《场景歌》教学讲解课件-.pptx

1、场景歌场景歌1 11.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。量词表达熟悉的事物。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：文中写了哪些场景？文中写了哪些场景？u 串珠问

2、题：串珠问题：1.1.说一说前两节描写了哪些景物？说一说前两节描写了哪些景物？2.2.从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。3.3.说一说文中写了哪些数量词？说一说文中写了哪些数量词？4.4.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？一只海鸥，一片沙滩。一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船一艘军舰，一条帆船“一只、一片、一艘、一条一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。一小节描写的是一幅海滩风景图。这一小结描写这一小结描写的是什么画面

3、？的是什么画面？一方鱼塘，一块稻田。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一行垂柳，一座花园。一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。这一小节描写这一小节描写的是什么画面？的是什么画面？仿写仿写：请你仿写三个数量词。请你仿写三个数量词。一只青蛙一只青蛙 一条小鱼一条小鱼 一件衣服一件衣服 一道小溪，一孔石桥。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一丛翠竹，一群飞鸟。“孔、道、丛孔、道、丛”都不是常用的量词，都不是常用的量词，“孔孔”指指有孔的物品；有孔的物品；“道道”

4、指某些长形的东西；指某些长形的东西；“丛丛”指指聚集生长在一起的草木。聚集生长在一起的草木。你怎样理解你怎样理解“孔、孔、道、丛道、丛”这些量词？这些量词？一面队旗，一把铜号。一面队旗，一把铜号。一群一群“红领巾红领巾”，一片欢笑。，一片欢笑。用借代的修辞手法，用用借代的修辞手法，用“红领巾红领巾”代指少先队代指少先队员。员。“一片欢笑一片欢笑”写出了少先队员们欢快的心情。写出了少先队员们欢快的心情。他们举着队旗，拿着铜号去郊游。他们举着队旗，拿着铜号去郊游。这句中用了什这句中用了什么修辞手法？么修辞手法？认识数量词认识数量词阅读方法解密：阅读方法解密：概念：概念：数量词是数词和量词的合称。数

5、词是指表示数数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如字的词，如:一、二一、二量词是表示人或事物数量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片量单位的词，如：只、片作用：作用：明了清晰，具有很好的说服性。明了清晰，具有很好的说服性。判断判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。借助含有数字和数量单位的词来判断。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了美丽景色、美好的生活。让我们感受到了美丽景色、美好的生活。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。

6、文中写了哪些场景？文中写了哪些场景？1.1.说一说前两节描写了哪些景物？说一说前两节描写了哪些景物？海鸥、沙滩、军舰帆船、鱼塘、稻田、垂柳、海鸥、沙滩、军舰帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。花园。u串珠问题：2.2.从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。欢笑。3.3.说一说文中写了哪些数量词？说一说文中写了哪些数量词？一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小

7、溪，方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。号。一群一群“红领巾红领巾”，一片欢笑。，一片欢笑。4.4.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？同？前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。描写的活动场景。课文结构课文结构海滩风景海滩风景 海鸥海鸥 海滩海滩 军舰军舰 帆船帆船田园风光田园风光 鱼塘鱼塘 稻田稻田 垂柳垂柳 花园花园公园景色公园景色 小溪小溪 石桥石桥 翠竹翠竹

8、飞鸟飞鸟场场景景歌歌活动场面活动场面 队旗队旗 铜号铜号 红领巾红领巾 欢笑欢笑本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读数字歌数字歌一头牛，两匹马，一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，十个

9、数字真有趣，小朋友们笑哈哈。小朋友们笑哈哈。数量词儿歌数量词儿歌一只鸭子两头牛，一只鸭子两头牛，三只小龟水里游。三只小龟水里游。四条大鱼五只虾，四条大鱼五只虾，六个娃娃乐哈哈。六个娃娃乐哈哈。七只公鸡八条狗，七只公鸡八条狗，九头小鹿地上走，九头小鹿地上走，十只猴子在挠头。十只猴子在挠头。一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。无数片，飞入芦花总不见。（咏雪咏雪清清郑板桥）郑板桥）一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。十枝花。（山村怀古山村怀古宋宋邵康节）邵康节）国学诵读国学诵读走进

10、中华传统文化走进中华传统文化【大明湖对联大明湖对联】四面荷花三面柳四面荷花三面柳 一城山色半城湖一城山色半城湖 这是一组数量词归类识字。把数量词分类这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。物数量词的表达方式。1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨教师点拨:朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍课文，在熟语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍

11、课文，在熟读的基础上背诵课文。读的基础上背诵课文。2.2.说一说，看谁说的多。说一说，看谁说的多。参考答案：参考答案：一（方）鱼塘一（方）鱼塘 一（块）稻田一（块）稻田一（孔）石桥一（孔）石桥 一（丛）翠竹一（丛）翠竹一（只）海鸥一（只）海鸥 一（条）帆船一（条）帆船 一（一（）鱼塘）鱼塘 一（一（）稻田）稻田 一（一（）石桥）石桥 一（一（）翠竹）翠竹 一（一（）海鸥）海鸥 一（一（）帆船）帆船3.3.选做：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说选做：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有什么。上面有什么。参考答案参考答案:一群麻雀，一片树林。一朵野花，一丛灌木。一群麻雀，一片树林

12、。一朵野花，一丛灌木。一、把正确音节涂上你喜欢的颜色。一、把正确音节涂上你喜欢的颜色。nn su cunn su cu tn shu chu tn shu chu 滩滩 艘艘 翠翠涂颜色的音节为：涂颜色的音节为：tntnsusucucu二、拼一拼，认认真真写词语。二、拼一拼，认认真真写词语。uuq hn lnq hn ln jn yn qnjn yn qnqio min tnqio min tn ho xio kn ho xio kn 上面生字中有多音字，如上面生字中有多音字，如“_”_”字，字，它的另一个音是它的另一个音是_，可以组词，可以组词_。国国 旗旗红红 领领 巾巾羊羊 群群桥桥 面

13、面铜铜 号号小小 孔孔号号hoho号叫号叫三、连字成词，再读一读。三、连字成词，再读一读。稻稻 帆帆 军军 海海 翠翠舰舰 田田 船船 绿绿 滩滩四、连一连。四、连一连。一艘队旗一艘队旗一面一面 翠竹翠竹一丛一丛 军舰军舰一孔一孔 小溪小溪一道一道 石桥石桥五、比一比，谁填得多。五、比一比，谁填得多。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）一条一条一把一把一片一片一群一群鱼鱼河河龙龙尺子尺子小刀小刀伞伞叶子叶子欢笑欢笑沙滩沙滩羊羊飞鸟飞鸟红领巾红领巾有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯

14、拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也

15、好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房

16、。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化

17、了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年

18、，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟

19、自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量

20、中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。