《特别的女生萨哈拉》课件.ppt

1、 内涵：五棵欣欣向荣的绿苗，象征着我们内涵：五棵欣欣向荣的绿苗，象征着我们一年级的所有教师。下面书籍状的土壤，寓意一年级的所有教师。下面书籍状的土壤，寓意着我们扎根在阅读的土壤里，在书籍的滋养下着我们扎根在阅读的土壤里，在书籍的滋养下茁壮成长。茁壮成长。理念：多读书，读好书，好读书，会读书。理念：多读书，读好书，好读书，会读书。会徽会徽做学生生命中的做学生生命中的“贵人贵人”特别的女生萨哈拉特别的女生萨哈拉读后感读后感一年级级部一年级级部目目 录录作者简介作者简介内容简介内容简介读后感悟读后感悟读书总结读书总结作者简介：作者简介：爱斯米爱斯米科德尔曾经做过科德尔曾经做过老师、图书管理员、小说老

2、师、图书管理员、小说家，现她正在经营一个点家，现她正在经营一个点击率奇高的儿童网站。她击率奇高的儿童网站。她像萨哈拉一样，狂爱收集像萨哈拉一样，狂爱收集闪亮的贴纸，还有，她是闪亮的贴纸，还有，她是个滑旱冰的好手。她的第个滑旱冰的好手。她的第一部作品一部作品新老师的新日新老师的新日记记赢得了赢得了20032003年度年度“美美国最佳青少年读物国最佳青少年读物”奖。奖。爱斯米现在和她的儿子和爱斯米现在和她的儿子和丈夫住在芝加哥。丈夫住在芝加哥。内容简介：内容简介：萨哈拉？呵呵，这不是地名，是人名！这萨哈拉？呵呵，这不是地名，是人名！这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那个女孩心中的秘密也有撒哈

3、拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特别的帮助特别的帮助”的笨学生，她是的笨学生，她是“特别的萨哈特别的萨哈拉拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。但，她不写作业，不开口读书，不学习。但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为萨哈拉本以为“真正的自己真正的自己”只有自己的妹妹只有自己的妹妹瑞秋才知道，直到一个瑞秋才知道，

4、直到一个“行为怪异行为怪异”的波迪小的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了 做孩子追逐梦想的引路人做孩子追逐梦想的引路人 童年是梦想的季节，每个孩子带着对世界的懵童年是梦想的季节，每个孩子带着对世界的懵懂认知，带着对未来的憧憬和期盼，有了人生中最纯懂认知，带着对未来的憧憬和期盼，有了人生中最纯真的梦想。拥有梦想是孩子的权利，但在现实生活中，真的梦想。拥有梦想是孩子的权利，但在现实生活中，父母、老师无视孩子内心世界里的梦想，把自己的愿父母、老师无视孩子内心世界里的梦想，把自己的愿

5、望强加给孩子，为孩子设计梦想规划人生，可谓是司望强加给孩子，为孩子设计梦想规划人生，可谓是司空见惯。空见惯。梦想是成就未来的源头。孩子充满梦想的童年是梦想是成就未来的源头。孩子充满梦想的童年是人生一段秘密的行程，他们在里头，做老师的、家长人生一段秘密的行程，他们在里头，做老师的、家长的在外头。我们不缺乏有梦想的孩子，缺乏的是允许的在外头。我们不缺乏有梦想的孩子，缺乏的是允许孩子做梦的家长和让梦想任意成长的教育环境。实现孩子做梦的家长和让梦想任意成长的教育环境。实现梦想从来不是一蹴而就的，一个人成长的根本动力还梦想从来不是一蹴而就的，一个人成长的根本动力还是在于自己，父母和老师只需要帮助孩子去释

6、放他本是在于自己，父母和老师只需要帮助孩子去释放他本身的生命力。如何真正走进每个孩子的心灵世界，使身的生命力。如何真正走进每个孩子的心灵世界，使他们成为他们成为“美好的中心美好的中心”，波迪小姐无疑为我们树立，波迪小姐无疑为我们树立了一个很好的典范。了一个很好的典范。徐辉徐辉 萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，她是萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，她是一个需要一个需要“特别帮助特别帮助”的笨学生。可实际上，她热爱的笨学生。可实际上，她热爱阅读，还喜欢写作，还写了一本属于自己的书，藏在阅读，还喜欢写作，还写了一本属于自己的书，藏在图书馆里，希望有一天能够让别人看到。直到一个新图书馆里，希

7、望有一天能够让别人看到。直到一个新学期，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了自己，于学期，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了自己，于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤醒她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别醒她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师的老师波迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一波迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩子去接受个孩子。她不允许一个孩子去接受“特别的教育特别的教育”，她要带着每一个孩子进步。她在不断努力着，却没有她要带着每一个孩子进步。她在不断努力着，却没有苛求，她一直在耐心等待着。因

8、为她相信时间会改变苛求，她一直在耐心等待着。因为她相信时间会改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实现着自己的作家梦，新的生活就在她面前展开了。现着自己的作家梦，新的生活就在她面前展开了。张苗张苗 每个人都有每个人的成长故事，最近读了美国作家爱斯米科德尔的特别的女生萨哈拉感觉很好，很发人深省。萨哈拉曾经说过“波迪小姐自己就是个好读的故事，”的确如此，从波迪小姐的教育艺术来看，值得我们每个教育工作者去认认真真的读，仔仔细细的品。我很欣赏波迪老师的许多做法，最欣赏的就有她每天都站在教室门口，拿着一个黄色的大篮子-“烦恼收集器”，坚持让学生把烦

9、恼留在教室外，因为只有这样学生才能好好的听她的课，好好的学习。而我们呢，大清早，学生开开心心进教室后，因为学生没写完的作业就对着学生猛吼，甚至罚学生站在教室外。对比一下波迪老师的做法，如果我们是学生，我们会更喜欢怎样的老师呢？“推己及人”，做老师的多去听听孩子们的话，就会懂孩子的心。“听孩子的话，懂孩子的心”，教育的成功在于能否走入学生的心灵，让孩子们面向世界，真心微笑，我希望我能找到一把钥匙。王文华王文华假期里我读了一本书，叫假期里我读了一本书，叫特别的女生萨哈拉特别的女生萨哈拉。作者是：。作者是：爱斯米爱斯米-科德尔。她是一个美国的作家。科德尔。她是一个美国的作家。萨哈拉在学校里，在老师和

10、同学们的眼中，她是一个需要萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，她是一个需要“特别帮助特别帮助”的笨学生。可实际上，她热爱阅读，还喜欢写作，的笨学生。可实际上，她热爱阅读，还喜欢写作，还写了一本属于自己的书，藏在图书馆里，希望有一天能够让别还写了一本属于自己的书，藏在图书馆里，希望有一天能够让别人看到。直到一个新学期，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了人看到。直到一个新学期，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了自己，于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤醒自己，于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤醒她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师她的学习意识、写作热情。萨哈拉

11、遇到了一个特别的老师波波迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩子去接受子去接受“特别的教育特别的教育”，她要带着每一个孩子进步。她在不断，她要带着每一个孩子进步。她在不断努力着，却没有苛求，她一直在耐心等待着。因为她相信时间会努力着，却没有苛求，她一直在耐心等待着。因为她相信时间会改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实现着自改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实现着自己的作家梦，新的生活就在她面前展开了。己的作家梦，新的生活就在她面前展开了。读了这本书以后我发现萨哈拉并不特别，她只是一个普通的读了

12、这本书以后我发现萨哈拉并不特别，她只是一个普通的女生，她热爱阅读，喜欢写作。当她遇到一个非常了解孩子心理女生，她热爱阅读，喜欢写作。当她遇到一个非常了解孩子心理的老师的时候，她就从一个需要的老师的时候，她就从一个需要“特别帮助特别帮助”的笨学生变成了一的笨学生变成了一个好学生。虽然我没有萨哈拉那么特别，但是我也非常喜欢波迪个好学生。虽然我没有萨哈拉那么特别，但是我也非常喜欢波迪小姐那样的老师，她给我们的生命插上了飞翔的翅膀。小姐那样的老师，她给我们的生命插上了飞翔的翅膀。华晶华晶读书总结：读书总结：我的自画像我的自画像富兰克林富兰克林奥哈拉奥哈拉当我还是个孩子，当我还是个孩子，我只躲在草场的角

13、落，我只躲在草场的角落，自己做自己的玩伴。自己做自己的玩伴。我不喜欢娃娃，我不喜欢娃娃，我不喜欢游戏，我不喜欢游戏，动物们在我看来也不友好，动物们在我看来也不友好，鸟儿甚至也飞走了。鸟儿甚至也飞走了。如果有人找我，如果有人找我，我会躲在树后，我会躲在树后，然后大声地叫：然后大声地叫：“我是个孤儿！我是个孤儿！”而现在，我成了所有美好的中心，而现在，我成了所有美好的中心，写着美丽的诗篇，写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想倾诉着美丽的梦想!人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。