湘艺版二下《音乐》第五课-（演唱）咏鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：61177).docx

1、教学目标： 1、学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐 与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作 表现咏鹅的情境，大胆的探索。 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点： 能有表情的地学唱歌曲咏鹅。 教学难点： 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备： 课件、电子琴、奥尔夫乐器。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。 2、学生随音乐咏鹅跟老师做律动。 3、师生问好。 二、情境导入： 1、谜语导入：身

2、穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边 说谜语边用舞蹈动作表示内容） 2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励） 3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生 回答：咏鹅） 4、教师找学生背诵古诗咏鹅。（教师给予评价） 5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵咏鹅，并给学生提出要求： 1）、有感情的朗诵。 2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评 价） 6、教师小结： 咏鹅 这首古诗是， 唐代诗人骆宾王在七岁时写下的， 小作者仅用简单的几句， 就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟 诵出来的

3、，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不 想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲咏鹅。 三、学习新课： 1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出 示 Flash（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪） 2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。 3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求： （1）老师遇到“0”是怎样做的？ （2）观察老师读的顺序？ 4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休 止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。 5、找学生回答第二个问题

4、：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现 问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。 6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号） 7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记 号的使用。 8、教师教唱一遍旋律。 9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句） 10、师生隋琴接唱歌曲。 11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。 四、拓展： 1、创编多样化 教师导言： 咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为 它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才， 我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，

5、现在请同学们思考一下：我们还可 以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？ 2、学生回答：舞蹈、诗歌、乐器表演等。（教师给予肯定及表扬） 3、 教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的 图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海 中最优美的画面展现给大家。 剩下的同学， 我们就在池塘边开一个音乐会吧！ （教 师边说边在黑板上划出池塘、河岸） 4、 学生分组并展示。 打击乐组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。 5、 学生评价，教师评价并给予鼓励。 五、课堂小结，下课。 同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌 曲咏鹅

6、，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我 们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒 体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们 从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲咏鹅边唱边做律动走出课 堂，下节音乐课再见！ 音乐课咏鹅教学反思 一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能 够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗 的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达 的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。 想想自己

7、对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深， 有亮点也有存在 的不足之处，现将自己的反思总结如下： 一、亮点： 1、上课的热情较高 音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的 情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、 对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学 生学习的积极性。 2、教学目标明确，重难点突出 本课的教学重难点是两种节奏型（0 与）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然 后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在 轻松、愉快的教学中能准确的演唱。 3

8、、情景引入教学，注重让学生展现自我： 低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先 用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说 谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。 4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的 朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感 更好的表现出来。 5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心 真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情， 仔细寻找发现他们 的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜 力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行“ 等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环 境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。 二、不足： 1、这堂课上的有点乱了。特别是最后让学生去贴一幅画，没有给学生质疑的空 间，有些问题解决不到位，学生却缺乏动脑思考的过程，这是让人觉得课堂乱了 的重要因素。 2、课堂语言不够精炼。 3、教学的调控上不够灵活。 课堂应更为开放，形式应更为多样。在以后的音乐教学中，积极探索如何 调动每一个学生的学习积极性。音乐课如何上得更加生动活跃。