湘艺版二下《音乐》第五课-（演唱）咏鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：526cf).doc

1、 小学音乐小学音乐课课咏鹅教学设计咏鹅教学设计 教学目标教学目标： 1.学唱歌曲咏鹅，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自 在的形象。 2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。 教学重点和难点教学重点和难点 1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在， 并引导学生用优美 的歌声来表现音乐情绪。 2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教教具或教学媒体使用：具或教学媒体使用：多媒体课件、电子琴 教学过程教学过程： （一）组织教学： 1.同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了， 请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！ 2.师：同学们，今天，老师给你们请来

2、一位朋友，这位朋 友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？ “头戴红帽子， 身穿白袍子， 脚蹬红靴子， 唱歌儿伸脖子” 你们猜一猜！ 生答谜底：鹅 师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大 家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎 么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！ 3.师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边 朗读，看谁读的又准又好。 节奏练习: | 0 X XX | X 0 | 鹅鹅鹅 鹅 视唱练习： 21 61| 2 - | 21 62 | 1 - | （教师弹唱旋律，教师提示学生口型张开，笑肌抬起，有 表情的演唱） （二）导入新课： 1.导入歌曲

3、师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一 遍。 （指名朗诵咏鹅） 师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时 写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。 （1）师：大家仔细听咏鹅这首歌，听后说说咏鹅 这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听 到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指 头，最后看看到底是几遍？（4 遍） （师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什 么？这位同学说说咏鹅这首诗在课本只出现两次，为什 么我们要唱四次？ （生答教师做总结） 因为这首歌的旋律当中出现了反复跳 跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置） 师：接

4、下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小 手指歌词。（师有感情的范唱） 师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵 歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！ 2学习歌曲。 （1）按节奏读歌词 听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易， 请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词） 试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水 红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水 红掌 拨清波 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么 不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要 求大家在演唱的时候，遇到

5、“0”注意停顿）我们来完整练 习一下。 （2）学生集体拍手打节奏。 （3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错 误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的 地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。 （4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。 （完整的听歌曲，并自我创编动作） （5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。 （6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。 （7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。 （三）表现歌曲 优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学 都有表演天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习 的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最 新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。 1.演一演 学生分组讨论 （多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发 学生开阔思路） 师评： 同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的 意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。 你们真棒！ 2. 综合展示表演 学生上台展示 师： 刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌 曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟 我们的歌曲结合起来，好吗？ 师生评价，生生互评。 （五）课堂小结 同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？ 让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室， 下课！