新苏教版三年级下册《科学》全一册全部教案（共19课）.docx

1、单元植物的一生课题1.种子发芽了课时1核心 概念生物体的稳态和调节学习内容及要求植物能制造和获取养分来维持自身的生存34年级描述植物的生产和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念了解种子的特点；知道种子的萌发需要温度、水分和空气等条件；科学思维运用对比实验，探究种子萌发需要的条件。探究实践1. 能够使用对比实验方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2. 能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动

2、。3. 通过各种途径了解栽种种子的知识，并学会栽培。态度责任1. 表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。种子的萌发需要温度、水分和空气等条件；教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？探究种子萌发需要的条件。教学准备教师：1.课件，视频，发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆，西红柿、黄瓜学生：广口瓶、纸巾、水小勺、种子。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要探索种子发芽的秘密。1.和学生简单

3、互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入（一）诗句导入春种一粒粟，秋收万颗子。春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。提出问题：种子有什么特点？怎么播种种子？种子的萌发需要什么条件？复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索意图解析：注重学习的“横向”融入，结合语文学科知识，形式新颖，更能激发学生的学习热情。 （二）观察番茄和黄瓜的种子提问：成熟的番茄和黄瓜，它们的种子是什么样子的？1.用小刀切开西红柿和黄瓜，观察它们的特点。【提示】注意安全，别让小刀伤手。观察交流种子的特点，并描述。形状大小颜色软硬其他番茄黄瓜2.番茄和黄瓜的种子观察记录3.小

4、结：不同植物种子的形状、大小、数量等都不同。意图解析：学会从不同方面观察种子的特点。 （三）一起来种番茄视频导入：怎么播种种子？我们先看一段小视频。【提示】注意认真听。1.指导学生开展种番茄活动（1）活动材料花盆、泥土、水、番茄种子（2）活动过程在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。盖上一层薄土，浇水。（3）注意事项选择籽粒饱满的种子；第一次浇水要浇透。（4）番茄种子栽种记录花盆好吗挖坑深度种子数量浇水量放置位置2.获取栽种知识（1）提问：怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？【提示】询问父母、查阅书籍、听网络讲课等3.【资料】种植番茄小知识番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。

5、60100天可以成熟。适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。意图解析：通过教师视频讲解的形式，能让学生更详细地了解种植过程。多渠道获取种植知识，让学生学习资料的获取，拓宽自我学习途径。 （四）探究种子萌发的条件1.提问：种子的萌发需要哪些条件？猜猜看。学生根据已有的知识进行猜测。2.实验探究（1）实验材料：广口瓶、纸巾、水、小勺、种子学生认识实验材料。（2）视频：种子的萌发（3）实验步骤在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号瓶的瓶盖拧紧。分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后

6、观察4个瓶里的种子。（4）猜猜哪瓶种子发芽？【提示】3号瓶发芽。（5）提问：为什么只有3号瓶的种子发芽？引导学生分析原因。1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶（6）小结种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。3.寒冷的冬天种子会发芽吗？【提示】寒冷的冬天温度太低，种子不会发芽。意图解析：通过实验探究种子萌发的条件，培养学生用对比实验的思想进行探究。1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶所探究的外界条件水分较低的温度水分、空气、适宜的温度空气预期结果不萌发不萌发萌发不萌发实验结果不萌发不萌发萌发不萌发 三、研讨小结1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？2.在实验中，我们观察到的什

7、么现象能验证我们的预测？3.对于种子发芽的必要的其他条件，我们怎样制定实验计划？四、拓展1、种子和果实有什么不同？（展示图片）【提示】果实都有果皮，内部有种子。2、辨一辨：哪些是果实？五、练一练一、选择题1把蚕豆种子横着放，根会（）。A向上长 B向旁边长 C向下长 D.无法判断2做种子发芽实验时，在放种子的纸巾上洒一点水，是因为（）。A保持水分 B保护种子别碰伤C不让纸巾被风吹走 D.保持温度 3植物从土壤中吸收水分和养料主要依靠的器官是（）。A种子B根C茎D叶4把洒了水的种子放在冰箱里不会发芽是因为（）。A冰箱温度过低，不适宜种子发芽B冰箱中没有种子萌发所需要的足够的空气C冰箱里光线暗淡，不

8、适合种子萌发D. 无法判断5下列条件中，不属于种子萌发的必要条件的是（）。A适量的水分 B适宜的温度 C人工施肥 D.充足的阳光二、判断题6叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。( )7寒冷的冬天，种子照样会发芽的。( )8种子的萌发离不开水。( )9我们只能用上网查询的方法来获得种植番茄或黄瓜的知识。( )10在寒冷的冬天，所有的种子也会发芽。( ) 参考答案：1C 2A 3B 4A 5C6 7 8 9 10在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计1.种子发芽了单元植物的一生课题2.幼苗长大了课时1核心 概念生命体的稳态与调节学习内容及要求植物能制

9、造和获取养分来维持自身的生存34年级描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念能运用感官和工具观察并描述植物幼苗的外部形态特征及现象；科学思维知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用；探究实践能用比较科学的词汇、图示符号记录整理幼苗生长过程中每部分的样子；态度责任能依据证据运用比较、概括等方法，分析结果得出根的作用。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需

10、要掌握的等等。通过回顾、观察并结合生活经验研究根的作用。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过回顾、观察并结合生活经验研究根的作用。教学准备教师：1.课件，常见的盆栽绿植学生：番茄或黄瓜幼苗生长记录，自己种植的番茄幼苗。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索幼苗的世界。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入（一）导入新课呱呱坠地的婴儿经过幼儿、儿童时期会长成一位翩翩少年。种下一粒种子它会有什么样的变化呢？这节课我们将通过幼苗长大了来学习一下植物幼苗成长的过程及根的作用。意图解

11、析：通过学生熟悉的人的一生中早期的成长过程，抛出问题引发思考，点明主题。复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索（二）认识幼苗1.展示学生记录成果。寒假中，老师指导同学们种植西红柿种子，要求同学们观察记录西红柿幼苗的形态、高度等变化，同学们做的怎么样呢？现在我们一起来看一看大家的成果吧。提问：你能说一下这些幼苗有什么变化吗？学生汇报，幼苗长出了叶，叶子变大了，幼苗长高了，变得健壮了 2.对比子叶和真叶提问：观察一周龄幼苗和两周龄幼苗新长出的叶子形态，你有什么发现？学生汇报，幼苗刚开始长出的两片叶子的边缘是平滑的，后来长出的叶子边缘不平滑。番茄幼苗最初的两片叶子是子叶

12、，之后长出的叶子是真叶，我们生活中所见所说的都是真叶。3.观察不同植物叶的形状提问：观察一下你种的番茄幼叶长大后的形状像什么呢？（像羽毛）番茄的像羽毛一样的叶称为羽状叶，杨树的叶像心形，枫树的叶像手掌，每种植物的叶都有特定的形状，叶的形状是植物的重要特征。幼苗长大过程中，地上部分枝和叶生长的同时，根也在努力的生长。根在植物的生命活动中起什么作用呢？意图解析：通过观察植株生长过程的照片和幼苗生长记录表，让学生直观感知幼苗长大的过程。引导学生观察、对比，发现番茄叶的特征。设疑问引出根的作用。（三）根的作用1.回顾二下栽小葱一课二年级的时候我们学过栽小葱，通过这一课的学习我们知道小葱的生长需要一些基

13、本条件，如土壤、水分、阳光等。同时我们还做过一个“小葱喝水的实验”，每天记录小葱喝多少水。同学们你还记得这个实验的注意事项吗？学生汇报，小葱的根要发达，水要没过根 提问：不难发现“小葱喝水”与植物的哪个器官息息相关呢？（根）2.根的吸收作用 “小葱喝水”靠的是根，这个实验说明根有什么作用呢？（根能吸收水分）“小葱喝水的实验”说明根有吸收水分的作用。同时溶解在水中的养分也被根一起吸收。所以说根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用。根吸收的水分和溶解在水中的养分能够维持植物的生命，使幼苗不断长大，根属于植物的营养器官。3.根的生长部位提问：你印象中植物的根通常生长在哪里？（植物的根通常生长在地下的土

14、壤中）这是玉米的不定根，不定根属于根的一种类型，同学们观察一下玉米的不定根生长部位和特点什么？学生汇报，玉米的不定根从茎的下部长出，数量很多，像一个个铁钉将玉米的茎牢牢的固定在土壤里。4.根的其它作用小组讨论，这样的根会有什么作用？学生汇报，根具有稳固茎干的支持作用。提问：有一种食物物美价廉被称为“小人参”，你知道是谁吗?不错，它就是萝卜。我们常吃的萝卜、胡萝卜、甘薯都属于根。有句俗语说的好：烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮。潍坊萝卜脆甜爽口、美味多汁。同学们想一想这说明根有什么作用呢？学生汇报，储存营养物质的作用。5.总结根的主要作用意图解析：通过回顾、观察并结合生活经验的思考，让学生感知

15、植物的根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用，有固定植物和储存营养物质的作用。三、研讨小结总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？跟大家分享一下吧！学生汇报交流:我知道了幼苗的生长过程，观察到西红柿的叶是羽状叶，不同植物的叶形态上有稳定的差异;植物的根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用，有固定植物和储存营养物质的作用;植物的根通常生长在地下的土壤里。根是植物的营养器官，能维持植物的生命。四、拓展提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？跟大家分享一下吧！学生汇报交流:我知道了幼苗的生长过程，观察到西红柿的叶是羽状叶，不同植物的叶形态上有稳定的差异;植物的根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用，有固定

16、植物和储存营养物质的作用;植物的根通常生长在地下的土壤里。根是植物的营养器官，能维持植物的生命。五、练一练一、选择题1下面植物的各部分中，具有支撑和输送作用的是植物的（）。A根 B茎 C叶 D.花2下列属于植物的营养器官的是（）。A花 B根 C果实 D.叶子3冬青叶片比落叶植物的叶片厚一点，而且表面通常具有蜡质的保护膜，（）冬季水分散失。A减少 B增加 C无法判断 D.不会改变4圆柱形具有最大的支撑力，树木高大的树冠全靠一树干支撑，自来水管、煤气管等就是对这一自然现象的仿造。此外树干还具有下列哪些作用（）。A吸收 B制造养料 C输送 D.保持温度5植物茎的作用是（）。A输送水分B进行吸收营养

17、C制造养料 D.支撑植物二、判断题6番茄生长时需要充足的阳光。( )7将芹菜茎插入红墨水中观察，这个实验证明了茎的作用是吸收水分。( )8植物的叶能为植物制造养料。( )9树干是茎，树枝不是茎。( )10植物进行呼吸的器官是茎和根。( )参考答案：1B 2B 3A 4C 5A6 7 8 9 10在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计2 幼苗长大了一、幼苗长大的过程二、根的作用吸收、固定、贮藏八、课堂反思单元植物的一生课题2.幼苗长大了课时1核心 概念生命体的稳态与调节学习内容及要求植物能制造和获取养分来维持自身的生存34年级描述植物的根、茎、叶、花

18、、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念能运用感官和工具观察并描述植物幼苗的外部形态特征及现象。科学思维知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。探究实践1. 通过实验，发现茎的作用是输送养料。2.通过观察、讨论，能知道叶的构造并发现叶有制造养料的作用。态度责任能依据证据运用比较、概括等方法，分析结果得出根的作用。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。说出茎的作

19、用，及叶的构造和作用。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？试验横切和纵切芹菜的茎。教学准备教师：1.课件，视频。学生：芹菜茎、刀、刀板放大镜。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索幼苗的世界。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入（一）双色花导入，激发兴趣提问：同学们，你们看，老师手上拿了一朵漂亮的康乃馨？仔细瞧瞧，它和你平常看到的康乃馨有什么不同？学生观察汇报，平常的康乃馨是一种颜色，这是两种颜色。（左手白色康乃馨，右手双色花）老师变了一个魔术，就把白色的康乃馨变成了双色的康

20、乃馨，神奇吗？你们想知道老师是怎么变魔术的吗？我们一起先来认识植物的茎。意图解析：双色花魔术的导入，激发学生探究的兴趣，从而引导学生设计实验，探究茎的作用。复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索（二）设计实验，探究茎的作用1.（出示学生种植的西红柿幼苗和黄瓜幼苗），在植物中间这个部位，我们称之为植物的茎，（出示不同植物的图片），你能找到这些植物的茎吗？2.虽然不同植物的茎不同的形态，但是它们都有一个相同的作用，你知道茎的作用是什么吗？学生猜测：可能有输送水分的作用。3.你会设计这个实验吗？老师准备实验材料：插入红水杯子中的芹菜茎、刀、刀板。学生讨论、设计实验：把芹

21、菜的茎切开，看看里面有没有变化。追问：你觉得可能芹菜茎里面有什么变化？学生讨论交流：芹菜的茎会变红；芹菜的茎内部会有红水；芹菜的茎可能被红水染红。4.实验探究。请同学们先观察放置一段时间的芹菜有什么现象，再像老师这样用刀分别横向切芹菜的茎和纵向切芹菜的茎（教师演示），观察茎的变化。清楚了吗？温馨提示：（1）小组分工合作。（2）注意用刀安全。（3）仔细观察，做好实验记录。5.学生操作观察，完成记录表格，教师巡视指导小组汇报：生1：泡过红水的芹菜切断后，看到芹菜的茎变红了。生2：浸泡过红水的芹菜，红水被芹菜引到上面了，芹菜茎里有红丝。教师讲解：染红的部位就是茎的导管，它能帮助植物运输水分。茎除了运

22、输植物所需的水分，还能输送各种养料，是植物重要的器官之一。意图解析：通过观察西红柿或者黄瓜的茎、学生经历猜想思考引导设计实验实验图片或实物验证的过程，发现茎有输送水分的作用。（三）拓展延伸，解释双色花1.提问：你知道老师是怎样变的魔术了吗？（出示双色康乃馨）学生讨论并交流：老师的双色花是把白色康乃馨的茎切成两半，一半插入红水中，一半插入蓝水中。2.在生活，还有许多特殊的茎，老师想介绍给同学们，想和他们交朋友吗？一起来看看他们是谁：土豆、洋葱.这些是变态的茎，有的可以供我们人类实用。意图解析：承接开头的双色花魔术，运用茎的知识去解释背后的原因，巩固对茎的认识，并拓展植物界千姿百态的茎，激起学生探

23、索自然的求知欲。（四）认识叶的结构和作用1.我们已经认识了植物的根和茎，接下来继续研究植物的叶。提问：请你们用放大镜仔细观察西红柿幼苗的叶正面和反面，发现有什么不同？学生发现颜色深浅不同、光滑度不同等。2.仔细观察，小组内介绍叶片。可以从颜色、形状、大小、轻重、软硬等角度进行描述。学生小组内互相描述自己的叶片。学生展示的有梧桐叶、银杏叶、从不同角度描述。3.提问：你有没有观察到这些不同的叶子有哪些相同之处？叶子表面有很多纹路、有长长的柄。叶子表面的纹路称为叶脉；长长的柄称为叶柄，从叶子顶端到下端，不包括叶柄，称为叶片。画出一片叶子，将叶脉、叶片、叶柄分别标注在叶片结构图的旁边，这是叶的基本机构

24、。4.提问：如果老师把这颗西红柿幼苗的叶子全部摘除，幼苗还能活吗？为什么？同桌之间讨论。统计认为能活的同学人数，认为不能存活的同学人数，一切猜想需要实验验证。学生观看视频。提问：现在告诉我，幼苗没有树叶能活吗？为什么？学生汇报，叶有制造养料的作用。绿叶有制造养料的作用，绿叶中的叶脉有传输养料的作用和维持了叶子的基本形状，叶柄有疏导和支持的作用。关于植物的叶的作用，我们将会在高年级中继续去研究。意图解析：通过观察、交流、画图、交流、实验，逐步深入认识叶的结构和作用。三、研讨小结提问：通过这两节课的学习，你有什么收获？植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料。它们都属于植物的营养器官。意图解析

25、：通过说一说，巩固加深对根、茎、叶的作用。四、拓展五、练一练一、选择题1将一棵带根的绿色植物装入有水的试管中，并且将植物的根浸泡在试管的水中，在水面上滴些植物油，并在水面处做好标记。一段时间后，可以观察到（）。A 瓶中的水增加了B瓶中的水没有变C瓶中的水减少了 D.植物的颜色变了2圆柱形具有最大的支撑力，树木高大的树冠全靠一树干支撑，自来水管、煤气管等就是对这一自然现象的仿造。此外树干还具有下列哪些作用（）。A吸收 B制造养料 C输送 D.储存营养3你认为植物的根不具有（ ）的作用。A吸收土壤里的水分B固定植株C吸收土壤里的养料D制造养料4下列植物的茎中是直立茎的是（）。A牵牛花 B杨树 C爬

26、山虎 D.柳树5树干、树枝都是植物的（）。A叶 B根 C茎 D.花二、判断题6如果把幼苗的叶子都摘光，植物不能成活。( )7植物的根都生长在地下。( )8番茄生长时需要充足的阳光。( )9植物的叶能为植物制造养料。( )10大多数植物的叶片上都有叶脉。( )参考答案：1C 2C 3D 4B 5C6 7 8 9 10在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计2.幼苗长大了莹：输送养料叶：制造养料八、课堂反思单元植物的一生课题3.植物开花了课时2核心 概念生物体的稳态与调节学习内容及要求植物能制造和获取养分来维持自身的生存34年级描述植物的根、茎、叶、花、

27、果实和种子具有班组植物维持自身生存的相应功能。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同；科学思维1知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。2认识到花为植物繁殖起到了重要作用。探究实践1在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。2了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。态度责任1能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。2乐于尝试对自

28、己种植的黄瓜进行人工授粉。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？为自己栽种黄瓜进行人工辅助授粉。教学准备教师：1.课件，观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。学生：自己种养的黄瓜和西红柿。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索植物开花的秘密。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入（一）导入新课1.提问：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？（开花了）今天我们一起

29、来学习3.植物开花了。2.同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？学生汇报。同学们，想不想把花拆开后仔细地观察和研究？意图解析：花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣，使学生产生探究欲望。复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索（二）探索植物的传粉方式1.准备几幅开花植物的图片，你认识他们么？请同学们大胆的猜想这些植物是经过怎样的方式完成传粉的呢？试着说出你的观点？学生猜测汇报。根据学生的推测进行板书。2.为大家准备了一些花，及一些花的图片（含花粉的特点）同学们近距离的去观察它，研究它，根据它们的特点去分析它们

30、是如何进行传粉的？3.在观察这些花的时候要注意什么？在观察得时候我们可以采用哪些观察方法？学生汇报，轻；看一看，摸一摸，闻一闻。经过观察后，我把小组讨论的结果记录下来，在填写的时候要在结论后面写出你们的原因。4.同学们以小组的形式进行研讨，大胆推测，这些花是如何授粉的？在填写好实验报告单后，把它贴在黑板前相应位置，都完成后，所有同学到前面去参观，带着笔，如果你对对方的观点有疑问可以在上面用“？” 标出。5.师分发实验材料，以小组为单位进行观察，讨论，探究，填写实验报告单。6.学生填写好实验报告单后，贴在黑板的相应位置后，其他小组进行参观并在有疑问的地方用“？”标出。7.对于发现的问题，由推测的

31、同学进行解答，说出他的观点。为了让大家更好地了解植物的传粉，为大家准备了一段视频。8.提问：在刚才的视频中，我们知道了植物传粉的哪些方式？和你的想法一样么？对于植物的传粉方式，及时补充。意图解析：教师鼓励学生观察实物花，利用看一看，摸一摸，闻一闻的方法以及花粉自身的特点大胆推测植物的传粉方式，鼓励学生说出自己的观点和理由。最后，通过视频再次进行直观感受花的传粉方式。（三）对黄瓜花进行人工授粉1.提问：在刚才的视频中，我们会发现有一些特殊情况，如：无风或下雨，授粉不均匀。这时植物开花了恰是需要授粉的最佳时机，这时我们可以采取什么办法？人工授粉。2.提问：看一看我们精心培育的黄瓜，它的花期很短，现

32、在正是需要授粉的最佳时机，你能帮助它完成授粉么？ 播放黄瓜花人工授粉小视频。3.放手让学生对自己种植的黄瓜进行人工授粉。提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。三、研讨小结意图解析：让学生自己结合视频资料，掌握人工授粉方法，让学生动手为黄瓜花进行人工授粉充分调动学生自主学习的积极性。四、拓展1.你的家里有哪些开花的植物？你能判断它是如何授粉的么？ 2.你能利用本节课所学到的方法为自己家中开花的植物进行人工授粉么？意图解析：通过谈收获，让学生进一步建立一个“生命周期”的概念，知道可以利用植物的生长变化为生活服务，使学

33、生感受到身边处处都有科学存在。五、练一练一选择题1下列植物中，我们吃的是它的茎的是（）。A甘蔗B南瓜C花生D苹果2人工辅助授粉是为了（）。A锻炼身体B解决自然状态下传粉不足C结的果实更大D. 无法判断3为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对（）进行人工辅助授粉。A桃 B黄瓜C杨树D豌豆4在下列植物的花中，依靠昆虫传粉的是（）。A油菜B小麦C玉米D番茄5“桃之夭夭，灼灼其华”，鲜艳的桃花能利用_传粉。A风 B昆虫 C水流 D.降雨二、判断题6在大棚里栽种黄瓜，需要人工授粉来增加产量。( )7蝴蝶把花粉都带走了，对植物没有好处。 ( )8玉米、水稻的花里既有雄蕊也有雌蕊。( )9人工授粉时

34、，可以摘下雌花与雄花进行传粉。( )10豌豆的花是依靠昆虫传粉的。( )参考答案：1A 2B 3B 4A 5B6 7 8 9 10六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计3.植物的花 萼片-保护未开的花 花瓣-吸引昆虫 西红柿的花 雄蕊-制造花粉 完全花 传粉雌蕊-接受花粉 萼片黄瓜花 花瓣不完全花 只有雄蕊或只有雌蕊雄花 雌花 黄瓜的雌花后面有一个未来的小黄瓜八、课堂反思单元植物的一生课题3.植物开花了课时2核心 概念生物体的稳态与调节学习内容及要求植物能制造和获取养分来维持自身的生存34年级描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有班组植物维持自身生存的相应

35、功能。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同；科学思维1知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。2认识到花为植物繁殖起到了重要作用。探究实践1在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。2了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。态度责任1能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。2乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。教学重点本课必

36、须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？为自己栽种黄瓜进行人工辅助授粉。教学准备教师：1.课件，观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。学生：自己种养的黄瓜和西红柿。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索植物开花的秘密。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入（一）导入新课1.提问：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？（开花了）今天我们一起来学习3.植物开花了。2.同学们，我们的

37、植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？学生汇报。同学们，想不想把花拆开后仔细地观察和研究？意图解析：花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣，使学生产生探究欲望。复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索（二）探索植物的传粉方式1.准备几幅开花植物的图片，你认识他们么？请同学们大胆的猜想这些植物是经过怎样的方式完成传粉的呢？试着说出你的观点？学生猜测汇报。根据学生的推测进行板书。2.为大家准备了一些花，及一些花的图片（含花粉的特点）同学们近距离的去观察它，研究它，根据它们的特点去分析它们是如何进行传粉的？3.在观察这些花的时候

38、要注意什么？在观察得时候我们可以采用哪些观察方法？学生汇报，轻；看一看，摸一摸，闻一闻。经过观察后，我把小组讨论的结果记录下来，在填写的时候要在结论后面写出你们的原因。4.同学们以小组的形式进行研讨，大胆推测，这些花是如何授粉的？在填写好实验报告单后，把它贴在黑板前相应位置，都完成后，所有同学到前面去参观，带着笔，如果你对对方的观点有疑问可以在上面用“？” 标出。5.师分发实验材料，以小组为单位进行观察，讨论，探究，填写实验报告单。6.学生填写好实验报告单后，贴在黑板的相应位置后，其他小组进行参观并在有疑问的地方用“？”标出。7.对于发现的问题，由推测的同学进行解答，说出他的观点。为了让大家更

39、好地了解植物的传粉，为大家准备了一段视频。8.提问：在刚才的视频中，我们知道了植物传粉的哪些方式？和你的想法一样么？对于植物的传粉方式，及时补充。意图解析：教师鼓励学生观察实物花，利用看一看，摸一摸，闻一闻的方法以及花粉自身的特点大胆推测植物的传粉方式，鼓励学生说出自己的观点和理由。最后，通过视频再次进行直观感受花的传粉方式。（三）对黄瓜花进行人工授粉1.提问：在刚才的视频中，我们会发现有一些特殊情况，如：无风或下雨，授粉不均匀。这时植物开花了恰是需要授粉的最佳时机，这时我们可以采取什么办法？人工授粉。2.提问：看一看我们精心培育的黄瓜，它的花期很短，现在正是需要授粉的最佳时机，你能帮助它完成

40、授粉么？ 播放黄瓜花人工授粉小视频。3.放手让学生对自己种植的黄瓜进行人工授粉。提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。三、研讨小结意图解析：让学生自己结合视频资料，掌握人工授粉方法，让学生动手为黄瓜花进行人工授粉充分调动学生自主学习的积极性。四、拓展1.你的家里有哪些开花的植物？你能判断它是如何授粉的么？ 2.你能利用本节课所学到的方法为自己家中开花的植物进行人工授粉么？意图解析：通过谈收获，让学生进一步建立一个“生命周期”的概念，知道可以利用植物的生长变化为生活服务，使学生感受到身边处处都有科学存在。五、练一练

41、1下列植物中，我们吃的是它的茎的是（）。A甘蔗B南瓜C花生D苹果2人工辅助授粉是为了（）。A锻炼身体B解决自然状态下传粉不足C结的果实更大D. 无法判断3为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对（）进行人工辅助授粉。A桃 B黄瓜C杨树D豌豆4在下列植物的花中，依靠昆虫传粉的是（）。A油菜B小麦C玉米D番茄5“桃之夭夭，灼灼其华”，鲜艳的桃花能利用_传粉。A风 B昆虫 C水流 D.降雨二、判断题6在大棚里栽种黄瓜，需要人工授粉来增加产量。( )7蝴蝶把花粉都带走了，对植物没有好处。 ( )8玉米、水稻的花里既有雄蕊也有雌蕊。( )9人工授粉时，可以摘下雌花与雄花进行传粉。( )10豌豆的花是依靠昆虫传