第三章幼儿园文学活动设计与组织指导1课件.ppt

1、第三章第三章 学前儿童文学作品活动学前儿童文学作品活动 愉快地参与活动，在活动中体验到语言交谈的快乐，体验到关心爸爸、关心他人的美好情感。比较积极、专注地倾听别人的谈话，不随便打断别人的话。围绕话题谈话，用较恰当的语言表达自己的情感，乐意与同伴分享。（正确）通过谈话，体验爸爸对工作的热爱、对家人的关心，进而懂得尊重爸爸、关爱爸爸及如何当爸爸。（错）三、文学教育活动设计的基本结构：三、文学教育活动设计的基本结构：1.1.学习文学作品内容学习文学作品内容 （可以组织什么活动）（可以组织什么活动）2.2.理解作品经验理解作品经验 （可以组织什么活动）（可以组织什么活动）3.3.迁移作品经验迁移作品经

2、验 （可以组织什么活动）（可以组织什么活动）4.4.创造性想象和语言表述创造性想象和语言表述 （可以组织什么活动）（可以组织什么活动）目标表达应注意的问题 1、目标的制定略高于幼儿的水平（有一定的挑战性）2、目标不能太难 3、目标具体忌假、大空 4、目标的表述以幼儿为主语 5、目标的表达是结果而不是过程 分析太阳帽的故事目标的表述存在哪些问题。作业：写出会爆炸的苹果树的目标（要体现认知、情感、技能）第二节 幼儿故事活动设计与组织指导幼儿故事活动设计与组织指导 广义的一般包括童话故事、神话、历史故事、传说故事、民间故事、成语故事、幼儿生活故事和笑话等多种形式。幼儿园故事活动一般是狭义的故事，即内

3、容偏重于写实，适合幼儿听赏的童话故事，幼适合幼儿听赏的童话故事，幼儿生活经验故事儿生活经验故事等。一、幼儿故事选材要点 第一，主题单一明确主题单一明确，有一定的教育意义。第二，情节具体生动有趣，有起伏情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序一般顺序记叙。三只小猪、小红帽。第三，人物形象鲜明突出，人物形象鲜明突出，易于幼儿理解、喜欢。第四，故事要利于训练幼儿创新思维，留给幼儿发挥想象，留给幼儿发挥想象的空间。的空间。（太阳帽的故事会动的房子会爆炸的苹果树）第五，故事要有针对性针对性。（发展需要、地域、时节等）会爆炸的苹果 小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果，小猪心里真高兴啊！

4、一天小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现这么多的苹果，就叽叽喳喳的叫了起来，“太好了，太好了，小猪的苹果树结出了这么多的苹果。”小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些苹果，口水都要滴下来了，它对小猪说：“那苹果一定很甜吧，给我几个尝尝怎么样啊？”小猪看着狐狸的馋样，摇摇头说：“想吃苹果，还是你自己种吧。”狐狸可不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出了一个坏意，它把几只大红汽球栓到一棵树上，然后跑过来对小猪说：“我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果了，苹果呀，个个又大又红，比起我的苹果，你的大苹果只能算是小苹果。”小猪听了，很好奇，就去看狐狸的苹果树，它站在树下一看，高高的

5、树梢上挂着几个特大的“红苹果”，小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：“请你换给我一个大红苹果吧，我想用它做种子。”狐狸这下可神气了，摇头晃脑的说：“换是可以的，但是，这些大红苹果这么大，又特别珍贵，所以呀，你要拿好多才能换我一个“大红苹果。”小猪答应用三筐苹果来换狐狸的一个“大红苹果”。小猪哼嘶哼嘶的拖来了三筐苹果，狐狸也准备上树去采它的大红苹果了，远处的小鸟知道了这一切，心里着急的想：“小猪你可不能上狐狸的当啊！”可是已经来不及了，狐狸把“大红苹果”摘下来了，正要与小猪交换，这时小鸟飞来了，它用那尖尖的嘴巴将“大红苹果”一啄，“砰”的一声巨响，狐狸的“大红苹果”爆炸了，“砰、砰、砰”狐狸的

6、“大红苹果”全爆炸了，小猪立刻明白，刚才它差点上狐狸的当，气嘟嘟的带着三筐苹果回家了，小鸟也飞走了，只有狐狸两手空空的傻站在那里，直发呆。小铃铛 小花猫今天真漂亮，脖子戴上了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会小花猫今天真漂亮，脖子戴上了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零丁零丁零”响。响。小花狗看见了，说：小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？吗？”小花猫说：小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。不行，不行，你会弄脏的。”小白兔看见了，说：小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好

7、吗？吗？”小花猫说：小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。不行，不行，你会弄坏的。”小山羊看见了，说：小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听！给我戴一下好吗？小铃铛丁零响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的。不行，不行，你会弄丢的。”小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会“丁零丁零丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，扑通一下，掉到河里去了。照照清楚，没想到脚下一滑，扑通一下，掉到河里

8、去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨哟嗨哟”哎呀！小花狗拉不动小花猫。哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！“嗨哟！嗨嗨哟！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们你们也戴戴小铃铛吧！也戴戴小铃铛吧！”二、幼儿故事活动过程设计 循序渐进，由浅入深地原则，引导幼儿完循序渐进，由浅入深地原则，引导幼儿完整掌握

9、作品。整掌握作品。设计重点放在学习欣赏、理解体验，创造设计重点放在学习欣赏、理解体验，创造性运用语言可安排在延伸活动环节或者主性运用语言可安排在延伸活动环节或者主题活动中，也可安排在第二课时进行题活动中，也可安排在第二课时进行常见的导入手段有：直观教具引入，猜谜引入，表演引入，提问引入等。太阳帽的故事会动的房子小熊的气球 （一）（一）导入：创设情境，引出故事导入：创设情境，引出故事 讲述第一遍故事 通常不出示教具，或只出示主要教具，完整讲。通常讲完问一些简单的回忆性的问题，如故事的名字叫什么，里边都有谁，主要说了一件什么事情？（还要问幼儿最关注的问题）（二）（二）教师生动有感情的讲述故事教师生

10、动有感情的讲述故事 教师讲述第二遍故事（1）一般的故事讲2-3遍即可。第二遍讲故事通常要边讲故事边演示教具。（2）提引发幼儿思考的问题，如：理解性提问；体验人物情感的提问；欣赏故事语言的提问。有的故事比较难，可以把一些较复杂的问题留在第三遍讲述后提问。（3）讨论：一般是故事中难以理解的地方。（如小熊让路中，为什么大狮子要给小熊让路）（4）第二遍故事，要加入幼儿的模仿和想像。如，三只蝴蝶被雨淋得发抖了，是什么样子，什么心情？通常跟提问相结合。幼儿通过绘画、表演、手工、游戏等方式去表现故事中的情节，去表达自己对人物的理解，表达自己的情感。从而更加深了幼儿对故事的理解。（三）（三）幼儿表现对故事的理

11、解幼儿表现对故事的理解（四）开展幼儿创造性语言表达活动 1、复述 鼓励幼儿用最好听的声音去复述，鼓励加入自己的表演；鼓励幼儿在原来故事的基础上进行想像和创造，可以删减和添加情节。2、改编或续编 改编或续编活动通常与幼儿的操作活动结合在一起。小班结局 中班有趣情节（高潮和结局）大班完整故事（有基本构成要素即可）活动目标：1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。2、积极的思考，大胆的设想，在集体面前积极的表达自己的想法。活动准备：1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图

12、片及头饰。教案：会爆炸的苹果活动过程：活动过程：1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。提问提问“小朋友猜一猜这是什么树？小朋友猜一猜这是什么树？”（出示挂有气球的树）。（出示挂有气球的树）。“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？我们就来听一听这个故事吧。我们就来听一听这个故事吧。”2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。提问：故事的名字叫什么？谁种了一棵苹果树？苹果树长什么样？小狐提问：故事的名字叫什么？谁种了

13、一棵苹果树？苹果树长什么样？小狐狸看到苹果树怎样说的？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的环注狸看到苹果树怎样说的？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的环注意？假的苹果树与真的苹果树哪一样？哪不一样？小猪怎么做的？狐狸意？假的苹果树与真的苹果树哪一样？哪不一样？小猪怎么做的？狐狸怎么说的？你认为小猪会上小狐狸的当吗？为什么？怎么说的？你认为小猪会上小狐狸的当吗？为什么？3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。法，并组织幼儿进行情节表演。提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假

14、的？提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？你会怎么做？如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？你会怎么做？如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。情景表演。4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁？为什么？通过讨论引导幼儿懂得要做故事。提问：你喜欢故事里的谁？为什么？通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果

15、。爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。作业：依目标设计小熊让路中班的活动方案:1.理解故事情节以及动物形象的特点2.学习动词“跳、淌、爬”，能用动作恰当表现3.初步建立相互关爱、谦让的意识小熊让路小熊让路 小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，看见前面来了一只小兔，就站在路中间，大声说：小熊在路上走，看见前面来了一只小兔，就站在路中间，大声说：“小东西，快给我让路小东西，快给我让路!”小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站，恶狠狠地说：不一会儿，小羊从前面走来

16、。小熊又往路中间一站，恶狠狠地说：“小家伙，快给我让路小家伙，快给我让路!”小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中趟了过去。小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到路旁的小树上。小熊趟了过去。小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到路旁的小树上。小熊很得意：很得意：“哼，我的力气大，谁都怕我哼，我的力气大，谁都怕我!”小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治治小熊。大狮小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看见大狮子走过

17、来，心想，这可不得了，我得赶快让路。它站在小熊看见大狮子走过来，心想，这可不得了，我得赶快让路。它站在小路边，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：小路边，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，小熊，你先过去吧你先过去吧!小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦!“大狮子也怕小熊啊大狮子也怕小熊啊!”这时，大狮子笑眯眯的说：这时，大狮子笑眯眯的说：“我的力气虽然比你们大，但是朋友之间我的力气虽然比你们大，但是朋友之间要懂得谦让，不能因为自己有力气就欺负别人，这样你是不会交到好要懂得谦让，不能因为自己有力气就欺负别人，这样你是不会交到好朋友的，当然也不会得到快乐！朋友的，当然也不会得到快乐！”小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去打这以后，小熊打这以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦礼貌啦!”