优化学科的育人功能课件.ppt

1、123456789 育人育人 美美 育人育人 善善 育人育人 真真 李家声李家声1011 Adaptation AnalysisData Gathering12学科中心儿童中心社会中心传承前人文化遗产传承前人文化遗产分门别类组成课程分门别类组成课程注重学生直接体验注重学生直接体验自主活动设计课程自主活动设计课程学以致用服务社会学以致用服务社会产业结构建设课程产业结构建设课程素质中心各取其长组合优势各取其长组合优势素质为本均衡发展素质为本均衡发展1314上教伟业1516171819 2021222324德德智智体体美美25逻辑结构逻辑结构过程流畅过程流畅文化审美文化审美 2627求真求真探究探究

2、原创原创 28 自行设计自行设计一个单摆一个单摆测其周期测其周期猜测影响猜测影响周期的可周期的可能因素能因素实验探究实验探究检验猜测检验猜测的正误的正误对结果进对结果进行再深入行再深入探究探究经讨论得经讨论得出图象和出图象和基本结论基本结论29常规教具常规教具电化教学电化教学信息技术信息技术 30 31行为主义行为主义认知主义认知主义建构主义建构主义 32333435363738394041融：课程改革、教学研究、学科建设、项目推进 于一体学科举例4243让学生室外多一些让学生室外多一些实践活动，把身体实践活动，把身体保住；室内多一点保住；室内多一点探究活动，把脑子探究活动，把脑子保住。保住。

3、符合成长律符合成长律4445专业引领报告讲座师徒结对考察学习接受式互动式体验式46讲座报告：“二八定律”超过80%都没有价值或意义不足20%有价值讲者津津乐道闻者讲者47孔子孔子因材施教因材施教闻一知十，闻一知十，“迂迂”而早逝，惜之而早逝，惜之行侠仗义，轻文行侠仗义，轻文好武，当保镖好武，当保镖平庸，少创造力，平庸，少创造力，推荐为官推荐为官政商者，吝啬，政商者，吝啬，治国。用之治国。用之重孝，才思不敏，重孝，才思不敏，理解深，引领者理解深，引领者喜诗文，有见解，喜诗文，有见解，成文学家成文学家拜师带徒方略“穿鞋理论”“碎我成你”4849同伴互助学科建设学科建设教师发展教师发展ABDC课堂教

4、学课堂教学教师发展教师发展行动研究行动研究教师发展教师发展异质交流异质交流教师发展教师发展50習学生已基本懂了怎么办？学生已基本懂了怎么办？学生有懂有不懂怎么办？学生有懂有不懂怎么办？学生基本都不懂怎么办？学生基本都不懂怎么办？方法不同方法不同情境不同情境不同要求不同要求不同51优质课例常态化常态课例优质化常态性课例 52一个生活里有好几个情妇，一个生活里有好几个情妇，从小也不是个听话的好孩子，从小也不是个听话的好孩子，吸少量的烟，爱一意孤行；吸少量的烟，爱一意孤行；另一个是，有三个情另一个是，有三个情人，嗜烟好赌，每天人，嗜烟好赌，每天多要喝不少白酒多要喝不少白酒,脾气脾气暴躁，手腕强硬；暴

5、躁，手腕强硬；最后一个候选人是，有最后一个候选人是，有爱心，没有情妇，一生爱心，没有情妇，一生只对一个女人倾心且忠只对一个女人倾心且忠心，善绘画，爱护小动心，善绘画，爱护小动物，不会抽烟，只是偶物，不会抽烟，只是偶尔来点啤酒。尔来点啤酒。53 54555657 5859What are the stages of enquiry?这些探索的过程是什么？这些探索的过程是什么？Creating a need to know创造一个求知的需求创造一个求知的需求Using sources使用资源使用资源Reflecting on Learning仔细回想学习过程仔细回想学习过程Making sense表述清晰表述清晰David LambertDavid Lambert大卫大卫兰伯特兰伯特6061626364教育借鉴65联系方式联系方式E-mail：zcx_