《大学生创新创业理论与实务》一课件.ppt

1、培养创新意识与创新思维大学生创新创业理论与实务 目录页 CONTENTS PAGE 2 02 培养创新认识03 培养创新思维01 认识创新3 引导案例大疆科技崛起之谜Contents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE 4 01 认识创新创新的含义创新的过程创新的原则创新的类型创新的方法5 1.1 创新的含义 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新有三层含义：第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。换句话讲，并不是说只有重大的发明创造才是创新，实际上，对各种产品、工作方法、商业模式、服务模式的改进等都属于创新。第一节认识创新6 1.2 创新的过程第一

2、节认识创新准备期酝酿期明朗期验证期7 1.2 创新的过程第一节认识创新在生活中你或你的朋友有过创新行为吗？在生活中你是否发现某些日常用品有改进的方面？如何改进？8 1.3 创新的原则第一节认识创新机理简单原则；构思独特原则；不轻易否定、不简单比较原则。科学原理原则；市场评价原则；相对较优原则；原 则1234569 1.4 创新的类型第一节认识创新产品创新就是研究开发和生产出更好的满足顾客需要的产品，使其性能更好，外观更美，使用更便捷、更安全，总费用更低，更符合环境保护的要求。开发出具有新功能的产品。例如，3D打印行业中翘楚3D Systems发布的Cube 3D打印机。产品结构方面的改进。例如

3、，电子记事本、摄像机、手提电脑、超薄洗衣机等。外观方面的改进。例如，苹果电脑一度依靠推出彩壳流线型PC机，而显著提高了市场占有率。1.411.41 产品创新产品创新可在3个层面上实现：10 1.4 创新的类型第一节认识创新 工艺路线的革新，这是生产方式思路的改变。例如，用精密铸造、精密锻造、粉末冶金代替金属切削生产复杂的机械零件。材料替代和重组。比如用玉米生产一次性水杯、餐具和包装盒，从玉米中提取燃烧用的乙醇，从大豆中提取润滑油替代石油产品等。工艺装备的革新。例如，用电脑绣花机代替手工绣花；用数控机床代替手动操作机床等。操作方法的革新。用更省力、更高效的操作方法，代替过去的一些传统的、不适应现

4、代技术进步的操作方法。技术创新可在4个层面上实现：技术创新是指采用新的生产方法或新的原料生产产品，以达到保证质量、降低成本、保护环境或使生产过程更加安全和省力。1.4.21.4.2 技术创新11 1.4 创新的类型第一节认识创新p 一般来说，一定的产权制度决定了相应的经营制度。p 管理制度的变化会反作用于经营制度。p 经营制度的变化会反作用于产权制度。产权制度、经营制度、管理制度这三者之间的关系制度创新是从社会经济角度来分析企业系统中各成员间正式关系的调整和变革。制度是组织运行方式的原则规定。企业制度主要包括产权制度、经营制度和管理制度等三个方面的内容。1.4.31.4.3 制度创新制度创新的

5、方向是不断调整和优化企业所有者、经营者、劳动者三者之间的关系，使各个方面的权力和利益得到充分的体现，使组织中各种成员的作用得到充分的发挥。12 1.4 创新的类型第一节认识创新 计划的创新。控制方式的创新。用人方面的创新。激励方式的创新。协调方式的创新。职能创新的5个方面：职能创新就是在计划、组织、控制、协调等管理职能方面采用新的更有效的方法和手段。我国企业技术落后，管理更落后，因此职能创新任务紧迫。1.4.41.4.4 职能创新13 1.4 创新的类型第一节认识创新 技术结构的创新。例如，福特在20世纪20年代首创流水线生产方式，让工人依次地完成简单工序，大大提高了生产率，从而开创了大规模生

6、产标准产品的工业经济时代。经济与社会结构的创新。例如，美国通用汽车公司20世纪20年代采用事业部制，解决了统一领导与分散经营的矛盾，使规模经营与适应市场的要求得到了统一，极大地增强了竞争力。结构创新是指设计和应用新的更有效率的组织结构。结构创新按其影响系统的范围可分为技术结构的创新和经济与社会结构的创新两类。1.4.51.4.5 结构创新14 1.4 创新的类型第一节认识创新 通过企业的营销活动来进行的，即在产品的材料、结构、性能不变的前提下，或通过市场的地理转移，或改进交易和支付方式以及通过揭示产品新的物理使用价值，来寻找新用户。通过广告宣传等促销工作，来赋予产品以一定的心理使用价值，影响人

7、们对某种消费行为的社会评价，从而诱发和强化消费者的购买动机，增加产品的销售量。市场创新的内容就企业来说，环境创新的主要内容是市场创新。市场创新主要是指通过企业的活动去引导消费，创造需求。新产品的开发往往被认为是企业创造市场需求的主要途径。1.4.61.4.6 环境创新15 1.5 创新的方法 头脑风暴法 头脑风暴法又称智力激励法或自由思考法（畅谈法，畅谈会，集思法），是美国创造学家A.F.奥斯本于1939年提出的一种激发性思维的方法。头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴（Brain Storming），最早是精神病理学上的用语，是针对精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在则成为无限制的

8、自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。第一节认识创新16 1.5 创新的方法第一节认识创新放松思想，让思维自由驰骋。自由畅谈批评对创造性思维会产生抑制作用。禁止批评一切评价和判断都要延迟到会议结束。以后才能进行。延迟评判目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的首要任务。追求数量17 第一节认识创新1.5 创新的方法综摄法u 综摄法是美国麻省理工学院戈登（William Gordon）教授提出的一种典型的创意构思方法。它以已知事物为媒介，将毫无关联且不同的知识和要素结合起来，以打开“未知世界门扉”，激起人们的创造欲，使潜在的创造力得以发挥，产生众多创造性设想。18 第一节认

9、识创新1.5 创新的方法变陌生为熟悉是指把看不习惯的事物当成早已习惯的熟悉事物。要求我们在碰到一个完全陌生的事物或问题时，运用全部经验、知识（熟悉的）对其进行分析、比较，并根据这些结果，再思考用什么方法才能达到目的。规则二综摄法的基本规则变熟悉为陌生简单来说是指对某些早已熟悉的事物，从新的角度或运用新知识进行观察和研究，从而摆脱陈旧固定看法的桎梏，产生创造性想法，即将熟悉的事物化成陌生的事物看待。规则一19 u 提出问题 提出待解决的问题，可由小组成员提出，也可来自外界。u 专家分析 主持人提出问题后，专家先对该问题进行解释和概要分析。u 净化问题 首先，小组成员逐一谈想法，其次，专家进行判评

10、，最后，专家记录。u 理解问题 从选择问题的某一部分入手，每一个参与者都要描述他所感知到的问题，写下一种或多种见解，选择一位成员与专家再进行详细分析。u 类比畅想 这一步可以被视作一次远离问题的“假日”，是综摄法的关键所在。u 牵强配对 绕问题与类比展开讨论和研究，直到发现解决问题的新途径。u 实用配对 对之前开发出的类比案例深入研究，从类比的例子中彻底找出更明确详尽的启示。u 制定方案 充分发挥专家的作用，把创意构思转化为对问题的解决方案。应用操作步骤第一节认识创新1.5 创新的方法20 第一节认识创新1.5 创新的方法所谓六顶思考帽，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。任何人

11、都有能力使用以下六种基本思维模式。文本文本白色是中立而客观的。戴上白色思考帽，人们关注的是客观事实和数据。绿色象征勃勃生机，绿色帽寓意创造力想象力，具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。黄色代表价值与肯定。戴上黄色思考帽，从正面考虑问题，表达乐观、满怀希望、建设性观点。白色帽子绿色帽子黄色帽子六顶思考帽21 第一节认识创新1.5 创新的方法2.1 职业道德文本文本戴上黑色思考帽，人们可以运用否定怀疑质疑的看法，合乎逻辑地进行批判，找出逻辑上的错误。红色是情感的色彩。戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。蓝色帽负责控制调节思维过程。控制各种思考帽使用

12、顺序，规划和管理整个思考过程并负责做出结论。蓝色帽子红色帽子黑色帽子这个工具能够帮助人们：u 提出建设性的观点。u 聆听别人的观点。u 从不同角度思考同一个问题，从而创造高效能的解决方案。u 用“平行思维”取代批判式思维和垂直思维。u 提高团队成员集思广益的能力。22 第一节认识创新1.5 创新的方法信息交合法u 信息交合法亦称为“魔球法”，由我国学者许国泰于1983年提出。该法认为主体对大脑中贮存的信息和新接受的信息进行巧妙的系统综合，必然产生新信息。信息交合法实质上就是利用物体的信息来构造其信息场，通过信息场寻求创新性的设想。信息交合法运用的程序与形态分析法类似，也是用组合的方式来进行创新

13、。23 第一节认识创新1.5 创新的方法5W2H分析法u5W2H分析法又叫七何分析法，是二战中美国陆军兵器修理部首创。简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义，广泛用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。24 第一节认识创新1.5 创新的方法5W2H分析法WHAT 是什么？目的是什么？做什么工作？HOW 怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？WHY 为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造成这样的结果为什么WHEN何时？什么时间完成？什么时机最适宜？WHERE何处？在哪里做？从哪里入手？WHO谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？HO

14、W MUCH多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？Contents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE 25 02 培养创新意识什么是创新意识大学生创新意识的培养26 2.1 什么是创新意识创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。第二节培养创新意识27 2.2 大学生创新意识的培养从事创意工作的人要具备三个

15、基本条件：2 23 34 4123更新家长的创业意识和创业观念；政府不仅要出台支持措施，更要宣传和落实支持措施。学校着力培养学生创业能力；第二节培养创新意识Contents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE 28 03 培养创新思维创新思维的概念创新思维的形式创新思维的培养方法29 第三节培养创新思维3.1 创新思维的概念 思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，或者说是指向理性的各种认识活动。创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。30 1.逆向

16、思考，不按常理出牌逆向思维2.拓宽思维的经纬度横向思维3.发散灵感，寻找意外的关联发散思维创新思维的形式3.2 创新思维的形式第三节培养创新思维31 3.3 创新思维的培养方法第三节培养创新思维（一）破除创新思维枷锁影响大学生进行创新思维的枷锁大致有如下五种。32 3.3 创新思维的培养方法第三节培养创新思维（一）破除创新思维枷锁33 3.3 创新思维的培养方法第三节培养创新思维（一）破除创新思维枷锁34 3.3 创新思维的培养方法第三节培养创新思维（二）充分激发创新思维潜能理论与实践相结合处处留心皆学问精通所学，兴趣广泛开拓创新斗志高日有所思，夜有所梦无限风光在险峰梅花香自苦寒来打破沙锅问到底35 3.3 创新思维的培养方法第三节培养创新思维（三）投身社会实践 马克思主义认为：“实践是检验真理的唯一标准”，毛泽东同志说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争中学习战争，这是我们的主要方法。”所以，要开发大学生的创新思维，培养大学生的创新能力，必须投身社会实践。每一项的发明，无论是成功与失败，都是无数次创新思维实践过程的组合。只有在实践中才能找出想与做的差距，只有在实践中创新理念才能变为现实，也只有在实践中才能让大学生的创新意识、创新能力得到真正的发展。36 谢谢您的观看！THANK YOU FOR WATCHING