《念奴娇赤壁怀古》优秀课件81618.ppt
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1、检查预习检查预习 1、给红体字注音给红体字注音:浪浪淘淘 尽尽 樯橹樯橹早生早生华华 发发 还酹还酹 江月江月(to)(qing l)(hun li)(hu)2 2、多音字:、多音字:(f)(f)发发毛发毛发出发出发纶巾纶巾纶纶涤纶涤纶(gu n)(ln)旷旷世世奇奇才才散文:散文:与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”,唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌:诗歌:与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”词:词:与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法:书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”绘画绘画:善画枯木怪石善画枯木怪石,主张神似,主张
2、神似苏门四学士:苏门四学士:秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之张耒、晁补之 三次贬谪三次贬谪1 1、10801080年年10841084年:年:4444岁时谪往黄州岁时谪往黄州神宗死,哲宗立。太后高氏执政,东神宗死,哲宗立。太后高氏执政,东坡还朝、外任。(坡还朝、外任。(1085108510931093)2 2、10941094年年10961096年:年:5858岁谪往惠州。岁谪往惠州。哲宗长大成人,为新党党徒挟制。哲宗长大成人,为新党党徒挟制。3 3、10971097年年11001100年:年:6161岁谪往海南儋岁谪往海南儋州。州。宋徽宗即位,太后陈氏执政,召苏还宋徽宗即位,太后陈氏
3、执政,召苏还京。京。11011101年北返途中在常州病逝。年北返途中在常州病逝。一度下狱,一度下狱,三度贬官。三度贬官。命运多舛,命运多舛,生活坎坷。生活坎坷。但他但他既没有像既没有像贾谊贾谊那样那样“抑郁而终抑郁而终”,也没有像也没有像陶潜陶潜那样那样“归隐田园归隐田园”。为什么?为什么?儒家的积极入世;儒家的积极入世;道家的超脱出世;道家的超脱出世;佛家的四大皆空。佛家的四大皆空。仕途坎坷仕途坎坷:“乌台诗案乌台诗案”问汝平生功业,黄州惠州儋州。问汝平生功业,黄州惠州儋州。苏轼深受苏轼深受儒、道、佛儒、道、佛三家三家思想影响,并采用思想影响,并采用“外儒内道外儒内道”的形式将其的形式将其统
4、一起来,既积极进取又统一起来,既积极进取又交织着齐生死、等是非的交织着齐生死、等是非的虚无态度。虚无态度。“入世与出世的矛盾入世与出世的矛盾”苏轼苏轼苏轼作诗赋,表达对新法不满,被人诬陷苏轼作诗赋,表达对新法不满,被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救,幸为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救,幸好太后曹氏爱才,不肯杀轼,神宗才对苏轼从好太后曹氏爱才,不肯杀轼,神宗才对苏轼从轻处置。轻处置。苏轼被囚苏轼被囚128128天之后,贬为黄州团练天之后,贬为黄州团练副使,交由本州安置,不得干预公事。副使,交由本州安置,不得干预公事。在黄州在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活,处苏轼过的实际上
5、是一种较自由的囚犯生活,处境相当困难。在此期间,写就一词二赋。境相当困难。在此期间,写就一词二赋。背景介绍背景介绍念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿 gun qing lgun qing l英发。羽扇英发。羽扇纶纶巾,谈笑间,巾,谈笑间,樯樯 橹橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,灰飞烟灭。故
6、国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还早生华发。人生如梦,一尊还 酹酹lili江月。江月。解题 “念奴娇念奴娇”,词牌名词牌名,又叫,又叫词调名词调名。相传念奴是。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女,因其音调高亢悦耳,于唐天宝年间的一个著名歌女,因其音调高亢悦耳,于是取为调名。这首词又名为是取为调名。这首词又名为大江东去大江东去、大江东、大江东、酹江月等、酹江月等,这是取苏轼这首词中的句子为调,这是取苏轼这首词中的句子为调名。名。“赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目,是词要咏怀的内容。,是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使,怀着抑郁的心情游览黄这是苏轼被贬黄州团练副使,怀着抑郁的心情
7、游览黄冈城西的冈城西的“赤壁矶赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖后所作。一般认为三国赤壁鏖o战的古战场在现在湖北蒲圻战的古战场在现在湖北蒲圻(p q(p q)。)。写景(陈迹)写景(陈迹)怀古(人事)怀古(人事)抒情(感悟)抒情(感悟)怀古诗主要是以怀古诗主要是以历史事件、历史人物历史事件、历史人物、历史陈迹为题材、历史陈迹为题材,这类诗由于多写古人,这类诗由于多写古人、古事、古迹,、古事、古迹,多用典故、对比等手法多用典故、对比等手法,以达到以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今以感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今以及抒发个人情感等目的及抒发个人情感等目的。哪几句描绘赤壁之景?哪几句描绘赤壁之景?哪几
8、句叙写历史人物?哪几句叙写历史人物?哪几句抒发自己的情怀?哪几句抒发自己的情怀?主问题思考主问题思考 上阕写了哪些景观?你认为那几句写得上阕写了哪些景观?你认为那几句写得好?哪些字词最富表现力?为什么?好?哪些字词最富表现力?为什么?“惊惊”写出写出水势水势的汹涌;的汹涌;“拍拍”写出写出江水江水与岸拍击的与岸拍击的力度;力度;“卷卷”写出写出波涛波涛的巨大力量;的巨大力量;“雪雪”写出写出水色水色的纯白。的纯白。“穿穿”写出写出石壁石壁的陡峭;的陡峭;以上几词,从形声色的角度,以上几词,从形声色的角度,运用夸张比拟比喻的修辞,运用夸张比拟比喻的修辞,描绘一幅描绘一幅雄奇壮丽雄奇壮丽的的赤壁江
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