湘艺版二下《音乐》第五课-（音乐知识）老爷爷赶鹅-教案、教学设计--(配套课件编号：f2837).doc

1、 老爷爷赶鹅教案老爷爷赶鹅教案 教学内容教学内容： 1.学习歌曲老爷爷赶鹅。 2.参与二声部轮唱。 教学目标：教学目标： 1.通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2.通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音 调，演唱歌曲。 3.在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。 教学重点：教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 教学难点教学难点: :较准确地参与二部轮唱。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 卡农游戏卡农游戏 1动作卡农。动作卡农。 师：小朋友们，美妙的 35 分钟开始了，咱们先

2、来做个游戏吧！ 【CAI 卡农游戏】 卡农就是规律的意思， 我有节奏地做几个简单动作， 你们来模仿我的动作， . 要注意的是，在我做第二个动作时，你们模仿我的第一个动作，我做第三个动作 时，你们模仿我的第二个动作，明白吗？好，我们开始。 2. 节奏卡农。节奏卡农。 X X | X _| X XX|X _| XX X |X _| 3. 声音卡农声音卡农 1 1 | 1 - | 3 3 | 3 _| 5 5 | 5 _| 3 3 | 3 _| 二、熟悉旋律二、熟悉旋律 师：我们有趣的游戏引来了一位赶鹅的老爷爷，他手上的那根小棍儿指到哪 儿，一群小鹅就转向哪。谁会模仿小鹅走路的样子？（学生模仿）真像

3、，小朋友 们都来扮演“小鹅” ，老师扮演“老爷爷” ，大家一起随着老爷爷的小棍儿转换方 向吧！ 1. 初听歌曲一段旋律初听歌曲一段旋律 师扮演“老爷爷” ，学生转换方向。 2. 再听歌曲一段旋律再听歌曲一段旋律 师：太可爱了，请大家回到自己的座位，现在，我们用小手代替小鹅走路， 用耳朵仔细听旋律。 3. 师范唱旋律，并用柯尔文手势带领学生感受音高变化。师范唱旋律，并用柯尔文手势带领学生感受音高变化。 师：其实，这四次方向代表了老爷爷用音乐跟我们说的四句话，每一句开头 的声音都不一样，你们听！ （出示旋律图，师范唱） 4. 学生用自己的方式感受音高变化学生用自己的方式感受音高变化 师：刚才老师是

4、用柯尔文手势表现不同的音高，有没有谁会用其他的方式表 现呢？（请一两个学生回答）下面就请大家用自己的方式来表现音高变化吧！ （师弹琴，学生自己表现） 5. 教唱曲谱教唱曲谱 （1） 师：同学们想象力真丰富，下面我们一起来唱一唱旋律，我唱一句， 你们跟我学唱一句，准备（师一句句弹琴教唱） （2） 师：好，现在我们完整地唱一遍有没问题？ 6. 和声式卡农和声式卡农 （1） 师生配合 师：小朋友们，老师有一个想法，我们把刚学的旋律用前面做的声音卡 农游戏来玩，我唱一句，你们紧接着模仿一句怎样？注意，无论听到什么声 音都不要停下来，直到唱完。 （2） 生生配合生生配合 师：同学们真棒！刚才是老师和你们

5、合作，现在我想请你们自己合作一次 好吗？（老师把学生分成两组） 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1. 聆听范唱（师范唱两段，放伴奏）聆听范唱（师范唱两段，放伴奏） 师：老爷爷赶鹅的路上发生了一件有趣的事？什么事儿呢？听听就知道了。 谁来告诉我，发生了一件什么事儿啊？（学生回答）哦，那你觉得老爷 爷是一个什么样的人？（幽默，风趣，善良，乐于助人） 2. 学唱歌曲学唱歌曲 （1）读歌词。）读歌词。 师：大家说的都对，老爷爷宁可不要钱，只要谁给他跳舞看，他就送谁一 对鹅。你们说，这老爷爷是不是一个很风趣的人啊？ 师： 谁来模仿一下老爷爷回答的语气？（生模仿） 师：嗯，模仿的真像！这是老爷爷回答买鹅人的语气

6、，我们唱歌呢是在把 这个故事唱给大家听，那我们该用什么样的心情来唱呢？（欢快、高兴） 师：好，我们就先用快乐高兴地心情有节奏的读读这个故事。 （师边做动作，边读歌词） 【CAI 出示歌词谱】 （再跟老师一起完整读一次） （2） 跟琴读歌词。跟琴读歌词。 好，现在老师弹旋律，你们完整读一次歌词。 （3） 尝试演唱。尝试演唱。 师：不错，我们尝试着跟琴唱一唱好吗？（师弹琴） （4） 带情绪演唱带情绪演唱 师：大家学得真快，不过，我们唱的时候要注意轻声唱，不要大声喊，而且 还要面带微笑。我来模仿两种声音，你么听，哪种好听！(学生选择) 师：下面，就让我们带着高兴的心情，有感情地演唱一次吧！ （师弹琴

7、） （5） 学生上台表演。学生上台表演。 3. 二声部轮唱教学二声部轮唱教学 （1）轮唱训练）轮唱训练 A 学生先唱学生先唱 师模仿学生师模仿学生 师：老爷爷赶鹅的时候可热闹了，老师也想加入你们的演唱，不过，是你们 先唱，我来模仿你们的声音，你们可要仔细听，我是在你们唱到哪一句的时 候开始唱的哦！准备好了吗？ B B 老师先唱老师先唱 学生模仿学生模仿老师老师 师：我们换过来试试怎样？我先唱，你们模仿我的声音，那你们得从我唱到 哪一句时开始唱啊？（第二句） （2）学生谈感受）学生谈感受 师：谁来告诉我，刚才我们这种演唱形式和以前的演唱形式相比，有什么相 同的和不同的？歌词和旋律是不是一样的？（

8、一样） （不同的是一个先唱一 个后唱） （3）师总结：什么是轮唱？）师总结：什么是轮唱？ 师：说的真好！同样的歌词，同样的旋律，你唱完我跟上，形成此起彼伏， 连续不断的模仿效果，这种演唱形式称为“轮唱”.我们一起来听听加入轮唱 的老爷爷赶鹅 【听轮唱版老爷爷赶鹅第一遍】【听轮唱版老爷爷赶鹅第一遍】 （4） 生生合作生生合作 第一遍合作第一遍合作 师：好听吗？咱们自己试一试轮唱好不好？（老师把大家分成两组） （学生唱） 师：你们觉得刚才大家的轮唱好不好听？ 生：不好听。声音太大，太吵！ 师：老师也有同感，我还看到几个同学捂着耳朵，这是为什么呀？ 生：怕受干扰，怕跟着跑。 第二遍合作第二遍合作 （

9、听轮唱范唱，老师带学生指挥）（听轮唱范唱，老师带学生指挥） 师：原来是这样，下面，请同学们跟老师一起来当一次小指挥，小手自然 弯曲， 左手稍微高一点指挥第一声部， 右手稍微低一点指挥第二声部， 注意， 节拍要准，每声部要整齐，速度要一致。 师：好，谁愿意来当小指挥，指挥大家唱一唱。 第三遍合作第三遍合作(轻声轻声) 师：你们觉得这次唱的怎样？ 生：整齐多了，如果各声部声音再小点就更好了！ 师：是啊，如果我们的声音再轻些，自己演唱的同时，还能到另外一个声 部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就更容易唱好了！ 师：老师来指挥，咱们再来试试。 （5） 讨论结束方式讨论结束方式 师： 刚才咱们的轮唱是

10、同时结束的吗？ （不是） 有什么办法可以同时结束？ 师：好的，我们来试试。 四、两声部诵读四、两声部诵读 (1)学鹅叫节奏学鹅叫节奏 师：同学们进步可真不小！有一对小鹅呀最着急啦，它们也想加入你们的 演唱！你们听。 2） 将学生分成两组，分别模仿两组节奏。将学生分成两组，分别模仿两组节奏。 师;我们大家先一起来模仿这两只小鹅的叫声，然后再分组练习。 师;好，我们来合作一次。 3)完整听范唱完整听范唱 师：下面我们一起来听听完整的范唱，听听这两小鹅是在什么时候出现 的？ 4） 练习歌唱部分与诵读部分的衔接练习歌唱部分与诵读部分的衔接 师：原来，小鹅是在最后出现的，我们来试试唱最后句再接着模仿小鹅 叫。 5）跟完整伴奏唱一次。）跟完整伴奏唱一次。 五、拓展五、拓展 师：同学们表现真棒，老爷爷说，他很想看小朋友们跳舞，你们说好不 好？（好）那我们一起来跳跳吧！ 六、小结六、小结 谢谢同学们的精彩表演。在这堂课上，大家不仅学会了轮唱，还表演得这么 开心。老师希望每一个小朋友都想老爷爷一样，幽默风趣，做一个快乐的阳光少 年! 再见！