人教部编版七年级道德与法治下知识要点归纳.doc
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- 人教部编版七 年级 道德 法治 知识 要点 归纳 下载 _七年级下册_统编/部编版_道德与法治_初中
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1、 部编版七年级道德与法治下册知识要点归纳 第 一 课 : 青 春 的 邀 约第 一 课 : 青 春 的 邀 约 第 一 框 : 悄 悄 变 化 的 我第 一 框 : 悄 悄 变 化 的 我 1: 进 入 青 春 期 , 我 们 的 身 体 变 化 的 主 要 表 现 是 什 么 ? 身 体 外 形 的 变 化 内 部 器 官 的 完 善 性 机 能 的 成 熟 2: 青 春 期 带 给 我 们 带 来 的 积 极 作 用 和 消 极 影 响 是 什 么 ? 青 春 期 的 生 理 变 化 带 给 我 们 旺 盛 的 生 命 力 , 使 我 们 的 身 体 充 满 能 量 。 我 们 拥 有 充
2、 沛 的 精 力 , 敏 捷 的 思 维 , 对 成 长 充 满 强 烈 渴 望 , 感 觉 生 活 拥 有 无 限 可 能 。 处 于 青 春 期 的 我 们 , 往 往 更 加 关 注 自 己 的 外 表 。 有 时 , 一 些 正 常 的 生 理 现 象 也 可 能 给 我 们 带 来 烦 恼 。 3: 进 入 青 春 期 , 我 们 的 身 体 发 育 有 什 么 特 点 ? 受 遗 传 、 营 养 、 锻 炼 等 因 素 的 影 响 , 我 们 身 体 的 发 育 情 况 各 不 相 同 : 有 的 长 得 快 , 有 的 长 得 慢 ; 有 的 先 长 胖 , 有 的 先 长 高
3、。 4: 我 们 应 该 怎 么 认 识 和 对 待 青 春 期 身 体 的 变 化 ? 我 们 要 正 视 身 体 的 变 化 , 欣 然 接 受 青 春 花 蕾 的 绽 放 。 不 因 自 己 的 生 理 变 化 而 自 卑 , 使 我 们 对 自 己 的 尊 重 ; 不 嘲 弄 同 伴 的 生 理 变 化 , 是 我 们 对 同 伴 的 尊 重 。 5: 正 确 处 理 心 里 矛 盾 的 方 法 有 哪 些 ? 我 们 可 以 参 加 集 体 活 动 , 在 集 体 的 温 暖 中 放 松 自 己 ; 可 以 通 过 求 助 他 人 , 学 习 化 解 烦 恼 的 方 法 ; 也 可
4、以 通 过 培 养 兴 趣 爱 好 转 移 注 意 力 , 接 纳 和 调 适 青 春 期 的 矛 盾 心 理 。此 外 ,我 们 还 可 以 学 习 自 我 调 节 ,成 为 自 己 的 “心 理 保 健 医 生 ” 。 第 二 框 : 成 长 的 不 仅 仅 是 身 体第 二 框 : 成 长 的 不 仅 仅 是 身 体 1: 怎 样 正 确 思 维 的 独 立 性 ? 思 维 的 独 立 并 不 等 同 于 一 味 的 追 求 独 特 , 而 是 意 味 着 不 人 云 亦 云 , 有 自 己 独 到 的 见 解 , 同 时 接 纳 他 人 合 理 的 、 正 确 的 意 见 。 2: 思
5、 维 的 批 判 性 的 表 现 是 什 么 ? 思 维 的 批 判 性 , 表 现 在 对 事 情 有 自 己 的 看 法 , 并 且 敢 于 发 表 不 同 的 观 点 , 敢 于 对 不 合 理 的 事 情 说 “不 ”,敢 于 向 权 威 挑 战 。 “学 贵 有 疑 ”,在 学 习 中 ,我 们 需 要 批 判 的 精 神 和 勇 气 。 3: 思 维 的 批 判 性 的 积 极 作 用 有 哪 些 ? 思 维 的 批 判 性 有 助 于 我 们 发 现 问 题 , 提 出 问 题 , 并 从 不 同 角 度 思 考 问 题 , 探 索 解 决 方 案 。 批 判 能 调 动 我 们
6、 的 经 验 , 激 发 我 们 新 的 学 习 动 机 , 促 使 我 们 解 决 问 题 , 改 进 现 状 。 批 判 不 仅 要 有 质 疑 的 勇 气 , 有 表 达 自 己 观 点 、 提 出 合 理 化 建 议 的 能 力 , 而 且 要 考 虑 他 人 的 感 受 , 知 道 怎 样 的 批 判 更 容 易 被 人 接 受 , 更 有 利 于 解 决 问 题 。 4: 如 何 认 识 青 春 期 的 创 造 ? 青 春 的 创 造 是 多 姿 多 彩 的 。 创 造 存 在 于 我 们 生 活 的 各 个 方 面 , 存 在 于 我 们 每 个 人 身 上 。 我 们 敢 于
7、打 破 常 规 , 追 求 生 活 的 新 奇 与 浪 漫 , 开 创 前 人 未 走 之 路 ; 我 们 也 会 关 注 他 人 与 社 会 , 看 重 创 造 的 意 义 和 价 值 , 做 一 名 对 国 家 和 社 会 有 用 的 创 造 者 。 创 造 离 不 开 实 践 。 人 世 间 的 一 切 成 就 , 一 切 幸 福 都 离 不 开 劳 动 和 创 造 。 社 会 实 践 是 创 造 的 源 泉 , 给 了 我 们 广 阔 的 创 造 空 间 , 激 发 我 们 创 造 的 热 情 。 青 春 的 创 造 意 味 着 用 自 己 的 智 慧 和 双 手 去 尝 试 、 探
8、索 、 实 践 , 通 过 劳 动 改 变 自 己 , 影 响 世 界 。 第 二 课 : 青 春 的 心 弦第 二 课 : 青 春 的 心 弦 第 一 框 : 男 生 女 生第 一 框 : 男 生 女 生 1: 进 入 青 春 期 , 男 生 和 女 生 的 差 异 主 要 表 现 在 哪 些 方 面 ? 到 了 青 春 期 , 男 生 女 生 在 生 理 方 面 的 差 异 会 更 加 明 显 。 同 时 , 在 社 会 文 化 的 影 响 下 , 男 生 女 生 在 性 格 特 征 、 兴 趣 爱 好 、 思 维 方 式 等 方 面 , 越 来 越 多 地 表 现 出 自 己 的 特 点
9、 。 2: 对 性 别 角 色 的 认 识 的 作 用 是 什 么 ? 队 性 别 角 色 的 认 识 , 可 以 帮 助 我 们 了 解 自 己 与 异 性 的 不 同 特 点 , 学 会 如 何 塑 造 自 我 形 象 , 如 何 与 异 性 相 处 , 但 性 别 刻 板 印 象 也 可 能 在 某 种 程 度 上 影 响 我 们 自 身 潜 能 的 发 挥 。 我 们 在 接 受 自 己 生 理 性 别 的 同 时 , 不 要 过 于 受 性 别 刻 板 印 象 的 影 响 。 3: 男 生 女 生 欣 赏 对 方 优 势 的 作 用 是 什 么 ? 男 生 女 生 各 自 拥 有 自
10、 身 的 性 别 优 势 。 欣 赏 对 方 的 优 势 , 有 助 于 我 们 不 断 完 善 自 己 。因 此 ,我 们 不 仅 要 认 识 自 身 优 势 ,而 且 要 发 现 对 方 的 优 势 ,相 互 取 长 补 短 , 让 自 己 变 得 更 加 优 秀 。 4: 怎 样 正 确 对 待 男 生 女 生 的 个 体 差 异 : 不 同 性 别 的 个 体 虽 然 有 差 别 , 但 是 我 们 不 应 因 自 己 某 一 方 面 的 优 势 而 自 傲 , 也 不 因 某 一 方 面 的 欠 缺 而 自 卑 。 男 生 女 生 应 相 互 理 解 , 相 互 帮 助 、 相 互
11、学 习 、 共 同 进 步 。 第 二 框 : 青 春 萌第 二 框 : 青 春 萌 动动 1: 与 异 性 相 处 的 必 要 性 是 什 么 ? 与 异 性 相 处 , 有 助 于 我 们 了 解 异 性 的 思 维 方 式 、 情 感 特 征 。 我 们 与 异 性 相 处 , 成 为 好 朋 友 , 并 不 仅 仅 是 性 别 的 吸 引 , 而 是 能 从 对 方 身 上 看 到 某 些 优 秀 品 质 , 这 些 品 质 吸 引 着 我 们 。 2: 与 异 性 同 学 交 往 应 该 注 意 什 么 问 题 ? 与 异 性 交 往 是 我 们 成 长 的 一 个 重 要 方 面
12、,也 是 对 我 们 的 考 验 。我 们 要 内 心 坦 荡 、 言 谈 得 当 、 举 止 得 体 。 3: 如 何 对 待 异 性 情 感 ? 面 对 生 活 中 可 能 出 现 的 朦 胧 的 情 愫 , 我 们 应 该 慎 重 对 待 、 理 智 处 理 。 4: 如 何 正 确 认 识 情 ? 情 需 要 具 备 他 人 的 能 力 , 这 种 能 力 包 含 自 我 成 熟 、 道 德 的 完 善 、 也 包 含 对 家 庭 的 责 任 。 爱 情 需 要 彼 此 深 入 了 解 , 需 要 一 定 的 物 质 基 础 和 共 同 的 生 活 理 想 , 是 强 烈 、 稳 定
13、、 专 一 的 情 感 。 真 正 的 爱 情 包 括 尊 重 、 责 任 、 珍 惜 、 平 等 和 自 律 。 第 三 课 : 青 春 的 证 明第 三 课 : 青 春 的 证 明 第 一 框 : 青 春 飞 扬第 一 框 : 青 春 飞 扬 1: 进 入 青 春 期 , 我 们 成 长 的 渴 望 主 要 表 现 在 哪 些 方 面 ? 我 们 渴 望 拥 有 健 美 的 身 躯 、充 实 的 大 脑 ,渴 望 自 由 、渴 望 飞 翔 ,“指 点 江 山 ,激 扬 文 字 ” 2: 为 什 么 说 青 春 期 的 探 索 需 要 自 信 ? 自 信 让 我 们 充 满 激 情 。 有
14、了 自 信 , 我 们 才 能 怀 着 坚 定 的 信 心 和 希 望 , 开 始 伟 大 而 光 荣 的 事 业 。 自 信 的 人 有 勇 气 交 往 与 表 达 , 有 信 心 尝 试 与 坚 持 , 能 够 展 示 优 势 与 才 华 , 激 发 潜 能 与 活 力 , 获 得 更 多 的 实 践 机 会 与 创 造 可 能 。 3: 自 强 的 内 容 是 什 么 ? 如 何 才 能 自 强 ? 不 断 克 服 自 己 的 弱 点 , 战 胜 自 己 , 超 越 自 己 , 是 自 强 的 重 要 内 容 。 自 强 , 要 靠 坚 强 的 意 志 、 进 取 的 精 神 和 持 久
15、 的 坚 持 。 自 强 可 以 让 我 们 更 自 信 让 青 春 的 步 伐 永 不 停 息 第 二 框 : 青 春 有 格第 二 框 : 青 春 有 格 1: 如 何 做 到 “行 己 有 耻 ”? ( 1)“行 己 有 耻 ”需 要 我 们 有 知 耻 之 心 ,不 断 提 高 辨 别 “耻 ”的 能 力 。“羞 恶 之 心 ” 引 导 我 们 判 断 是 非 善 恶 , 明 确 行 为 选 择 的 理 由 。 在 行 动 之 前 , 审 查 愿 望 ; 在 行 动 之 中 , 监 督 调 解 ; 在 行 动 之 后 , 反 思 效 果 与 影 响 。 ( 2) 我 们 的 行 为 在
16、 证 明 并 创 造 着 我 们 自 己 。 “行 己 有 耻 ”意 味 着 我 们 能 真 诚 面 对 自 我 , 闻 过 而 终 礼 , 知 耻 而 后 勇 。 “行 己 有 耻 ”要 求 我 们 树 立 底 线 意 识 , 触 碰 道 德 地 线 的 事 情 不 做 , 违 反 法 律 的 事 情 坚 决 不 做 。 “行 己 有 耻 ”更 需 要 我 们 磨 砺 意 志 , 拒 绝 不 良 诱 惑 , 不 断 增 强 自 控 力 。 2: 如 何 认 识 “止 于 至 善 ”的 精 神 状 态 ? “止 于 至 善 ”是 人 的 一 种 精 神 境 界 ,我 们 应 该 有 自 己 的
17、 格 调 ,有 我 们 的 “至 善 ”追 求 。 “止 于 至 善 ”是 一 种 向 往 美 好 、 永 不 言 弃 的 精 神 状 态 。 3: 为 什 么 要 想 榜 样 学 习 ? 榜 样 不 仅 是 一 面 镜 子 , 而 且 是 一 面 旗 帜 。 好 的 榜 样 昭 示 着 做 人 、 做 事 的 基 本 态 度 , 激 发 我 们 对 人 生 道 路 和 人 生 理 想 的 思 考 , 给 予 我 们 自 我 完 善 的 力 量 。 善 于 寻 找 好 的 榜 样 、 向 榜 样 学 习 、 汲 取 榜 样 的 力 量 , 我 们 的 社 会 、 我 们 的 国 家 才 会 变
18、 得 更 加 美 好 。 4: 如 何 做 到 “止 于 至 善 ”? 每 个 人 都 可 以 从 点 滴 小 事 做 起 , 积 少 成 多 , 积 善 成 德 。 善 于 寻 找 好 的 榜 样 、 向 榜 样 学 习 、 汲 取 榜 样 的 力 量 , 我 们 的 社 会 、 我 们 的 国 家 才 会 变 得 更 加 美 好 。 “止 于 至 善 ”要 求 我 们 养 成 自 我 我 省 察 的 习 惯 , 检 视 自 己 的 不 足 , 不 盲 目 自 责 , 积 极 调 整 自 己 , 通 过 自 省 和 慎 独 , 端 正 自 己 的 行 为 。 青 春 需 要 我 们 去 经
19、历 , 去 体 验 。 以 修 身 为 本 , 行 走 在 “止 于 至 善 ”的 路 上 , 在 学 习 中 成 长 , 在 成 长 中 收 获 , 是 对 青 春 最 好 的 证 明 。 第 四 课 : 揭 开 情 绪 的 面 纱第 四 课 : 揭 开 情 绪 的 面 纱 第第 一 框 : 青 春 的 情 绪一 框 : 青 春 的 情 绪 1: 人 的 基 本 情 绪 有 哪 些 : 人 的 基 本 情 绪 有 喜 、 怒 、 哀 、 惧 等 2: 影 响 情 绪 的 因 素 有 什 么 ? 我 们 的 情 绪 受 多 方 面 因 素 的 影 响 。例 如 ,个 人 的 生 理 周 期 、
20、对 某 件 事 情 的 预 期 、 周 围 的 舆 论 氛 围 、自 然 环 境 等 。随 着 周 围 情 况 的 变 化 ,我 们 的 情 绪 也 经 常 变 化 。 3: 情 绪 的 积 极 作 用 和 消 极 影 响 分 别 是 什 么 ? 情 绪 的 作 用 非 常 神 奇 , 影 响 我 们 的 行 为 和 观 念 。 它 可 以 激 励 我 们 克 服 困 难 , 努 力 向 上 , 也 可 能 让 我 们 因 为 某 个 小 小 的 挫 败 止 步 不 前 。 第 二 框 : 情 绪 的 管 理第 二 框 : 情 绪 的 管 理 1: 如 何 正 确 对 待 自 己 的 各 种
21、情 绪 感 受 ? 人 生 路 漫 漫 , 有 喜 也 有 悲 。 该 喜 则 喜 , 该 悲 则 悲 , 我 们 要 学 会 正 确 对 待 自 己 的 何 种 情 绪 感 受 。 保 持 积 极 的 心 态 , 享 受 喜 悦 和 快 乐 , 让 我 们 的 青 春 生 活 更 加 美 好 。 适 度 的 负 面 情 绪 , 可 以 帮 助 我 们 适 应 突 发 事 件 , 但 持 续 地 处 于 负 面 情 绪 状 态 , 则 可 能 危 害 我 们 的 身 心 健 康 。 2: 怎 样 合 理 地 调 节 情 绪 ? 学 会 合 理 地 调 节 情 绪 , 是 情 绪 在 生 理 活
22、 动 、 主 观 体 验 、 外 显 表 情 等 方 面 发 生 一 定 的 变 化 , 有 助 于 我 们 更 好 地 适 应 环 境 。 在 生 活 中 , 每 个 人 都 有 调 节 情 绪 的 方 法 , 归 纳 起 来 , 常 用 的 方 法 主 要 包 括 : 改 变 认 知 评 价 、 转 移 注 意 、 合 理 宣 泄 和 放 松 训 练 等 。 这 些 方 法 , 有 助 于 我 们 更 好 地 调 节 情 绪 , 成 为 情 绪 的 主 人 。 第 五 课 : 品 出 情 感 的 韵 味第 五 课 : 品 出 情 感 的 韵 味 第 一 框 : 我 们 的 情 感 世 界第
23、 一 框 : 我 们 的 情 感 世 界 1: 情 感 与 情 绪 的 关 系 是 怎 样 的 ? 情 感 与 情 绪 紧 密 相 关 , 伴 随 着 情 绪 反 应 逐 渐 积 累 和 发 展 。 我 们 对 某 些 人 或 者 事 物 的 情 绪 , 随 着 时 间 的 推 移 形 成 比 较 稳 定 的 倾 向 , 就 可 能 产 生 某 种 情 感 。 情 感 与 情 绪 也 有 区 别 。 情 绪 是 短 暂 的 、 不 稳 定 的 , 会 随 着 情 境 的 改 变 而 变 化 ; 情 感 则 是 我 们 在 生 活 中 不 断 强 化 、 逐 渐 积 累 的 、 相 对 稳 定
24、。 2: 情 感 有 什 么 作 用 ? 情 感 是 人 最 基 本 的 精 神 需 求 情 感 反 映 着 我 们 对 人 和 对 事 的 态 度 、 观 念 , 影 响 我 们 的 判 断 和 选 择 , 驱 使 我 们 作 出 行 动 。 情 感 与 我 们 的 想 象 力 、 创 造 力 有 关 。 丰 富 、 深 刻 的 情 感 有 助 于 我 们 更 全 面 地 观 察 事 物 , 探 索 未 知 。 情 感 伴 随 着 我 们 的 生 活 经 历 不 断 积 累 、 发 展 , 这 正 是 我 们 生 命 成 长 的 体 现 。 第 二 框 : 在 品 味 情 感 中 成 长第
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