湘艺版二下《音乐》我们的音乐天地-唱唱听听玩玩-教案、教学设计--(配套课件编号：e5fce).doc

1、 课题：课题：湖南文艺出版社二年级下册歌曲演唱小毛驴爬山坡 教材分析：教材分析： 小毛驴爬山坡这是一首西班牙民歌。F 大调，由带反复的两个乐 句构成。乐曲活泼、俏皮、节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用旋律的上 下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。 学情分析：学情分析：二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点， 从把握歌曲的情绪开始， 到打动学生的情感。 通过启发、 引导、 实践等教育方式， 最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性， 让学生在音乐课中得到快乐的情感 体验。 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：、情感态度价值观： 通过学习小毛驴爬山坡感受小主人着急的心情以及

2、小毛驴调皮的情绪。并在 知识拓展中初步了解西班牙西红柿节，拓展音乐视野！ 2、过程与方法：、过程与方法： （1）、能够在游戏中认识 X 0X (前八分休止符),在实践中感受合作的愉快！ （2）、借助音符线条的学习，准确唱好上音阶和下音阶。 3、知识与技能：、知识与技能： 能用轻松、愉快的心情演唱歌曲小毛驴爬山坡体会音乐中小毛驴淘气、俏皮 的情绪； 教学重点：教学重点：能用轻松、愉快的情绪完整演唱歌曲小毛驴爬山坡。 教学难点：教学难点：认识 X 0X ( 前八分休止符)，并在歌曲中的准确演唱。 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境，故事导入创设情境，故事导入 （一） 、 小毛驴爬山坡伴奏进教

3、室。 （二） 、故事导入、激情律动 师：今天，吴老师给大家带来一个故事。故事发生在西班牙小农场里。这里住着 一只快乐的小毛驴和他的小主人。一天，小主人收到了来自布尼奥尔小镇的邀请 卡。 邀请他们一起参加明天举行的西班牙一年一度的西红柿节。跟着小毛驴和小 主人出发一起出发吧。 （律动小毛驴爬山坡伴奏） 二、教学难点二、教学难点 师：小毛驴和它的小主人的脚步声一样吗？哪里发生了变化。 （出示板书） 1、 X XX XXXX （小主人） 2、 X 0X XXXX （小毛驴） 师：快请他来向我们做个自我介绍吗？ 师：原来是八分休止符。我们请小杯子来帮帮大家认识八分休止符，大杯子代表 四分音符有一拍，小

4、杯子代表八分音符有半拍。 师：现在老师要来摆一摆这些小杯子 1、X X X X 2、X X X X X X 3、X 0 X X X X 4、X 0 X X X X X 师：同学们，我们找一找身边有什么声音可以模仿小毛驴他们的脚步声吗? 师：我们一起按速度来拍一拍。 师：也请你们来摆一摆你喜欢的杯子 三、歌曲教学三、歌曲教学 （一） 、第一乐段歌曲教学 师：小毛驴和小主人继续踏着愉快的步伐出发了，你听，他们发生了什么事呢？ 师： 我们的小毛驴可真调皮，我们一起按照节奏来催一催小毛驴吧？读之前我们 先来找找看我们的新朋友八分休止符分别躲在哪儿呢？ 师：小毛驴喜欢好听的音乐。这次，吴老师在小毛驴走的

5、小山坡中放了一些小音 符，请小音符来为我们带路。我们一起来看看小毛驴走过了几座小山坡，这些山 坡又有哪些特点呢？ 师：第一次走到了 3，第二次走到了 1，而其他的地方都一样。 （师范柯尔文手势 教学） 师：让我们拿出右手的食指跟着小山坡一起来唱一唱吧？（553） （551） 师：现在让我们一起加入歌词来唱一唱吧？ （二） 、第二乐段歌曲教学 师：小毛驴听着好听的歌曲继续前进着？你听，他们有没有顺利的到达目的地 呢？ 师： 小毛驴总是和小主人作对，那么小主人和小毛驴的心情分别是什么样的呢？ 师：小毛驴很活泼、很调皮，而小主人很着急，甚至有点生气，多么滑稽的画面 啊！ 师：现在老师请你们通过你的表

6、情甚至动作表现出来吧？ 师：找找看，你最喜欢其中的哪一句？为什么？你能不能也来唱一唱。 师：现在让我们自由的完整的来唱一唱这首歌曲吧？ 四、课外延伸四、课外延伸 师： 小毛驴和小主人听着好听的音乐已经到达布尼奥尔小镇了，要开始参加西班 牙著名的西红柿节，开始之前啊，我们一起猜猜看，这是一个什么样的西红柿节 呢？ 师： （教师介绍西红柿节！ ） 师：这可真是别具特色的节日啊，同学们，让我们跟着小毛驴一起加入到他们的 狂欢的队伍中去吧？（律动跟演唱） 五、结束课堂 师： 今天， 我们了解了西班牙的西红柿节。 我们世界还有千千万万的璀璨的文化， 等着我们共同挖掘！期待我们下次的音乐之旅。同学们再见！

7、 教学反思教学反思 本节课的主要教学内容是：湖南文艺出版社二年级下册歌曲教唱小毛驴爬 山坡 。这是一首西班牙民歌。F 大调，由带反复的两个乐句构成。它用旋律的 上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。乐曲活泼、俏皮、节奏紧凑，描述了小毛 驴淘气、调皮以及小主人焦急的心情。深受学生的喜欢。 二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学 中， 采用了歌、舞、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体 验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的活动中充分展开想 象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。 一、组织教学： 开课之前，我利用课前律动，

8、并以小毛驴和它的小主人将要参加西班牙的西 红柿节一路上发生的故事为主干进行教学，充分的调动学生的积极性。一分钟的 律动使老师和学生的情感进行了交流和沟通，拉近师生之间的距离，让学生感到 亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉 快的心情。 二、节奏练习： 通过三个学期的音乐系统学习，学生已经熟练的掌握了四分音符，四分休止 符，以及八分音符等音乐知识。在这基础上，我利用大杯子代表四分音符，小杯 子代表八分音符，以及倒下的大杯子代表四分休止符，然后将推倒小杯子则代表 八分休止符，学生直观的认识八分休止符，并且感受音的时值变化，改变以往的 枯燥的节奏表现形式。在节奏练习

9、中，首先借助拍音乐凳的形式，让每个学生都 能参与其中，将音乐与生活连接起来，学生热情高涨；其次，让学生自由摆拍杯 子，将学生作为课堂的主体，学生积极性高，在玩中学的过程中巩固知识点。 三、学习歌曲、综合表演 小毛驴爬山坡是一首富有情趣的儿童歌曲，教学中，我采取小毛驴和小 主人在要去参加西红柿节一路上发生的故事进行教学，学生兴趣盎然。歌曲旋律 是带反复的两个乐句构成， 同首异尾， 在教学中， 我首先利用旋律与线条想结合， 图谱共识学习乐句；其次利用小毛驴爬山坡的小动画，帮助学生唱好乐句的八度 音；最后再利用柯达伊手势帮助学生巩固音高、音准。学生掌握得很到位。在歌 曲的情感处理方面，通过聆听歌曲以

10、及歌词分析感受小毛驴的活泼与调皮；小主 人的着急甚至生气的诙谐画面，引导学生通过表情以及肢体的进行自由表演。音 乐氛围自由、愉快。 四、知识拓展 布尼奥尔小镇的西红柿节是西班牙的传统节日，在教学的拓展方面，我通过故 事与图片相结合介绍西红柿的由来，以及西红柿节的各项活动，使学生了解西红 柿节，拓展音乐视野，理解多元文化。 五、教学不足 金无足赤，人无完人。没有完美的课堂，在本课中也存在着一些遗憾。例如： 1、 小毛驴爬山坡这是一堂歌曲教唱课， 音乐课程标准指出：音乐是听觉 艺术，人们通过听觉感知和体验音乐。但在教学中，学生的聆听不够，教师范唱 的也不够。所以，学生对歌曲的听觉印象不够深刻，导致在演唱的过程中，还是 存在着一定的音准问题，需继续加强。 2、 小毛驴爬山坡这是一首活泼并且充满诙谐的儿童歌曲。在歌曲最后的表演 中，形式过于单一。应采用形式多样的演唱形式，例如：师生接龙演唱、小组对 唱、男女生对唱、独唱等进行表演，课堂形式更加丰富，课堂氛围会更为浓厚。 学习音乐是一件很快乐的事情，每个孩子都是可爱的小天使，而我们作为音乐课堂的指 挥者，我们应不断反思，不断进步，让我们的孩子们不断的在体验音乐所带来的快乐，使学 生更加喜爱音乐，爱上音乐课。