《鸟的天堂》课件.pptx

1、2222 鸟的天堂RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册作者简介作者简介巴金（巴金（19041904年年20052005年），原名李尧棠，字芾年），原名李尧棠，字芾甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金在文革后撰写的人士。巴金在文革后撰写的随想录随想录，内容，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省。朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省。助读资料助读资料榕树：大乔木，高达榕树：大乔木，高达15-2515-25米，胸径达米，胸径达5050厘米，冠幅广展厘米，冠

2、幅广展;老树常有锈褐色气根。老树常有锈褐色气根。树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面深绿色，有光泽，全缘。深绿色，有光泽，全缘。同学们，你同学们，你们们知道关于榕树知道关于榕树的知识吗的知识吗？画眉鸟画眉鸟是雀形目画眉科的鸟类。头顶是雀形目画眉科的鸟类。头顶至上背具黑褐色的纵纹，眼圈白色。至上背具黑褐色的纵纹，眼圈白色。栖息于山丘的灌丛和村落附近的灌丛栖息于山丘的灌丛和村落附近的灌丛或竹林中。或竹林中。画眉鸟船桨船桨 榕树榕树 纠正纠正 缝隙缝隙 颤动颤动木桩木桩 静寂静寂 兴奋兴奋 应接不暇应接不暇会认字会认字船船桨桨 榕榕树树 纠正纠正 缝隙缝隙 颤动颤

3、动木木桩桩 静寂静寂 兴奋兴奋 应接不应接不暇暇jin zhun xi我会读我会读桨桨jin zhun xi桩桩暇暇会写字会写字桨桨 榕榕 纠纠 桩桩涨涨 塔塔暇暇 眉眉梢梢抛抛多音字多音字1 1.周末，爸爸带我去公园周末，爸爸带我去公园划船划船（）了）了。2.2.妈妈妈妈计划计划（）明年买一所大房子。）明年买一所大房子。划划 hu（划船（划船）（划桨）（划桨）hu（划分）（划分）(计划计划）hu hu 规律规律纠正纠正应接不应接不暇片刻暇片刻 留恋留恋连一连连一连。形容人或事太多，应付不过来。一会儿，指时间很短。有节奏的;不是杂乱的。舍不得离开或舍弃。指改正错误。词语解释词语解释近义词近义词

4、反义词反义词起初起初-开始规律规律-规则纠正纠正-改正片刻片刻-瞬间起初起初-最后静寂静寂-热闹规律规律-无章片刻片刻-永远近义词辨析近义词辨析相同点不同点静寂静寂指没有声音，指没有声音，形容环境安形容环境安静。静。静寂静寂一般形容环境，指一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都环境十分安静，一点声音都没有。没有。宁静宁静宁静宁静主要用于形容环境主要用于形容环境很静。很静。1 1.冬天的山村到了夜里格外冬天的山村到了夜里格外（）。）。2 2.中秋的月光是那么（中秋的月光是那么（）,那么明朗。那么明朗。静寂静寂宁静宁静词语词语积累积累描写描写大树大树的词语：的词语：茂盛翠绿茂盛翠绿 葱葱茏茏葱葱

5、茏茏 郁郁葱葱郁郁葱葱枝繁叶茂枝繁叶茂 树木旺盛树木旺盛 直插云霄直插云霄1.1.课文课文是几次介绍鸟的天堂的是几次介绍鸟的天堂的？两次傍晚（榕树）清晨（鸟）初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一次看到了次看到了_，作者第二次去看，作者第二次去看到了到了_。数不清的鸟儿一棵茂盛的大榕树段落划分段落划分第一部分第一部分(1-4)(1-4)：傍晚作者和朋友们划船出去游玩。：傍晚作者和朋友们划船出去游玩。第二部分第二部分(5-9)(5-9)：作者和朋友们第一次经过：作者和朋友们第一次经过“鸟的天鸟的天堂

6、堂”时所看到的景色。时所看到的景色。第三部分第三部分(10-13)(10-13)：作者和朋友们又一次经过：作者和朋友们又一次经过“鸟的鸟的天堂天堂”时看到的景色。时看到的景色。第四部分第四部分(14)(14)：作者对：作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞美。的留恋和赞美。默读读课文课文，本文是怎样描述作者的旅程的？，本文是怎样描述作者的旅程的？课文解读课文解读 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段坡，只留下一段灿烂灿烂的红霞在天边。的红霞在天边。第一次去第一次去意思是：意思是：绚丽，绚烂。绚丽，绚烂。河面很宽，河面很宽，白茫茫白茫茫的水

7、上没有一点儿的水上没有一点儿波浪。波浪。船平静地在水面移动。三支桨有船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就规律地在水里划，那声音就像像支乐曲。支乐曲。词语积累：词语积累：ABBABB利用利用比喻比喻手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。在一个地方，在一个地方，河面变窄了。河面变窄了。一簇簇一簇簇树叶树叶伸到水面上。伸到水面上。树叶真绿得可爱。树叶真绿得可爱。那是许多那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。这这句句话是作者的猜测，他以为是许多株榕树，这为后面话是作者的猜测，他以为是许多株榕树，这为后面

8、的解释打下基础。的解释打下基础。词语积累：词语积累：一堆堆、一条条一堆堆、一条条 说许多株榕树的时候，朋友们马上说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正纠正我我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。还是第一次看见。讨论：讨论：说出榕树说出榕树之大。之大。近义词：近义词：改正改正 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可不可计数计数。枝上又生根，有许多根直垂到

9、地上，伸。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像就像-株大树卧在水面上。株大树卧在水面上。这这句句话确定了只有一株大榕树，可见大榕树真的很大。话确定了只有一株大榕树，可见大榕树真的很大。意思是：意思是：数不清。数不清。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶生命力展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆一簇堆在另一簇上面，不留点儿在另一簇上面，不留点儿缝隙缝隙。那翠绿的颜。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上

10、都有一个新的生命在颤动。这美丽的南叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树国的树!将大榕树的生命力将大榕树的生命力展示出来。展示出来。近义词：近义词：空隙空隙 这些流云在落日的映照下，转眼这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。动着五彩斑斓的锦缎。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是有上去。朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天

11、堂”，有许，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。看，却不见一只鸟的影子。这这句句话说出了此行并没有见识到所谓的话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂鸟的天堂”，作者感觉有些遗憾。作者感觉有些遗憾。只有无数的树根立在地上，像许多根木只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，里没有一只鸟，我我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，不禁这

12、样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。船缓缓地移向河中心。记叙：记叙：作者扫兴离开，作者扫兴离开，为后文留下伏笔。为后文留下伏笔。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那过那“鸟的天堂鸟的天堂”。第二次去第二次去作者一行人再次去看作者一行人再次去看“鸟的天堂鸟的天堂”。这一次是在这一次是在早晨早晨。阳光阳光照耀照耀在水在水面，在树梢，一切都显得更加面，在树梢，一切都显得更加光明光明了。了。我们又把船在树下泊了片刻。我们又把船在树下泊了片刻。环境描写：环境描

13、写：描写时描写时间和天气，都说明间和天气，都说明当时的环境很好。当时的环境很好。起初周围是静寂的。后来忽然起了一起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。百鸟起飞图：百鸟起飞图：突出鸟的天突出鸟的天堂的特点（鸟

14、真多）。堂的特点（鸟真多）。我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚，看清楚了这只，又错过了那只了这只，又错过了那只;看见了那只，另一看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。上兴奋地叫着，那歌声真好听。这这句话运用了句话运用了_的手法的手法，介绍了鸟非常的介绍了鸟非常的_。排比多意思是：意思是：多的看不过来。多的看不过来。当小船向着高塔下面的乡村划去的当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的时候，

15、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到榕树。我感到-点儿留恋。昨天是我的点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的确是鸟的天堂啊的天堂啊!以赞美以赞美“鸟的天堂鸟的天堂”结尾，照应开头，深化主题。结尾，照应开头，深化主题。总结全文总结全文思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？板书设计板书设计鸟的天堂鸟的天堂第一次：大榕树第一次：大榕树静态美（傍晚）静态美（傍晚）第二次：群鸟第二次：群鸟动态美（早晨）动态美（早晨）感受南国风光感受南国风光学习学习运用动静结合的写作手法运用动静结合的写作手法【动静结合动静结合】“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，

16、不留一点儿那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟缝隙。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。影。”这句话运用了动静结合的写作方法，描写有形有色又有声，鸟与这句话运用了动静结合的写作方法，描写有形有色又有声，鸟与人、物与景融为一体。人、物与景融为一体。写作手法写作手法 【举例举例】乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨】乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。拓展延伸拓展延伸 家家片段片段 巴金巴金 他这样想着，前面的幻景迷了

17、他的眼睛，使他再没他这样想着，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再没有时间去悲惜被他抛在后面的过去十八年的生活了。他有时间去悲惜被他抛在后面的过去十八年的生活了。他最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声“再再见见”，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿水了。水了。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 zh n bi mn mn u l （）（）（）竹竿竹竿白茫茫白茫茫规律规律2 2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。（）的红霞 （）的榕树 ()的颜色 （）的树灿烂灿烂翠绿翠绿茂盛茂盛南国

18、南国3 3.仿写句子。仿写句子。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话是运用了（）的修辞。比喻比喻比喻句：烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子比喻句：烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。入嗓子，就像吃了蜜一样。l 朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。朗读指导：朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗本文是一篇抒情散文，朗读时，要用读时，要用欢快的欢快的语调语调和赞美的和赞美的“鸟的天鸟的天堂堂”。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案参考答案：因为作者看到到处都是鸟

19、声，因为作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。l 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。参考答案参考答案：傍晚傍晚 静态描写榕树静态描写榕树 早晨早晨 动态描写鸟动态描写鸟1.1.把把描写大榕树的描写大榕树的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下观察一种鸟类？课下观察一种鸟类？请你以小短文的形请你以小短文的形式展示式展示一下，写出小鸟的特点。一下，写出小鸟的特点。课后作业课后作业有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人

20、生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所

21、有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，

22、温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，

23、大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜

24、，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人

25、过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青

26、年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。