湘艺版二下《音乐》第五课-（听赏）四小天鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a07c3).docx

1、 老爷爷赶鹅教学设计老爷爷赶鹅教学设计 教学目标教学目标： 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重教学重点点、难点、难点： 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析教材分析： 老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老 爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的 场面，具有较强的生活气息。歌曲为 C 大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声 部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前八小节多属平行三度 和声音程，音响较丰满、

2、协和、悦耳。在第 19 小节处汇合成同一音调。 教学过程教学过程： 一、导入新课 师：同学们好，很高兴和你们一起度过这美好的四十分钟。现在，老师要带大家 去罗马尼亚逛一逛。 师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准 确。 有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 | 爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 | 送你 一对 |鹅 | 嘎 嘎嘎 | 嘎 0 | 嘎 嘎嘎 | 嘎嘎 嘎 | 嘎 0 |嘎嘎 嘎| 嘎 0 |嘎嘎 嘎 | 学生听老师读一遍，然后试着读一遍。 师： 同学们真聪明，

3、学得真快。 不过大家一定要注意， 休止符的地方一定要停住， 咱们一起来练练。 嘎嘎 老爷爷 | 0 嘎嘎 嘎 0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0 嘎嘎 嘎 0 | 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。 师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成 A、B 两组，A 组同 学先读，B 组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生：老师，我们两组不是同时结束的。 师：你们说的很好，A 组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好 办法可以让两组同时结束吗？ 生：老师，这不容易，A 组同学多读 一小节就可以同时结束了。 师：好，我们就来试试你的这个

4、办法，A 组同学读完后把最后一小节重复一遍。 学生分组练习。合作练习。 二、学唱歌曲 师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱） 师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。 同学们唱的时候一定要注意“0 嘎嘎 嘎 0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注 意音准。我们来练习一遍。 学生合着伴奏练习“0 嘎嘎 嘎 0”小节。 师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后 四个乐句我们一起唱。（师生一起练习） 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师：同

5、学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一 遍吧。 三、轮唱练习 师： 同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱， 形成此起彼伏、 连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一 遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。 师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用 手指轻轻点手心来击拍。 生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。 师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：

6、我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。 师： 原来是这样， 下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥， 左手指挥第一部分， 右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？ 生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部 要整齐；速度要一致；要抓住强拍 师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。 生：（由学生指挥，学生进行轮唱。） 师：你觉得这次效果怎么样？ 生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！ 师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的 声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲） 师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱 师：老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用 轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一 练。 生：（分小组讨论、练唱） 师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生：（小组展示、评价，集体唱）