第三单元第3课促进民族大融合课件.ppt

1、第三单元第三单元第第3 3课课 促进民族大融合促进民族大融合 是指不同民族之间不同是指不同民族之间不同生产方生产方式、风俗习惯、文化心理特征式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族融合既包括少数民族汉化汉化的过程，又有汉族的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的对少数民族优秀文化的吸收吸收。这是中国历史。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以历次民族融合均

2、以汉族汉族为核心发生。为核心发生。概念阐述概念阐述1、从、从角度讲，民族融合就是少数民族角度讲，民族融合就是少数民族 由由转向转向的过程；的过程；2、从、从角度讲，民族融合就是角度讲，民族融合就是的过程；的过程；3、从、从政治政治角度讲，民族融合就是少数民族角度讲，民族融合就是少数民族 政权封建化政权封建化的过程的过程 从从社会发展角度讲，就是社会发展角度讲，就是 的过程。的过程。概念解读概念解读古代的民族融合古代的民族融合一一.经济的复苏和繁荣经济的复苏和繁荣 阅读教材，你能指出阅读教材，你能指出当时北方农业发展的表当时北方农业发展的表现吗？现吗？北魏北魏鎏金镶嵌高足铜杯鎏金镶嵌高足铜杯北魏

3、时期的动物纹锦北魏时期的动物纹锦观察图片，你能得到什么信息？观察图片，你能得到什么信息？手工业发展手工业发展拜占庭金币拜占庭金币波斯银币波斯银币观察图片，你能得到什么信息？观察图片，你能得到什么信息？商业活动活跃商业活动活跃二二.政权封建化的加速政权封建化的加速 1.1.你了解什么你了解什么是封建化吗？是封建化吗？2.2.阅读教材，阅读教材，参照图片，北参照图片，北魏孝文帝采取魏孝文帝采取了哪些措施来了哪些措施来推进政权的封推进政权的封建化进程？建化进程？北魏北魏文官俑文官俑 鲜卑人乐俑鲜卑人乐俑 封建化封建化是指处于原始社会、奴隶社会是指处于原始社会、奴隶社会阶段的少数民族向封建社会的阶段的

4、少数民族向封建社会的过渡过渡。包括。包括政治、经济、文化、生活习惯等各方面。政治、经济、文化、生活习惯等各方面。鲜卑政权的封建化主要指鲜卑统治者接受鲜卑政权的封建化主要指鲜卑统治者接受了汉族先进文化与制度了汉族先进文化与制度。自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此谓自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜，目所不识，口不能传殷阜，目所不识，口不能传。北人安北人安可不重？可不重？洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记这是南朝大臣到洛阳以后发出的感叹，你认为是北魏洛阳什么样的景象让他发出了如此

5、的感叹？经济的恢复和发展繁荣；文化和制度的经济的恢复和发展繁荣；文化和制度的封建化封建化程度。程度。野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。马克思恩格斯选集第二卷第70页三三.民族的交流与融合民族的交流与融合牧马（魏晋墓壁砖画）牧马（魏晋墓壁砖画）牵羊的少数民族（魏晋墓壁砖画）牵羊的少数民族（魏晋墓壁砖画）耕牛图耕牛图（魏晋墓（魏晋墓葬壁画）葬壁画）扬场图扬场图（魏晋墓（魏晋墓葬壁画）葬壁画）生产方式农耕化生产方式农耕化 从魏晋墓葬的壁画中可以反从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生映出当时鲜卑族的生产状况发生了怎样的改变？了怎样的改变？北

6、魏鲜卑族人着装画像北魏鲜卑族人着装画像材料反映了北方鲜卑族哪些材料反映了北方鲜卑族哪些社会习俗变化？社会习俗变化？北魏人出行图北魏人出行图衣着，出行等社会习俗的变更衣着，出行等社会习俗的变更经历这种变化的鲜卑族还是历史上金戈铁马、气吞经历这种变化的鲜卑族还是历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族吗？鲜卑文明是不是也彻底消万里如虎的鲜卑民族吗？鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾之中了呢？失在历史的烟雾之中了呢？汉人胡食画像砖汉人胡食画像砖少数民族的胡床（又称少数民族的胡床（又称交椅）成为汉族所喜爱交椅）成为汉族所喜爱的家具的家具穿裤褶穿裤褶zh服的南朝乐队服的南朝乐队起源于北方游牧民族的裤起源

7、于北方游牧民族的裤褶褶服，服，本是便于骑马打仗的紧袖上衣和窄腿本是便于骑马打仗的紧袖上衣和窄腿裤子。传入中原后，适应汉人的衣着裤子。传入中原后，适应汉人的衣着传统，袖子逐渐变宽，裤腿也变得肥传统，袖子逐渐变宽，裤腿也变得肥大，像喇叭一样。大，像喇叭一样。裤褶服成为那时南裤褶服成为那时南北流行的服装，北流行的服装，不仅打仗时穿，平时不仅打仗时穿，平时也穿。这种变化体现了北方游牧民族也穿。这种变化体现了北方游牧民族和汉族在生活上的互相影响。和汉族在生活上的互相影响。敕勒歌敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风

8、吹草低见牛羊。阴山（位于内蒙古中部）敕勒歌的创作与翻译这首描绘草原风光和游牧画这首描绘草原风光和游牧画景的著名民歌景的著名民歌敕勒歌敕勒歌，起初，起初由高车族牧民用高车语创作。高由高车族牧民用高车语创作。高车族即为铁勒族，又叫敕勒族，车族即为铁勒族，又叫敕勒族，因他们乘高车，逐水草，过着游因他们乘高车，逐水草，过着游牧生活，所以被称为高车族。牧生活，所以被称为高车族。后来，高车族与鲜卑族的交后来，高车族与鲜卑族的交往增多，往增多，敕勒歌敕勒歌便被译为鲜便被译为鲜卑语，在北方广为流传。北魏孝卑语，在北方广为流传。北魏孝文帝改革，规定以汉语为文帝改革，规定以汉语为“正音正音”（标准语言），在少数民

9、族中（标准语言），在少数民族中推广汉语，推广汉语，敕勒歌敕勒歌又被译为又被译为汉语，保存流传下来。汉语，保存流传下来。“龙门二十品龙门二十品”指选自龙门指选自龙门石窟中北魏时期的二十方造像题石窟中北魏时期的二十方造像题记，其中十九品在古阳洞，一品记，其中十九品在古阳洞，一品在慈香窟。二十品的称呼最早见在慈香窟。二十品的称呼最早见于清代康有为所著的于清代康有为所著的广艺舟双广艺舟双楫楫和方若所著的和方若所著的校碑随笔校碑随笔。内容一般是表达造像者祈福消。内容一般是表达造像者祈福消灾的美好愿望。它的书法艺术，灾的美好愿望。它的书法艺术，是以汉隶和晋隶为基础，取其精是以汉隶和晋隶为基础，取其精华、去

10、其糟粕，杂糅各家之长而华、去其糟粕，杂糅各家之长而自成一体。既有隶书古朴刚健的自成一体。既有隶书古朴刚健的风格，又有楷书端庄大方的神韵风格，又有楷书端庄大方的神韵。代表了北魏时期书法艺术的极。代表了北魏时期书法艺术的极高成就，是高成就，是“魏碑魏碑”体中的精品体中的精品。李唐一族之所以崛兴，盖取塞李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创大恢张，遂能别创空前之世局。空前之世局。陈寅恪李唐氏族推陈寅恪李唐氏族推测之后记测之后记前提：前提：北魏崛起并统一黄河流域、北魏崛起并统一黄

11、河流域、改革的有利条件：改革的有利条件：统治阶级汉化改革的奠基、统治阶级汉化改革的奠基、改革的必要性：改革的必要性：北魏统治面临危机北魏统治面临危机 改革的推动力：改革的推动力：统治者因素统治者因素孝文帝改革孝文帝改革（一）前期：冯太后主持，创建新制（一）前期：冯太后主持，创建新制（二）后期：孝文帝主持，迁都洛阳、（二）后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗移风易俗 促进了北方社会经济的恢复促进了北方社会经济的恢复 与发展；与发展；加速了北魏政权封建化进程；加速了北魏政权封建化进程；促进北方民族的大融合促进北方民族的大融合影响影响拓跋入中原，国分南北方。孝文行改革，旧俗一扫光。均田加俸禄，南迁到

12、洛阳。鲜卑封建化，民族融合强。北魏孝文帝改革为什么能成功呢？北魏孝文帝改革为什么能成功呢？顺应历史发展潮流；（根本原因）顺应历史发展潮流；（根本原因）内容全面，措施得力内容全面，措施得力冯太后的支持和孝文帝的胆略和卓识，冯太后的支持和孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革冲破阻力，毅然改革1.1.下列历史现象中，与北魏孝文帝改革下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系不相符的是互为因果关系不相符的是A.A.北方统一的实现北方统一的实现 B.B.鲜卑族封建化进程的深化鲜卑族封建化进程的深化C.C.北方民族大融合北方民族大融合D.D.北方经济的发展北方经济的发展2.2.北周鲜卑大臣豆卢勣北周鲜

13、卑大臣豆卢勣(ji)(ji)自愿弃官去自愿弃官去学儒家经典学儒家经典,皇帝对此大加赞赏皇帝对此大加赞赏.使北周使北周君臣醉心于汉文化的原因是君臣醉心于汉文化的原因是:A.A.商鞅变法商鞅变法 B.B.王安石变法王安石变法 C.C.孝文帝改革孝文帝改革 D.D.张居正改革张居正改革3.3.下列对北魏统一北方的评述，不正确下列对北魏统一北方的评述，不正确的是的是A.A.创造了一个较为安定的社会环境创造了一个较为安定的社会环境 B.B.促进了社会生产的发展促进了社会生产的发展C.C.改变了北方少数民族人民的生活方式改变了北方少数民族人民的生活方式 D.D.为各族之间的交流融合创造了有利的为各族之间的交流融合创造了有利的条件条件