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类型湘艺版二下《音乐》第五课-(音乐知识)老爷爷赶鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:b0812).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:510374
  • 上传时间:2020-05-06
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    关 键  词:
    音乐 湘艺版二下 第五 知识 老爷爷 教案 教学 设计 县级 配套 课件 编号 b0812 下载 _二年级下册_湘艺版_音乐_小学
    资源描述:

    1、老爷爷赶鹅老爷爷赶鹅 教材分析教材分析: 这是一首罗马尼亚儿童歌曲,情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈 现,讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事,以卖鹅的老爷爷与路人的 对白,配以风趣、形象的鹅叫声,生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面, 具有较强的生活气息。 教学目标教学目标: 1.引导学生能用自然的声音、 准确地节奏、 有表情地演唱歌曲 老 爷爷赶鹅,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对 歌曲的喜爱。 2.通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏, 并自然的声音、 较准确的节奏和音调,演唱歌曲。 3.指导学生进行歌曲的二声部轮唱, 并在轮唱过程中发展学生多 声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他

    2、们的自信心,培养与他人合 作的能力。 学情分析学情分析: 二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步,他们 活泼、 好动, 大多以形象思维为主, 希望参与, 渴望交流。 在唱歌时, 有时控制不住自己的情绪,因此,容易出现个别学生喊唱的情况。教 师要及时提醒学生用轻声来演唱,用明亮柔和的声音,活泼轻快的情 绪,按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中,学习以音乐的方 式与老师和同学交往,与他人进行合作,乐于参加音乐实践活动。 教学重点:教学重点:通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 教学难点:教学难点:较准确地参与二部轮唱。 教学方法:教学方法:听唱法,体验法。 教学用具:教学用具

    3、:电子琴、多媒体 教学过程:教学过程: 一、导入 1. 出示谜语 师:“你们喜欢小动物吗?老师也可喜欢小动物了。瞧,今天老 师给同学们带来了一个关于动物的谜语,请大家来猜一猜。 课件出示谜语: 头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。 师:同学们,你们能猜出它是谁吗?谁能模仿一下它的叫声? 师:同学们真聪明!猜对了,好,我们看看它的照片!(出示图 片) 2.动作卡农 师:同学们,今天这些大白鹅也来到了我们的课堂。你们快听, 美丽的大鹅在向我们打招呼了。(课件出示节奏) X X X X X - 嘎嘎 嘎嘎 嘎 师:我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧!来,我们试着来读一 读。 师:大白鹅来到

    4、我们班上可高兴啦,它要向我们发起一个挑战。 它说,如果你们接受挑战成功,它就给我们唱一首好听的歌谣。你们 敢接受挑战吗? 节奏小挑战:老师按照 X X X X X - 的节奏做简单动作, 如拍手、拍腿、拍头、拍肩等,每四拍换一个动作,学生模仿老师的 动作,即在老师第二个动作开始时,学生模仿老师的第一个动作,同 时注意观察老师的第二个动作。 在老师做第三个动作时模仿第二个动 作,以此类推。 二、歌曲学习 1.导语:同学们挑战成功了,大白鹅特别高兴,它要用好听的歌 谣给我们讲一个有趣的故事,我们先来听一听。看看歌曲讲的是什么 内容?可以分为几个部分? 师总结: 这是一首罗马尼亚的歌曲, 歌曲的名字

    5、叫 老爷爷赶鹅 。 歌曲描述了两位老大哥之间的对话和模仿鹅叫的声音, 营造了有趣的 情境,歌曲分为两部分,第一部分歌唱部分,节奏平稳,第二部分模 仿鹅叫,节奏更加欢快了。 2.再次聆听范唱, 说说大白鹅是用什么样情绪演唱这首歌的。(欢 快、风趣幽默的) 3.教唱歌曲 (1)复习讲解“反复记号”,明确演唱顺序。 (2)学唱歌曲第一部分 师:刚才大白鹅带我们做的节奏游戏,正是这首歌曲的基本节奏 型,我们来按照这个节奏型来一起朗读歌词。(节奏卡农) 提取歌曲中每个乐句第一个音作为训练素材做声音卡农。 教师依 次演唱,并配以柯尔文手势,当教师演唱第二个音时,学生配以手势 演唱第一个音,之后以此类推,提

    6、示学生静心聆听,并把握好音准。 (3)带入歌词演唱 a、师慢弹琴,让学生默唱。 b、用只有你们同桌能听到的声音唱。 c、用美美的声音唱出来。 三、轮唱歌曲 1.师:我们来听听一些小朋友的演唱,与我们的演唱有什么不一 样的地方?这样的演唱给你一种什么感觉?(播放歌曲轮唱的范唱, 学生听完答,如:听到一部分小朋友先唱,另一部分小朋友后唱;我 们是齐唱,这些小朋友是轮唱;有回音的感觉,好像感觉鹅越来越多 了,很多鹅在叫)。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣,下面我们 也用这种方法来演唱这首歌曲。 2.学生分声部,老师讲轮唱要领:第一声部唱完一小节后第二声 部再进入。 如第一声部唱 “有个老爷” 第二声部再

    7、开始唱 “有个老爷” , 注意看好老师的指挥。 3.老师指挥学生初次进行轮唱练习。 唱完说说自己的感受。(如: 后面越来越快了;有些乱等)。老师问:你有什么好办法解决这些问 题吗?(看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、 速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐)师:是 呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声 部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老师指挥, 咱们再来试试。 4.让学生思考:歌曲最后结束时,第一声部早一小节结束了,为 什么?(因为第一声部早开始了一小节)。你能不能想个办法,在不 减少歌词的情况下让两个声部同时结束? (第一

    8、声部最后再多唱一个 “嘎嘎嘎”)。老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。 5.放歌曲伴奏音乐, 老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习, 两个声部同时结束。 四、二声部诵读 1.导入学习 师:一对小鹅其实最着急,他们正七嘴八舌地议论着呢! 2.出示两个节奏型 X X X X 0 X X X X X X (一声部) 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 X 0 X X X X 0 X X X (二声部) 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 将学生分成两部分,模仿不同的鹅叫声,在老师的指挥下,两声 部合作完成诵读。 3.练习歌唱部分与诵读部分的衔接。从“送你一对鹅”开始两声 部合作,随着老师的指挥,诵读部分同

    9、一口气,同时开始。 五、体验更多演唱形式: 1.表演歌曲:让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动 作、鹅叫的动作等,然后给学生几分钟时间自己创编动作,老师下去 指导。 2.放歌曲伴奏,学生边唱边表演,第二遍老师也加入表演。 3.请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演,师生评价。 4.师:刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱,我们还进行 了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式?(独 唱、领唱、对唱、重唱等)。 5.学生尝试用不同形式演唱歌曲:如一位同学独唱整首歌曲;一 位学生领唱歌曲前半部分,其余学生齐唱后半部分;也可以分角色演 唱 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分,另一位学生唱爷爷回 答的话,其余学生齐唱歌曲后半部分等。 六、总结 今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅,重点练习 了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙,就在于它的形式丰 富多样,课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲,相信会有更多的 感受。

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