部编版六年级下册语文第五单元试卷 (3).pdf

1、1 部编版部编版六年级下册语文六年级下册语文第五单元测试卷第五单元测试卷 题号一二三四五六七八九总分 得分 一、拼写乐园。一、拼写乐园。(12(12 分分) ) 1.1.用用“”“”给加点字给加点字 选择正确的读音。选择正确的读音。(5(5 分分) ) (1)使弈(yy)秋 诲(hh)二人弈。 (2)为 ( wiwi)是其智弗 (ff)若与 (yy)? (3)孰 ( shush)为汝 (nr)多知 ( zhzh)乎? (4)这声音比蝉鸣要柔 和 (hhu)些，比虫的歌曲要单调 (tiodio)些。 (5)蓝色的、红色的小宝石，钉 ( dng dng)住几个金黄色的齿轮，里边还有一 个小尾巴似

2、(ssh)的东西不停地摆来摆去。 2.2.根据语境写字词。根据语境写字词。(4(4 分分) ) (1)虽与之 j()学,f()若之 y() 。 (2)我不喜欢丑 恶而kng b()的蝎子，我 喜欢爱唱歌 x shui()。 (3)他是某大学 j xi()制造及其自动化专业的 jio shu()。 他主要的研究 lng y()有：计算机集成制造系统、制造系统自动化和 机 器人研究及应用开发。 3.3.选字组词。选字组词。(3(3 分分) ) 援缓暖()慢温()()助 2 辨辩辫()子分()()论 二、给加点的字选择正确的解释。二、给加点的字选择正确的解释。(4(4 分分) ) A.指天鹅。 B.

3、指前一个学生。 C.指弈秋的教导。 D.结构助词， 相当于 “的” 。 1.通国之 善弈者也 () 2.惟弈秋之 为听() 3.虽与之 俱学，弗若之矣() 4.思援弓缴而射之 () 三、三、选择恰当句意的序号填在括号里。选择恰当句意的序号填在括号里。(3(3 分分) ) 1.“孔子不能决也”说明孔子() A.有实事求是的态度，值得推崇。 B.根本没有什么学问，只不过好为人师罢了 2.从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言() A.人而无信，不知其可也。 B.知之为知之，不知为不知，是知也。 3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”这句话表现了两小儿的() A.天真可爱。 B.瞧不起他人。 四、指出下

4、列句子中引号的用法。四、指出下列句子中引号的用法。( (填序号填序号)(4)(4分分) ) A.表示引用B.表示着重强调C.表示特定称谓D.表示讽刺或否定 3 1.“不许动”，里边该是什么东西在响呢?() 2.善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所 成就。 () 3.随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。 () 4.像他这样自作聪明的“聪明人”，还是少一些为好。() 五、按要求完成句子练习。五、按要求完成句子练习。(6(6 分分) ) 1.哪里有死的东西会自已走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢?（换一种法，不改变句子意思) 2.秋晚有

5、各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。(用此句所用的修辞手法仿写句子) 3.你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。(用合适的关联词语连成一句话) 六六、根根据据课课文文内内容容判判断断下下列列说说法法是是否否正正确确，正正确确的的打打“”，错错误误的的打打“x x”。 (5(5 分分) ) 1.学弈这篇课文告诉我们学习必须持之以恒，不能半途而废。() 2.两小儿辩日中两个孩子争论的问题是：太阳什么时候离人近。() 4 3.表里的生物中“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，这句 话表明了“我”小时候是个天真的孩子，且对怀表充满无限的好奇。 () 4.“最后把?拉直变成！，找到了真理。”这句话

6、中“！”是指通过探索， 还解决不了疑间，发现不了真理，因而感到惊叹。 () 5.他们那时候多有趣啊一课中“一本真正的书”指的是机器人。() 七、口语交际。七、口语交际。(5(5 分分) ) 六(2)班正在举行“科技发展利大还是弊大”的辩论会，下 面给出了正方观 点，请你写出反方观点。 正方：科技发展对人类社会发展“利大于弊”。首 先，科技提高了人们的 生活水平，使人类摆脱了忍饥挨饿的境地；其次，科技改变了人们的生活方式。 电脑的普及，使得地球日益成为一个村；手机的普及，使人与人之间的联系日益 密切；第三，科技保证了人类的可持续发展，新能源的开发解决了人类能源危 机。可见，科技发展利大于弊。 反

7、方: 八、快乐阅读。八、快乐阅读。(31(31 分分) ) ( (一一) )(12 分) 我吓了一跳竭子是多么丑恶而恐怖的东西为什么把它放在这样一个 美 丽的世界里呢但是我也感到愉快证实我的猜测没有错表里边有一个 5 活的生物我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好听的 表里?” 父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的竭子都没 有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里， 父亲却有一个小蝎子在表里。” 1.在选文方框里填上恰当的标点符号。(2 分) 2.用“”在选文中画出描写“我”心理活动的语句。(

8、2 分) 3.根据选文内容判断正误，对的打”，错的打“x”。(4 分) (1)“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，因为“我”实在想象不出，神秘 美丽的表的世界里，会有一个小蝎子。() (2)我并没有把父亲说的表里面有个小蝎子当真。 () (3)“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”这 一句与课文第 1 自然段末句形成呼应。() (4)“我”是一个对自然现象充满了好奇，喜欢不断探索的孩子。() 4.“后来我见人就说”作者会跟谁说怎样说呢?展开想象写一写吧。(4 分) (二)“重口味重口味”的科学家的科学家( (节选节选) )(19 分) 科学，这么“高大上”的事情，有

9、时却意味着让普通人受不了的“重口味”。吞 下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者 的血液，往心脏送导管，在后背做伤口这群拿自己身体做实验的人，被称为 自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事 6 来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。还好， 科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。 1981 年，澳大利亚消化科临床医生巴里，马歇尔与罗宾沃伦合作，推断 幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始 做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做 检查，确认自己既无肠道感染，亦未感染

10、幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈 合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。 没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起 效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃 疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。 1984 年 4 月 5 日，这项研究成果在权威医学期刊柳叶刀上发表，立刻 在医学界引起轰动。2005 年 10 月，诺贝尔生理学或医学奖被授予了这两位科 学家。 重口味”的科学家终于获得了认可。 1. 短文题目中的“重口味”是指()(2 分) A.普通人接受不了的口味。 B.科学家们拿自 己的身体做实验。 C.味觉量的浓度大。

11、后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。 2.短 文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事例是（）； 具体介绍的事例是()。(填序号)(4 分) A.注射患者的血液B.往心脏送导管C.吞下幽门螺旋杆菌 D.吞下血吸虫、霍乱弧菌E.在后背做伤口 7 3.用“”画出短文的过渡句，它的作用是。(3 分) 4.读了这篇短文，有的人认为这些科学家的行为让人匪夷所思，不能认同；有 的人却认为他们的行为让人叹为观止，佩服至极。你同意哪种观点呢?并说明理 由。(5 分) 我同意第种观点，理由是： 5.你能列举具体的事例来说明下面的观点吗?试一试吧。(5 分) 科学家们为了科学研究奉献了他们的

12、一生。 九、习作。九、习作。(30(30 分分) ) 孟子曾说过：“不以规矩，不成方圆。”规则是有关部门制 定的，是人们 共同遵守的制度或章程。如果没有规则，人们的学习、工作和生活就会陷入混 乱，请自拟题目，写一件与规则有关的事。 8 参考答案参考答案 一 2.(1)俱弗 矣(2)恐怖蟋蟀(3) 机械教授领域 3.缓暖援辫辨辩 二、1.D2.C3.B 4.A 三、1.A2.B3.A四、 1.B2.A3.C4.D 五、1.没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。2.夏夜，萤火 虫在草丛中翩翩起舞。 3.如果就 六 1.2.3.4.5.x 七、示例：我方认为，科技发展“弊大于利”。比如

13、电视、电脑等娱乐设施的 出现，使人与人之间交流越来越少，人情越来越淡薄。网络的出现，使一部分 青少年患上网络成瘾症，进而走上犯罪之路，扰乱了人们正常的生活、工作和 学习。 八、（一）1.， ， ？ ， : 。 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里边有活的生物。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎 子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 3.(1)(2)(3)(4) 4.示例：“我”在学校里见到我的同学便得意扬扬地向他们炫耀：“我爸爸有一 块表，里面有一个小蝎子，每天都会不停地发出嘀嗒，嘀嗒的声音，可 9 好听啦！” (二)1.B2. ABDEC 3.还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”承上启下 4.二“重口味”的科学家们这种无私无畏的科学精神，既让我感到震惊，也让我 无比钦佩。 5.示例：邓起东院士是我国地震地质与构造地质学科的开拓者和奠 基人，在世人眼里，地震是比洪水猛兽还恐怖的存在，多少人对地震不寒而栗， 而他对地震研究却是着 迷不已。他曾经说过：“地震研究是我的生命。”邓起 东院士将毕生精力都献给了地震研究。