一步感受海豚通过主动发声，接收回声，再辨别方位的过程。分析与讨论2：海豚是怎样主动出击，判断位置的？（建立模型，请学生在黑板画一画原理图）海豚 物体 物体不发出声音，海豚能不能探测到方位？能现在，无论是小鱼还是障碍物，无论物体有没有发出声音，海豚都能通过主动发出声音，同时接收物体的回声来判断方位了。【设计意图】通过讨论与分析，让学生能建立起海豚通过主动发声，接收回声来定位的原理模型，清晰的展现回声定位的原理图。探究活动3：发出声音，接收回声能帮助海豚应对复杂的海洋环境吗？大海中还有很多障碍和杂音干扰。海豚能依靠这个原理模型，穿越障碍，夺取响铃鱼吗？游戏3：穿越障碍，夺取响铃！根据之前的原理，海豚应该怎么做？障碍物怎么做？响铃鱼应该怎么做？预设：海豚应该不断重复发出声音：在哪里？障碍物和响铃鱼都需要立即回复：在这里！规则：1.海豚：频繁主动发出声音：在哪里？2.障碍物：立即回应海豚：在这里！（按老师放置在地上的定位卡片定点站立，静止不动）3.响铃鱼：立即响铃回应海豚。（可小范围缓慢游动，但最终需要被捉到）规则明确，游戏开展。（可以重复一次，并请扮演者说说游戏中的感受或可以改进的地方。）分析与讨论3：海豚通过发出声音，接收回声，辨别众多的障碍物，从而能在障碍物之间自由穿梭，而不被撞到。这告诉我们通过主动发出声音，接收回声，能不能帮助海豚定位？这个原理模型就是回声定位。【设计意图】通过开展模拟真实海洋中，既有障碍物，又有猎物的游戏，让学生充分感受和运用回声定位原理，进一步加强对建立起的回声定位模型的感受和认识。三、原理应用及分析：回声定位原理的应用及仿生（预设10分钟）揭示原理：详细介绍海豚探路的原理及其应用。海豚探路的启示：海豚在水里能够发出一种人耳听不见的声波，声波遇到物体后会反射回来，被海豚的耳朵接收，海豚就能确定物体的形状、大小和位置。根据海豚回声定位的原理，科学家发明了声呐，现在，声呐已被广泛应用于各种舰艇、水下作业和渔业勘测等。潜艇的声呐系统也应用了回声定位原理。那么你能分析潜艇是如何探测并驶出海沟的吗？漆黑的深海，潜艇驶入了一道狭窄的海沟，两侧都是高耸的海底山脉。潜艇能依靠声呐驶出海沟吗？潜艇怎么做？海沟两侧怎么回应？预设：潜艇不断重复发出声波，海沟两侧立即发出回声。【设计意图】通过分析潜艇声呐系统的探路，感受声呐定位和海豚定位的原理是相同的，为下一步回声定位原理的应用以及仿生的内涵做铺垫。回声定位原理的应用及仿生学：除了声呐，科学家还发明了B 超和雷达，阅读资料，你能画出声呐，B超和雷达的原理图吗？画图并揭示都是同样的回声定位原理。你们觉的声呐、B 超和雷达等人造仪器都是仿照谁制成的？预设：海豚。像这样通过仿照生物原理，应用于工程设计的学科就是什么？预设：仿生学。【设计意图】通过资料介绍和画图，学生了解海豚与声呐、B超和雷达的原理是一样的，进一步认识到这些探测仪器都是基于对海豚的研究，仿照生物原理制成的，顺势引入仿生的概念。三、三、研讨研讨小结小结回顾我们这节课，我和同学们一起经历了海豚探路的观察研究，经历了回声的原理探究，建立起了海豚探路回声定位的原理模型，还一起了解了回声定位原理的实践应用，而这样的四个过程，正是科学家开展仿生学研究的过程。无数高科技产品就是通过仿生，设计发明出来的。希望同学们也能仔细观察身边的动植物，未来通过仿生制造出对人类有益的产品。【设计意图】通过回顾总结一节课的探究历程，引入仿生学研究的四个过程，给学生呈现出一个清晰的脉络，有助于学生对仿生的内涵认知，感受仿生给人类生活带来的科技进步是巨大的，是有重大价值和意义的。四、拓展四、拓展生活中还有哪些设备和技术是仿照自然界生物创造发明出来的？五、练一练五、练一练一、选择题1、不是利用超声波回声定位的是（）。A.声呐B.雷达C.海豚D.手机2、蒙上海豚的眼睛，海豚会（）。A.照样畅游无阻，准确捕捉猎物B.失去前进方向，到处乱撞C.捕捉不到猎物D.迷失方向3、模仿蝙蝠寻找猎物的超声波定位原理而设计的定位设备是()。A.雷达B.飞机C.导航仪D.电脑4、声呐被广泛应用于()。A.探测人体内部是否健康B.飞机导航C.各种舰艇、水下作业及渔业勘测D.手机通讯5、蝙蝠探测障碍物利用（）A.眼睛B.超声波C.嗅觉D.触觉二、判断题1、海豚、声呐、B 超、蝙蝠都属于回声定位的工作原理。（）2、利用超声波可以诊断身体疾病。（）3、超声波能被人耳听到。（）4、海豚能利用超声波捕食，属于回声现象。（）5、蝙蝠的回声定位是靠耳朵来进行的。（）参考答案：1、B 2、A 3、A 4、C 5、B 1、2、3、x 4、5、X六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培 养 学 生 使用 材 料 的 好习惯。七、板书设计七、板书设计八、课堂反思八、课堂反思新苏教版五年级科学下册分享你喜欢的小动物这说明了什么？人们在水池里插上金属棒，海豚游动时绝不会碰到。这说明了什么？即使蒙上眼睛，照样畅游无阻，还能准确捕捉猎物。蒙眼海豚能依靠声音辨别方位吗？游戏1：蒙眼海豚听音辨位“击鼓传花”规则：1.海豚：扮演的同学蒙上双眼，立于教室前方。2.小鱼：音乐响：全班“击鼓传花”，音乐停：传到者化身小鱼，并迅速摇晃响铃鼓，发出声音。3.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。化身海豚感受听音辨位画一画原理示意图（声音的传播路径）蒙眼海豚能依靠声音辨别方位吗？但是障碍物不会发出声音！小鱼正常游动，也几乎不发出声音。不发声的物体，能听到它传来的声音吗？海豚：在哪？障碍物：在这！游戏2：障碍物的回声“击鼓传花”规则：1.海豚：蒙眼，循环呼叫：在哪？2.音乐响：全班（安静）随机传输2个球，听到海豚呼叫，拿球者立刻发声回应：在这！3.音乐停：举球起立，听到海豚呼叫，发声回应：在这！4.海豚：听音辨位，说出小鱼在第几组。游戏2：障碍物的回声画一画原理示意图（声音的传播路径）蒙眼海豚能依靠回声辨别方位吗？游戏3：穿越障碍，夺取响铃！真实的海洋：大海中还有很多障碍和杂音干扰。海豚海豚响铃鱼响铃鱼A AB BC CD DE EF F海豚：循环呼叫：障碍物！障碍物：立即拍手两声回应海豚（定点站立，静止不动）响铃鱼：立即响铃回应海豚。（可小范围缓慢游动）为什么海豚蒙上眼睛，既能避障，又能准确捕捉猎物呢？现在能解释了吗？海豚探路的原理海豚在水里能够发出一种人耳听不见的声波，声波遇到物体后会反射回来，被海豚的耳朵接收，海豚就能确定物体的形状、大小和位置。海豚和声呐根据海豚回声定位的原理，科学家发明了声呐，现在，声呐已被广泛应用于各种舰艇、水下作业和渔业勘测等。探秘深海探秘深海漆黑一片的海底有一道狭长 的海沟，潜艇能依靠声呐驶 出海沟吗？潜艇？海沟两侧？潜艇的声呐系统阅读资料：B超和雷达B超诊断仪将超声波射入人体，通过分析体内组织产生的回声，探测人体内部的健康。雷达发出的电磁波遇到目标时会返回，从而测定位置、速度等，为飞机导航。2.原理探究3.建立模型1.观察研究4.实践应用回顾我们的探究历程 练一练练一练一、选 择 题1、不 是 利 用 超 声 波 回 声 定 位 的 是（）。A.声 呐 B.雷 达 C.海 豚 D.手 机2、蒙 上 海 豚 的 眼 睛，海 豚 会（）。A.照 样 畅 游 无 阻，准 确 捕 捉 猎 物 B.失 去 前 进 方 向，到 处 乱 撞 C.捕 捉 不 到 猎 物 D.迷 失 方 向3、模 仿 蝙 蝠 寻 找 猎 物 的 超 声 波 定 位 原 理 而 设 计 的 定 位 设 备 是()。A.雷 达 B.飞 机 C.导 航 仪 D.电 脑4、声 呐 被 广 泛 应 用 于()。A.探 测 人 体 内 部 是 否 健 康 B.飞 机 导 航 C.各 种 舰 艇、水 下 作 业 及 渔 业 勘 测 D.手 机 通 讯5、蝙 蝠 探 测 障 碍 物 利 用（）A.眼 睛 B.超 声 波 C.嗅 觉 D.触 觉BAACB 练一练练一练二、判 断 题1、海 豚、声 呐、B 超、蝙 蝠 都 属 于 回 声 定 位 的 工 作 原 理。（）2、利 用 超 声 波 可 以 诊 断 身 体 疾 病。（）3、超 声 波 能 被 人 耳 听 到。（）4、海 豚 能 利 用 超 声 波 捕 食，属 于 回 声 现 象。（）5、蝙 蝠 的 回 声 定 位 是 靠 耳 朵 来 进 行 的。（）XX