《天鹅》教学讲解课件.pptx

1、学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情 境 导 入情境导入学习目标1了解作者及作品特色，了解天鹅的特点。2通过导读和自读整体感知课文，了解文章内容。3认识与动物和谐相处的重要性，增强保护动物的意识。返回 布丰（1823-1915），法国博物学家、作家。撰写了博物学巨著自然史，该书包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分。作者简介整体感知布丰字词积累赐予 酣畅 轮廓 雍容 隽永 炫耀游弋 踯躅 宫苑 壕沟 小憩 湾汊junhnkuyngczh zhy xunyunhoqch赏心悦目：出类拔萃：隽永：雍容：名副其实：踯躅：游弋：指因欣赏美好的情

2、景而心情舒畅。形容超出同类之上。（言论、文章）意味深长。形容文雅大方，从容不迫。名称或名声与实际相符合。徘徊。游来游去。理清思路速读课文，理清课文思路。天鹅总总优雅 美丽 温柔分外形美丽面目优雅品性高贵赏心悦目追求独立享受自由第一部分（1），总括介绍天鹅，面目优雅，外形美丽，本性温柔。第二部分（2-4），紧扣第一部分，分别描写了天鹅的“外形美丽”“面目优雅”“自由品性”。第三部分（第三部分（7-127-12），介绍蟋蟀），介绍蟋蟀“歌唱歌唱”的原因。的原因。第三部分（第三部分（7-127-12），介绍蟋蟀），介绍蟋蟀“歌唱歌唱”的原因。的原因。第三部分（5），赞美天鹅常用来装饰点缀池沼。返回1

3、.文章是按什么顺序来写天鹅的？2.快速浏览课文，说说作者写了天鹅的哪些品质？自主探究1.第一段中作者从哪些方面写了天鹅？合作探究研读课文明确：第一句“天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的本性是一致的”总写天鹅的外貌、形体与性格。第三句中作者用“优美”“浑圆”“秀丽”“洁白”“柔和”“传神”“生气勃勃”“悠然自得”等词语，细致描绘天鹅，惟妙惟肖，生动传神。明确：作者由天鹅的“雍容自在”“敏捷和自由”而想到了“航行家”，而且它是航海技术最完美的典范，并且天鹅身体的各个部分都能找到与航船中某一部分的相似之处。2.怎样理解天鹅是“禽类中最好的航行家”？明确：因为天鹅是独立的，是享有充分自由的。它善良、

4、自由、可爱，这在天鹅的美好品性中是最可贵的，也许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅、悠闲、自由自在，令人向往。3.怎样理解“它是我们湖沼的自由的居民”？明确：表达了作者希望人与动物和谐相处的愿望。尤其是随着经济和社会的发展，这种思想越来越显得重要。我们要正确地确定人与自然的关系，因为这既是一种人类生存的需要，更是一种美高度和谐的美。4.文章最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？明确：天鹅的高贵品质有很多。文章重点突出了“形体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多，例如“温柔的本性”“雍容自在”等。作者对天鹅的歌咏、赞美，实际上是对自由、和平等美好事物的赞美，表达了作者的政治理想。5

5、.天鹅有哪些特有的品质？作者对天鹅的赞美喜爱实际是像表达怎样的思想感情？明确：天鹅有很多美好的品性，比如它的耐力、毅力与气质，都是令人倾倒的。我们要提高自身修养，以使自己在漫漫的人生路上，不失去温和优雅的气质；要能主宰自己的思想，追求一种独立、自由与平等的生活。6.你从天鹅的品性中得到了什么启示？语言优美，词汇丰富。语言品味例如：“天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的本性是一致的。”“天鹅兼有天生的丽质和自由的品性，它不属于那些我们可以强制和金币的努力之列。”品味：用“优雅”“美丽”“丽质”等词语来形容天鹅，语言优美，词汇丰富，具有极强的表现力。1.用描写的表达方式来写天鹅。技法运用例如：“它

6、要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖边，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里，然后终止它孤独的漫游，回到有人的地方，享受与人为伴的乐趣。”如第二自然段、第四自然段。把天鹅当作人来写，使天鹅“活”起来，从而更具人性化。而比喻的运用，使所写的天鹅具体、生动，亲切可感。返回2.巧用拟人、比喻、生动具体。课文小结本文用文学的笔调，描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外形以及善良、自由的天性，表达了作者希望人与动物和谐相处的愿望，流露出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情，给人以愉悦之感。返回布置作业1登录优教通平台做天鹅基础练习。2搜集关于描写天鹅的优美句子。退出有时候

7、，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏

8、览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒

9、漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要

10、急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会

11、享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其

12、实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识

13、，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学

14、习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。