湘艺版二下《音乐》第一课-（听赏）快乐的诺苏-教案、教学设计--(配套课件编号：b0c73).doc

1、教师备课用纸 执笔 年级 二 班级 时间 科目 音乐 课题 听赏快乐的诺苏 第 1 课时 教学目标 欣赏弹拨乐合奏快乐的诺苏 ，能随乐哼唱并记住音乐主题，并积极参与音乐表现活动。 重点 欣赏快乐的诺苏音乐主题，了解民族弹拨乐器中的三弦和月琴 难点 感受音乐主题的变奏和作品结构 教学用具 课件、电子白板、钢琴、小打击乐器 学习用具 小打击乐器 教学过程： 一、 导入 课件播放快乐的诺苏作为背景音乐 1、 教师设置场景，到四川凉山彝族自治州，感受彝族人民的快 乐生活。 2、 由“诺苏”的意思，引出： 关键词了解：彝族人的自称、风俗特征、节日、服饰、舞蹈、民 族乐器等。 3、 介绍“弹拨乐器” ，重

2、点了解彝族的三弦和四弦（月琴） 。 4、 课件出示三弦和月琴的图片，播放快乐的诺苏中的三弦 和月琴合奏的间奏音乐片断。 5、 学生感受这两件乐器的音色，并模拟演奏动作表现。 6、 学生谈对参与音乐表现的感受，由“快乐”一词，引出课题 快乐的诺苏 二、音乐主题的欣赏和表现 1、走入彝族大凉山，参加他们的民族盛大节日“火把节”狂欢。 2、课件播放彝族姑娘们的民间歌舞片断，音乐配快乐的诺苏 音乐主题。 3、学生随音乐尝试跳一跳，边跳边随乐哼唱音乐主题 音乐主题律动： 修改栏 注意：两乐句完全重复 图谱动作：（小踢腿）（拍手）（原地转） 4、唱谱，唱准主音：5 3 1 1 2 6 6 2 1 6 1

3、1 6 5、主题变奏感受：动一动与比一比 （1）对比两段主题变奏：比较音乐元素：音色、音区、速度和 情绪，以及所联想到的场景。 （2）用拍手位置的高低表现音区中的高音和中音区，用动作的 频率表现速度的快慢，用脸上的表情表现情绪的高涨。 三、感受作品结构： 1、完整欣赏弹拨乐合奏快乐的诺苏 要求：当听到弹响三弦和月琴的音乐时，用演奏动作表现，当听 到音乐主题时，用手指表现主题出现的次数，当听到不熟悉的音 乐时，思考用什么动作来表现，并即兴律动。 2、学生听完音乐后分析： （1）音乐主题出现了 5 次，并有音区、音色和速度、情绪的变 化。 （2）学生不熟悉的音乐主题所表现的音乐形象好似翩翩起舞的 彝族姑娘，对比音乐元素： 节拍变为了八六拍，旋律柔美舒展，中速等 3、加入小打击乐器表现这两段不同音乐形象的主题 碰铃： 沙锤或沙蛋： 双响筒： 四、延伸： 欣赏弹拨乐合奏： 跳月歌 ，并了解相关弹拨乐器。 板书设计 课后记