第三章-早期教育理论应用学习资料课件.ppt
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1、第一节第一节 蒙台梭利教育体系蒙台梭利教育体系 第三章第三章 早期教育思想理论的应用早期教育思想理论的应用第一节第一节 蒙台梭利教育体系蒙台梭利教育体系理论基础理论基础自由教育自由教育定义:定义:基于自然主义早期教育理论,强调教育必基于自然主义早期教育理论,强调教育必须服从儿童本性的自然发展和自由发展;须服从儿童本性的自然发展和自由发展;自由:自由:儿童能够根据内在需要自主活动,不是依儿童能够根据内在需要自主活动,不是依赖于他人,而是自我服务;赖于他人,而是自我服务;自由环境的设置:自由环境的设置:u教育者;教育者;u独特的活动材料。独特的活动材料。第三章第三章 早期教育思想理论的应用早期教育
2、思想理论的应用第一节第一节 蒙台梭利教育体系蒙台梭利教育体系理论基础理论基础 第三章第三章 早期教育思想理论的应用早期教育思想理论的应用感观教育感观教育目的:目的:u奠定智慧发展基础;奠定智慧发展基础;u积累感官印象;积累感官印象;u引导幼儿自发性自我教育;引导幼儿自发性自我教育;u及早发现感官缺陷并矫正。及早发现感官缺陷并矫正。敏感期。敏感期。教育体系教育体系主体主体儿童儿童“成人之父成人之父”u个性化:关注儿童差异化发展,个性化:关注儿童差异化发展,允许自由发展。允许自由发展。教师教师观察者和中立者观察者和中立者教师工作:教师工作:u环境的保护者和管理者;环境的保护者和管理者;u秩序的维护
3、者;秩序的维护者;u师范观察者。师范观察者。教育体系教育体系要素要素环境:环境:舒适;自由;个性;舒适;自由;个性;秩序;美感。秩序;美感。教育体系教育体系要素要素教具教具教育载体教育载体 材料多达材料多达349种,包括感官、种,包括感官、日常生活、数学、语言和科日常生活、数学、语言和科学文化。学文化。嗅觉筒嗅觉筒 温量板温量板重量板重量板 触觉板触觉板教育体系教育体系几何图形嵌板几何图形嵌板 压觉筒压觉筒 互动字母箱互动字母箱 数字与筹码数字与筹码要素要素教具教具教育载体教育载体 材料多达材料多达349种,包括感官、种,包括感官、日常生活、数学、语言和科日常生活、数学、语言和科学文化。学文化
4、。教育体系教育体系开展与实施开展与实施儿童工作:儿童工作:u工作:儿童和环境交互作用的经验;工作:儿童和环境交互作用的经验;u自然法则:秩序;自主与自由;专注力。自然法则:秩序;自主与自由;专注力。混龄教育:混龄教育:将将3-6岁年龄不同的儿童编在岁年龄不同的儿童编在一个班级中,进行共同的学习和生活。一个班级中,进行共同的学习和生活。教学分区:教学分区:包括日常生活区、感觉区和概包括日常生活区、感觉区和概念区。念区。交流一下各园蒙氏教育的经验交流一下各园蒙氏教育的经验 你认为一线蒙氏教育发展现状如你认为一线蒙氏教育发展现状如何?有何效果?有何问题?何?有何效果?有何问题?挂羊头卖狗肉挂羊头卖狗
5、肉 神秘化,宗教化神秘化,宗教化 物质化,教条化物质化,教条化 形似,神散形似,神散误区误区第二节第二节 瑞吉欧教学模式瑞吉欧教学模式孩子孩子 是由一百组成的是由一百组成的 孩子有一百种语言,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式;一百种思考方式、游戏方式及说话方式;还有一百还有一百种聆听的方式,种聆听的方式,惊讶和爱慕的方式;惊讶和爱慕的方式;一百种欢乐,去歌唱去理解。一百种欢乐,去歌唱去理解。一百个世界,一百个世界,去探索去发现。去探索去发现。一百个世界,一百个世界,去发明。去发明。一百个世界,一百个世界,去梦想。去梦想。儿童的一百
6、种语言儿童的一百种语言马拉古奇马拉古奇理论基础理论基础建构主义建构主义u知识通过意义建构方式获得;知识通过意义建构方式获得;u以儿童为中心,强调儿童对知识的主动以儿童为中心,强调儿童对知识的主动探索、主动发现和有意义地主动建构;探索、主动发现和有意义地主动建构;u皮亚杰的发生认识论。皮亚杰的发生认识论。“同化同化”和和“顺应顺应”;“平衡平衡不平衡不平衡新的平衡新的平衡”;u维果斯基的维果斯基的“最近发展区最近发展区”和社会历史文和社会历史文化建构理论。化建构理论。第二节第二节 瑞吉欧教学模式瑞吉欧教学模式进步主义进步主义u杜威的教育思想:杜威的教育思想:“教育即生长、教育即教育即生长、教育即
7、生活、教育即经验的改组和改造生活、教育即经验的改组和改造”;u以儿童为中心;以儿童为中心;u教育民主思想;教育民主思想;u充分肯定儿童的能力,提出充分肯定儿童的能力,提出“做中学做中学”教教育方法。育方法。儿童观和教师观儿童观和教师观儿童观儿童观u核心:核心:儿童与成人一样。是拥儿童与成人一样。是拥有独特权力的个体;有独特权力的个体;u儿童是积极主动的学习者,具儿童是积极主动的学习者,具有巨大的潜能,儿童的学习和有巨大的潜能,儿童的学习和发展是螺旋式递增的的过程;发展是螺旋式递增的的过程;u儿童天生都是艺术家。儿童天生都是艺术家。第二节第二节 瑞吉欧教学模式瑞吉欧教学模式儿童观和教师观儿童观和
8、教师观u承认儿童是主动学习的个体,是自承认儿童是主动学习的个体,是自我世界的主角,富有巨大潜能;我世界的主角,富有巨大潜能;u正确的角色定位:伙伴、倾听者、正确的角色定位:伙伴、倾听者、活动参与者,与儿童平等;活动参与者,与儿童平等;u不断学习和研究:记录着、反思者不断学习和研究:记录着、反思者和研究者;和研究者;u致力于实现合作式的师生关系。致力于实现合作式的师生关系。教师观教师观第二节第二节 瑞吉欧教学模式瑞吉欧教学模式核心核心方案教学方案教学基本概念:基本概念:方案:是指一个或一群儿童针对某个主题所做的探索活动;方案:是指一个或一群儿童针对某个主题所做的探索活动;方案教学:是以某一主题为
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