《绿色植物的呼吸作用》课件.pptx

1、绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用学习目标学习目标1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2、解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。教学重点教学重点 1、植物的呼吸现象；2、探究植物细胞的呼吸作用实验；3、呼吸作用的概念和意义。教学难点教学难点1、呼吸作用实验的设计；2、呼吸作用过程中物质和能量转化。导入新课导入新课完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和、甲

2、、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。化。甲甲（萌发的种子）（萌发的种子）乙乙（煮熟的种子）（煮熟的种子）现象：温度是现象：温度是否变化，怎样否变化，怎样变化变化比乙瓶温度高比乙瓶温度高比甲瓶温度低比甲瓶温度低瓶中的热量的瓶中的热量的多、少多、少甲瓶甲瓶中的热量的多中的热量的多乙瓶乙瓶中的热量的中的热量的少少分析实验结果分析实验结果萌发的种子产生热萌发的种子产生热量量煮熟的子不产生煮熟的子不产生热量热量实验结论实验结论有

3、生命力的植物器有生命力的植物器官官产生热量产生热量无生命力的植物无生命力的植物器官不器官不产生热量产生热量2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来 甲甲 （萌发的种子）（萌发的种子）乙乙（煮熟的种子）（煮熟的种子）现象现象:蜡烛是否蜡烛是否 熄灭熄灭 熄灭熄灭 不熄灭不熄灭瓶中氧气的多、瓶中氧气的多、少少 少少 多多分析实验结果分析实验结果萌发的种子吸收氧萌发的种子吸收氧气气煮熟的种子不吸煮熟的种子不吸收氧气收氧气实验结论实验结论有生命力的植物器有生命力的植物器官吸收氧气官吸收氧气没有生命力的植没有生命力的植物器官不吸收氧物器官不吸收氧气气知识铺垫:向澄清

4、的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。变化。甲甲（萌发的种子）（萌发的种子）乙乙（煮熟的种子）（煮熟的种子）现象现象:澄清石灰澄清石灰水是否浑浊水是否浑浊 浑浊浑浊不不浑浊浑浊瓶中二氧化碳瓶中二氧化碳的

5、多、少的多、少 很多很多 很少很少分析实验结果分析实验结果萌发的种子放出大萌发的种子放出大量的二氧化碳量的二氧化碳煮熟的子不放出煮熟的子不放出二氧化碳二氧化碳实验结论实验结论有生命力的植物器有生命力的植物器官官放出二氧化碳放出二氧化碳无生命力的植物无生命力的植物器官不器官不放出二氧放出二氧化碳化碳 讨论：讨论：1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？）、为什么要设置实验乙，起什么作用？答：为了说明实验甲的结果，起对照作用答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？答：答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活煮熟种子没有生命，不再进行

6、生命活动而不能进行呼吸作用。动而不能进行呼吸作用。综合上面三个活动，探究、实验、观察、综合上面三个活动，探究、实验、观察、分析归纳知道了植物的生命过程中分析归纳知道了植物的生命过程中吸收吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。氧气，放出二氧化碳，释放出能量。1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？答：是答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。从细胞内储存的有机物中释放来的。2）、）、细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？答：答：线粒体线粒体。3）、）、除上述的有物质和能量外除上述的有物质和能量外,呼吸作用

7、还生成呼吸作用还生成 水水。综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？出来？有机物（储存能量）有机物（储存能量）+氧氧 -二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 线粒体线粒体4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸官都要进行呼吸。讨论：讨论：绿色植物吸收氧气，利

8、用线粒体，绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用时释放能量的过程，叫做呼吸作用。5、呼吸作用的意义：、呼吸作用的意义：4、呼吸作用的概念：、呼吸作用的概念：二二、植物的呼吸作植物的呼吸作用与人类生产、生用与人类生产、生活的关系活的关系（）贮存粮食前为什么要（）贮存粮食前为什么要晒干？晒干？（）为什么要经常给植物（）为什么要经常给植物松土？松土？让学生讨论回答并作讲解。让学生讨论回答并作讲解。记住：记住：晚上要晚上要把室内的把室内的植物搬走植物搬走啦。啦。三、光合作用与呼吸作用的关系三、光合作用与呼吸作用的关系呼吸

9、作呼吸作用的原用的原料料呼吸作用呼吸作用的产物的产物呼吸作呼吸作用的应用的应用用呼吸作呼吸作用的场用的场所所绿色绿色植物植物的呼的呼吸作吸作用用呼吸作用的条呼吸作用的条件件有机物有机物水水能量能量交际策交际策略略线粒体线粒体田间松土田间松土氧气氧气有光无光都有光无光都能进行能进行二氧化碳二氧化碳及时排及时排涝涝画出本节课的知识树画出本节课的知识树达标检测达标检测 。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不

10、放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有

11、许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你

12、帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世

13、界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像

14、蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱

15、跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生

16、短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。