2019 届凉山州初三中考适应性考试语文适参答.pdf

1、20192019 届凉山州初三中考适应性考试届凉山州初三中考适应性考试 语文语文参考答案参考答案 A A 卷卷（1 10 00 0 分分） 第第 I I 卷卷（选择题选择题 共共 2121 分分） 一一、基础知识基础知识（每小题每小题 3 3 分分，共共 1515 分分） 1B【A风骚（so）C沉浸（jn）D旁骛】 2A【A 项形容光彩闪耀的样子；熠熠，光耀、鲜明。B 李代桃僵：比喻兄弟互爱互助， 后比喻以此代彼或代人受过。C 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹 嘘。D 项指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。与农民 的劳动不搭配。 】 3D【A 有误， “两年一直没

2、赢过的吉林队”可以两种意思：一种是吉林队一直没赢； 另一种是四川队没赢过吉林队。有歧义；B 句式杂糅，并且“事件”不是人，不 能“认为” ；C 两面对一面： “成功与失败”是两面， “努力的结果”是一面。 】 4C【A.“在乎山水之间也”句号应放在引号外面；B.“理想与态度的关系”后的 分号应为“。 ” ；D “礼记，老子”加书名号。 】 5C【A假设复句；B 大堰河我的保姆这首诗选自艾青诗选 ，这首诗是 作者的成名之作，发表时作者第一次使用了“艾青”这一笔名；D发展到文人 词后是作为娱宾助乐的艳曲。 】 二二、文言文阅读及古诗文积累文言文阅读及古诗文积累（2525 分分） 6（3 分）D【A

3、客此：客居此地】 7（3 分）C【C.“湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者” 相互照应】 第第卷卷（主观题主观题 共共 7979 分分） 8 （3 分）湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟， 舟中的两三粒人影罢了。 9 （3 分）A以为师；B的原因；C礼待 10 （4 分）（2 分）况且上天造就人，使人的耳朵可以听见，(如果)不学习，人耳朵 能听见还不如耳聋(听不见)。 （2 分）能够保全上天赋予人的(天性)而不使它受到伤害，这叫作善于学习。 11 （3 分）圣人没有不尊重老师的；学习能够使人通达天性； “刑戮死辱之人”因为学 习都成为了“天

4、下名士显人” 。 12 （6 分） （1）为赋新词强说愁（2）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 （3）三年谪 宦此栖迟（4）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 三三、作文作文（6060 分分） 13作文（见附件 1 中考作文评分标准） B B 卷卷（共共 5050 分分） 四四、现代文阅读现代文阅读（3030 分分） 14.（6 分）从父亲看见孩子受伤，敲打孩子看出父亲爱孩子，但是不善言谈，不苟 言笑。从把桌上的饭粒捡起来吃了和吃剩馒头可以看出父亲是节约粮食的人。 从坚守岗位拒绝调动，看出父亲正直倔强。 （围绕“敲打前额；捡拾饭粒；拒绝调 动；坚守粮仓；讲述往事”等事例进行概括，然后根据事例分析

5、父亲是什么样的人。 事例概括 1 分，分析人物 1 分） 15.（4 分） “秘密”指： “我”理解到了当年父亲敲打“我”的原因（1 分） 。如何理解： 我终于明白父亲当年看见孩子受伤，又急又气，敲打孩子额头这一做法其实是对 孩子爱的一种表现（1 分） 。多年来对父亲的“耿耿于怀” ，对不理解自己的父亲 而感到深深的愧疚（1 分） 。父亲的言传身教正影响着我及其下一代（1 分） 。 16.（2 分）第一个“弄丢了”指父亲去世时间久了，记不清父亲的模样而感到愧疚， 同时表达出对父亲强烈的思念（1 分） 。第二个“弄丢了”暗示了父亲将不久于人 世，表明了我内心的痛苦（1 分） 。 17.（3 分）

6、照应标题， （1 分）总结全文， （1 分）抒发内心深处对父亲的思念之情。 （1 分） 18.(5 分)修建的原因：秦中自古帝王之都。长期作为国家政治经济文化中心的关中地 区，面临着人口剧增与生产生活资料短缺的矛盾，而四川盆地物产丰富，两地的沟 通势在必然。 （2 分）修建的作用：蜀道的通行，使先后在长安建都的周秦汉唐 获得殷实富足的统治管理基础。 （1 分）关中地区先进的生产方式、社会文明、 管理体制也不断进入四川，延伸到更西部的贵州、云南、青海、西藏等地，为古中 国西部的发展提供了巨大的智力支持。 （1 分）在蜀道上的人和故事，沉淀为难 以统计的文化遗产，滋养着我们的文化。 （1 分） 1

7、9.(4 分)运用列数字的说明方法。 （1 分）能提高说明语言的科学性和准确性，更具 体形象地说明了古蜀栈道修建的自然条件相当恶劣， 而古人却能克服这些修建栈道， 更加反映了古人在修建古蜀栈道过程中付出的智慧和汗水。 （1 分）让读者更明 白修建古蜀栈道的不易，更清楚作者的写作目的，更突出了主题。 （1 分）增强 了说服力，也增强了读者的阅读兴趣。 （1 分） 20.(6 分)蜀道上的故事沉淀为文化遗产，凝结成文化景观。 （2 分）文化遗产和文化景 观蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现中华民族的生命力和 创造力，是民族智慧的结晶（2 分） 。文化遗产能够帮助我们广泛汲取民族精

8、神养 分；是我们后辈的思想道德和科学文化素质的历史根基。 （2 分） 五五、诗歌鉴赏诗歌鉴赏（6 6 分分） 21.(6 分) （1）(2 分)描绘了清新自然、绚丽多彩、生机勃勃（欣欣向荣）的农家田园春景图。 （1 分）体现了词人对自然风光的热爱之情。 （1 分） （2）(4 分)下片写了“围墙” “茅堂” “青旗” “流水” “小桥”等静态景物，末句写了 “莺啼” “燕舞” “蝶忙”动态景物， （2 分）画面一静一动互相映衬写出了春天的 盎然生机（2 分） 。(切合题意，分析具体即可) 六六、名著阅读及语言运用名著阅读及语言运用（1414 分分） 22.(4 分)元末明初施耐庵水浒传武松（一

9、空 1 分，4 分） 23.(4 分) （1）大多数初中生课外使用手机主要用途是玩游戏而不是用于网上学习或查看资料。 （2 分） （2）开放性试题，结合存在问题，言之有理即可。 （2 分） 24.(6 分) （1）(2 分)企业经营的基点是文化尊重。 （字数控制在规定范围） （2）(4 分)公益广告传递了中国情感，弘扬了中国文化，在观众中引发共鸣（1 分） 。 通过筷子可以尝到人生的酸甜苦辣（1 分） 。通过筷子可以找到人情的温暖和心灵 的依靠（1 分） 。通过筷子可以感受到家庭团聚的幸福滋味。 （1 分） 。 附件 1：中考作文评分标准 基础 等级 50 分 一等（5036）二等（3525）

10、三等（2415）四等（140） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 标点符号使用规范 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通畅 字迹清楚 大体符合文体要求 标点符号使用较为规范 基本符合题意 中心基本明确 内容不够充实 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字体潦草 基本符合文体要求 标点符号使用不够规范 偏离题意 中心不明或立意不当 内容单薄 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹难辨 不符合文体要求 标点符号使用不规范 发展 等级 能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分 较深刻较丰富较有文采有创新 注注： （1）

11、没有标题扣 2 分。 （2）每 3 个错别字扣 1 分，重现不计，扣到 5 分为止。 （3）每少 50 字扣 1 分。 （4）特色加分（5 分） 。达到下列三项之一者可加 23 分；特别突出的可加 5 分。 感情真挚，有自己的深切感悟。 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 语言生动，有文采。 附件 2：课外文言参考译文 神农以悉诸为师，黄帝以大挠为师吴王阖闾以伍子胥、文之仪为师，越王勾践以范 蠡、大夫文种为师。圣人贤者没有不尊重老师的。如今，(人们)地位的尊贵没有达到帝王， 才智没有达到圣人，却想不尊奉老师，(那)通过什么能达到(帝王圣人的境界)呢?这就是五 帝废绝、三代灭绝的原因。 况且上天

12、造就人，使人的耳朵可以听见，(如果)不学习，人耳朵能听见还不如耳聋(听 不见)；使人的眼睛可以看见，(如果)不学习，人眼睛能看见还不如眼瞎(看不见)；使人的 嘴可以说话， (如果)不学习， 人嘴能说话还不如口里有病说不出话； 使人的心可以认知事物， (如果)不学习， 人心能认知还不如狂乱(无知)。 因此凡是学习， 不是能增加(什么)， 而是(使 人)通达天性。能够保全上天赋予人的(天性)而不使它受到伤害，这叫作善于学习。 子张是鲁国的鄙俗小人，颜涿聚是梁父山上的大盗，(他们)向孔子学习。段干木是晋国 的市场经纪人，向子夏学习。高何、县子石，是齐国的凶恶残暴的人，在乡里受指责，向墨 子学习。索卢参是东方闻名的狡猾之人，向禽滑黎学习。这六个人，是(该受到)刑罚、处死、 侮辱的人。如今，(他们)不仅免于受到刑罚、处死、侮辱，(还)从此成为天下知名的人，终 其天年，王公大人跟随他们并礼待他们，这些(都是)从学习中得到的啊。 10 分 较能透过现象深入本质 较能揭示问题产生的原 因 材料较丰富 形象较丰满 意蕴较丰厚 词语较生动，句式较灵活 善于运用修辞方法 见解新颖，材料新鲜，构 思精巧 联想和想像较为独特 表达有一定个性特征