湘艺版二下《音乐》第五课-（演唱）咏鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：635d8).doc

1、咏鹅教案咏鹅教案 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲咏鹅 ，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。 2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1、体会歌曲的音乐形象悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教学方法设计：教学方法设计： 一、教学准备。 多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等） 。 二、教法与学法设计。 从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听 唱法、对比法、探究法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的 学习，围绕教

2、学目标，主要通过歌曲的“听” 、 “唱” 、 “演” ，让学生感知音乐、表现音乐、 创造音乐。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 1、同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一 起走进课堂吧！师生问好： 师：12 34 5 (同学们好！) 生：51 5（老师好）51 5（老师好）54 32 1（老师您好） 2、师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字， 你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子”你们猜一猜！ 生答谜底：鹅。 出示鹅的图片，介绍鹅的形态，请同学回答并模仿鹅走路的样子。 二、导入新课：

3、1、导入歌曲。 师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。 （指名朗诵咏鹅 ） 师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏 游玩、悠闲自在的情景。 那么我们今天要来学习这首关于咏鹅的歌曲 师：大家仔细听咏鹅这首歌，听后说说咏鹅这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们 都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看 看到底是几遍？ 师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手为老师来打节奏，先跟老师拍一 拍。 （师有感情的范唱） 师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们

4、的能力展现给老师吧！ 2、学习歌曲。 （1）按节奏读歌词。 同学们很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕。 （师播放课件：按节奏 读歌词）跟老师一起朗读歌词（师按节奏读歌词） 。 （2）将两段不同节奏的歌词分别教读，并指出不一样的地方。教师讲解歌曲中出现的四分 休止符，让学生了解它们在歌曲中的作用。 （3）曲谱教唱，感受旋律的不同，教师纠正错误的地方。 （4）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。 （5）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。 （完整的听歌曲） 。 （6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。 （7）解释歌曲中出现的音乐记号：反复记号 （8）分组用优美的歌声，有表情地演

5、唱歌曲。 三、表现歌曲。 优美的音乐，不能没有伴奏，那么接下来，我们用小乐器为整首歌曲伴奏吧！ 配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。 师评：你们用优美的配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更 加生动起来。你们真棒！ 四、拓展 欣赏儿童故事鹅大哥出门 师：学完这首歌曲，老师这里还有一个关于大白鹅的故事。有一只神气的大白鹅，长得很漂 亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么？接下来我们一起来看一个视频短片！ 学生回答，师总结：所以啊，这个故事告诉我们做人不能太骄傲，不能欺负弱小！ 五、小结。 回到家里以后， 把今天学的这首歌曲唱给爸妈爷爷奶奶听， 也可以将这个故事说给他们一起 分享！ 那么让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！