保护视力预防近视的策略和措施-课件.ppt
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1、目录 概述 视力检查 近视发生的原因及影响因素 保护视力、预防近视的措施概述 通常用远视力表检查视力,裸眼视力低于 5.0 的一般称为视力低下。视力 低下(或视力不良)与近视的含义不同,不能将二者混为一谈。各种屈光不正(近视、远视、散光、弱视和其他眼病)均可造成视力低下。学生中的视力低下大部分是由近视而引起的。据我国各地调查,在视力低下的 学生中近视所占的比例较大,小学生中为 50%60%,中学生中为 70%90%,大 学生中为 90%以上。因此保护学生视力主要是预防近视。视力检查 诊断标准:双眼中心远视力均在 5.0 及 5.0 以上者为视力正常,低于5.0 记录为视力低下。检查方法:使用对
2、数视力表灯光箱检查视力。近视发生的原因及影响因素 环境因素:大量调查资料表明,学生视力低下率和近视率随学习阶段的 上升而增加。大学生近视患病率高于中学生,中学生近视患病率高于小学生;重点学校学生视力低下率高于非重点学校学生;同年龄学生在较高年级学习的 近视率高于在较低年级学习者;城市学生近视率高于农村学生。通过长期的调查研究发现,引起学生视力下降的原因首先是睡眠时间短与 视近工作时间长;其次是躺着看书。遗传因素:据家系调查表明,学生近视的发生与否与其父母或兄弟姐妹 有无近视有密切关系。高度近视(-6.0D 以上)在我国约占总人口的 2%,它基本 上是由遗传决定的。大多数病例为常染色体隐性遗传。
3、体质、营养和健康因素:儿童少年的体质、营养和健康状况在一定程度 上可以影响近视的形成和发展。处于青春期生长突增的少年,在学习负担加重 和不良学习环境影响下容易发生近视。体质弱或者重病后身体抵抗力下降,此 时如用眼时间长,容易发生近视。屈光发育因素:近视化的过程与儿童紧密相连,是一个连续过程,焦点 围绕“正视化”。因此个体是否发生近视,程度如何,在很大程度上可根据个体 在不同年龄时的眼球、眼轴和眼屈光状况等来预测。种族因素:大陆、香港和台湾的研究都证实,汉族等东亚民族是近视发生的易感人群,特点是:近视发生年龄早;近视发展速度比其他民族快;不同学段的近视上升程度不一;近视的加深无明确终点,等。环境
4、污染:对近视的影响越来越受重视,如有机磷农药可诱发近视眼。日本每出现一个有机磷用药的高峰年,下一年的近视发病率肯定增多。诸如环 境雌激素等的不良影响研究也在加速进行。保护视力、预防近视策略 防治宜早,应从眼球发育最薄弱的学龄前开始,使近视的初发年龄尽量延缓,减少小学生中的近视新发病例。重点放在青春期突增阶段,积极治疗假性近视,以延阻真性近视发生,减慢近视程度发展,使尽量多的学生在青春期发育结束(1718 岁)前不近视,或至少不导致 600 度以上高度近视的发生。预防近视的措施合理安排生活制度 限制近距离用眼时间 预防近视眼之根本在于限制过多的视近活动。日本曾采取小学生每天减少学习时间的方法,经
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