统编人教初中语文《你是人间的四月天》名师公开课同课异构创新获奖课件.pptx

1、你 是 人 间 的 四 月 天你 是 人 间 的 四 月 天部编版部编版 九年级九年级语文语文上册上册林徽因新课导入今天，让我们走近这位民国女神，一睹她的诗歌风采吧！有这样一种美丽逾越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。有人说，民国时期，她是漂亮女子中最有才华的，是有才华的女子中最漂亮的。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。学 习 目 标感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”

2、。重点难点重点了解作者的生平，感知诗中的形象，理解全诗的主旨。感受诗歌的韵律，品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。（19041955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有你是人间的四月天你是人间的四月天莲灯莲灯九十九度中九十九度中等。其中，你是人间的四月天最为大众熟知，广为传诵。走 进 作 者 林徽因走 进 作 者 梁思成林徽因夫妇二人和同事餐风露宿，顶雨冒雪，深入15省，190多个县，登上爬下，考察测绘了2738处古建筑物，通过他们的考察得

3、到了世界、全国认识，从此加以保护。比如赵州大石桥、应县木塔、五台山佛光寺等。参与创办了清华大学建筑系这首诗发表于1934年的学文。关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，以怀念挚友，表达自己深切的怀念，从电视剧人间四月天可了解一般；一说是为其儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的希望。这首诗是一篇极为优秀的作品，在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”创 作 背 景新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以聚餐形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、林徽因、闻一多等

4、。前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。闻一多在诗的格律中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。知 识 链 接新月派轻灵灵（）娉娉婷（）鲜妍妍（）冠冕冠冕（）呢喃喃（）lnlnpnpnynynun minun minnn nn 课 前 预 习字音字形字音字形动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态美。鲜艳美丽。古代帝王、官员戴的帽子。形容燕子的叫声。轻灵：轻灵：娉婷：娉婷：鲜妍：鲜妍：冠冕：冠冕：呢喃：呢喃：课前预习词语释义词语释义我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星

5、子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！整体感知诵读课文，了解内容1.1.你是人间的四月天你是人间的四月天作者的儿子。作者的儿子。春天的盛季。春天的盛季。题目中的“你”是谁？“四月天”指什么？问题探究将“你”比作“四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。2.2.副标

6、题副标题“一句爱的赞颂一句爱的赞颂”有什么作用？有什么作用？问题探究3.3.概括诗歌描绘了哪几幅画面？概括诗歌描绘了哪几幅画面？问题探究春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后新绿图花开燕语图4.4.结合画面，概括诗歌的每一节分别赞美了什么结合画面，概括诗歌的每一节分别赞美了什么?第一节：赞美“你”的_。第二节：赞美“你”的_。第三节：赞美“你”的_。第四节：赞美“你”的_。第五节：赞美“你”的_。轻灵光艳轻灵光艳柔和恬静柔和恬静鲜妍庄严鲜妍庄严新鲜柔嫩新鲜柔嫩温暖希望温暖希望问题探究5.5.诗人以诗人以“四月天四月天”为喻指赞美的对象，请说说本为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现诗是如何表现“四

7、月天四月天”的，的，这样写有什么好处。这样写有什么好处。选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。问 题 探 究6.6.找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样的阅读感受？的阅读感受？诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱

8、、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。问 题 探 究7.7.诗人通过不同的感官来描写诗人通过不同的感官来描写“四月四月”所独所独有的景物，试结合内容进行分析。有的景物，试结合内容进行分析。视觉视觉听觉听觉触觉触觉“黄昏黄昏”“”“星星”“”“云烟云烟”“”“花花”等。等。“笑响笑响”“”“四面风四面风”“”“燕子呢喃燕子呢喃”“风的软风的软”“”“暖暖”作用：作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。问题探究我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。赏析词句“笑响”一词采用拟人

9、的修辞，将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。赏析词句采用比喻，把“你”比喻为“云烟”生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。采用倒装句式，突出了“你”“轻”“娉婷”“娇嫩”“美好”的特点。避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。赏析词句主旨归纳诗人借用“四月天四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻

10、灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。主旨归纳单句和复句比一比下边两组句子，说说它们在结构上有什么不同。第一组句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。第二组的情况要复杂些有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来

11、需放慢语速，又有一种节奏美。写法探究2.2.音韵美音韵美3.3.结构美结构美1.1.图画美图画美 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。忘掉曾有这世界；有你；哀悼谁又曾有过爱恋；落花似的落尽，忘了去这些个泪点里的情绪。到那天一切都不存留，比一闪光，一息风更少痕迹，你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零；或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。但抱紧那伤心的标志，去触遇没着落的怅惘；在黄昏，夜半，蹑着脚走，全是空虚，再莫有温柔。情愿情愿林徽因拓 展 阅 读爱爱轻灵光艳轻灵光艳柔和恬静柔和恬静鲜妍庄严鲜妍庄严新鲜柔嫩新鲜柔嫩温暖希望温暖希望板 书 设 计你是人间你是人间四月天四月天赞美希望赞美希望讴歌新生讴歌新生2.2.课下阅读林徽因的诗歌。课下阅读林徽因的诗歌。作业布置1.1.背诵默写全诗。背诵默写全诗。谢谢观看谢谢观看