新苏教版三年级下册科学第五单元《测量气温》课件及教案.zip

单元单元观测天气观测天气课题课题16.测量气温16.测量气温课时课时1 1核心 概念核心 概念地球系统地球系统学习内容及要求学习内容及要求天气和气候天气和气候34年级知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。34年级知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号,理解天气预报用语。学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号,理解天气预报用语。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念知道气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。科学思维科学思维1.联系生活实际说一说人们知道准确的气温有什么作用；2.了解同时在不同的地方测量气温，测得的数据是不一样的原因，知道国家气象局规定的测量气温的标准是什么。探究实践探究实践1.定时观察、测量并记录校园不同地点一天的气温变化。2.团结合作地开展气温的观测活动。态度责任态度责任1.能在好奇心的驱使下，探究不同地方的气温。2.能在已有的知识基础上，与同学合作讨论百叶箱为什么会有这些要求。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学重点教学重点引导学生认识到气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量，学会用正确的方法测量气温。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学难点教学难点引导学生了解正确测量气温的方法，并学会测量气温。教师：课件教学准备教学准备学生：气温计等等教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式教师自我介绍：教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要学习测量气温。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入一、导入一、单元起始1.自由阅读课本第43页的一首诗。我向风儿问好：你好！你从哪里来？风儿呼呼刮过：你猜！你猜！我向雨儿问好：你好！你下得有多大？雨儿滴滴嗒嗒：你猜！你猜！可我猜不出，该怎么办？2.风和雨都是常见的大自然气象，本单元我们学习天气的相关知识。意图解析：通过课本上的一首小诗引出单元内容。本身诗的内容就包含了“风和雨是怎样形成的”，用富有童趣的对话方式引起学生复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。的思考，平时十分常见的风和雨究竟是怎么来的，为后面的学习做铺垫。二、探索二、探索二、了解气温1.气温是最重要的气象要素之一，平时气象员们都用气温计来测量气温。展示气温计引导学生观察，初步了解气温计。2.气温计上有两个字母，C表示摄氏温度，F表示华氏温度。我们一般使用摄氏温度。3.气温计的正确读写。提问：同学们，平时看到气温计，我们怎样读出气温计上的气温数据呢？出示课本44页上面的两幅气温计插图，试着读一读。提问：气温计上的温度我们会读了，那么又该怎样去书写呢？引导学生阅读课本44页有关“气温计的正确读写”的内容。出示几组气温数字进行练习。意图解析：这里是一个循序渐进的过程。首先引入气温的概念并且告诉学生平时在天气预报上看到的气温是怎么得出来的。再接着拿出气温计，让学生自由观察气温计的构造，细心的学生就会发现气温计上不同的字母，它们分别代表了不同的气温单位，而常用的气温单位是摄氏度。认识了气温的单位之后，就要尝试着自己来读出气温计上表示的气温，从而引导学生进行正确的气温读数以及书写方法，最后通过几组练习强化加深印象。三、温度对人的作用1.提问：平时人们都非常关心温度，我们知道准确的温度有什么作用呢？出示课本44页下面4幅插图，引导学生看一看，想一想在这4种情况下，我们知道准确的温度有什么作用？图1：知道明天降温8摄氏度，就可以及时添加衣服，防止着凉。图2：知道外面是38摄氏度，天气很热，要尽量的少外出，还要多补充水分，防止中暑。图3：零度以下有冰冻，知道外面的天气在零度以下，道路会结冰，开车前就好防护措施，开车、步行等等都要注意安全。图4：知道空调间里面的空调温度最好定在26 度左右，这样不仅制冷效果最好，而且还能节约能源。除了书中列举的这4种情况之外，请同学们再联系生活实际说一说，我们知道准确的温度还有哪些作用。意图解析:这个环节先通过展示课本上的图片，引导学生思考不同的温度会对人们产生怎样的影响，不同的情况下怎么样的温度才是最合适的，从而明白为什么我们要知道准确的温度。四、学会测量气温1.提问：我们一般了解温度都是从天气预报中知道的，那么天气预报中的温度数据是如何得来的？气象员们又是怎样测量温度的呢？出示课本45页上面4幅插图，将学生分成4组分别在在草地上，水泥地上，阳光下离地面1.5米处，背阴处离地面1.5米处4个地方测量温度并把数据记录下来。2.全班交流讨论，各小组汇报本小组测得的数据。引导学生比一比这4组数据，想一想通过比较有什么发现？3.提问：为什么在不同的地方测得的温度数据不一样呢？我们该以哪一个数据为准呢？下面我们来看一看气象局的工作人员是如何测量气温的。出示课本45 页的插图，引导学生仔细观察并读一读旁边的这段文字，了解气象局的工作人员是如何测量温度的。意图解析：通过在4个不同地方测得的气温，将4组数据进行比较，引导学生发现同一时间不同地点的气温存在差异的特点，思考哪种情况是最适合用来描述气温的由此引出对百叶箱的介绍。三、研讨小结三、研讨小结五、课堂小结1.在日常生活中，我们知道了准确的气温，就可以应对日常生活中气温的变化四、拓展四、拓展在了解了气温的相关知识后尝试让学生观察一天内气温的变化规律。五、练一练五、练一练一、选择题一、选择题1使用气温计测量气温时，要将它放在_。A教室里 B操场阴凉处C操场阳光下 D.冰箱里2气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温，国际上标准气 温 度 量 单 位 是 摄 氏 度（），气温通常用气温计在线练习：在线练习：http:/http:/进行测量。下列气温计的读写正确的是（）。A气温计标示的温度读作：二十二摄氏度B气温计标示的温度读作：零下二十二度C气温计标示的温度写作：22D气温计标示的温度写作：223气温通常用（）测量。A气温计 B体温计 C.湿度计 D.耳温枪4下列操作，（）是使用温度计时的正确操作。A手持温度计的玻璃泡。B放置在测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数。C读数时，视线要与温度计的液面保持水平。D.没有特别的规定。5 5 读 作（）。A5摄氏度 B 零下5 摄氏度 C减5摄氏度 D.零上5摄氏度二、判断题二、判断题6同一时间测量的水泥地上的气温比草地上的气温高。()7同时在校园的不同地方测量气温，发现草地上的气温比 水 泥 地 上 的 气 温 高。()8为了美观，百叶箱的内外可 以 涂 多 种 颜 色 的 漆。()9气温计的数值显示38，我们读作三十八摄氏度。()10同一时间，阳光下和背阴处的气温不同。()参考答案：1 B 2 D 3 A 4 B 5B6 7 8 9 10六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计七、板书设计16.测量气温16.测量气温一、认识气温计二、温度的读法和写法三、温度对人的作用四、测量气温八、课堂反思八、课堂反思新苏教版三年级科学下册我向风儿问好：你好！你从哪里来？风儿呼呼刮过：你猜！你猜！我向雨儿问好：你好！你下得有多大？雨儿滴滴嗒嗒：你猜！你猜！可我猜不出，该怎么办？导入新课同学们，这首小诗写的是大自然的气象。从今天开始，我们就来研究天气方面的知识。气温是最重要的气象要素之一，平时气象员们都用气温计来测量气温。在气温计上，有两个数值，C表示摄氏温度，F表示华氏温度。平时，我们一般使用摄氏温度。了解气温注意：1.液柱稳定后读数2.读数时眼睛要平视3.温度计不能离开被测物体读数 平时看到气温计，我们怎样读出气温计上的数据呢？温度的常用单位是摄氏度,用符号“”表示。2032请准确读出下列气温计上的数据。写作:读作:读作:写作:零下六摄氏度二十摄氏度20-6 气温计上的温度我们会读了，那么又该怎样去书写呢？30 35 0 -5-20 7 练习读一读下列几组气温数字。平时人们都非常关心温度，我们知道准确的温度有什么作用呢？明天降温8,要气温下降8,要添加厚衣服。38了,要夏天高温,要及时补充水分0以下有冰冻,要气温降到0以下,汽车要安装防滑链。为了节能,天热开空调要定在空调设定在26,节约能源。除了书中列举的这4种情况之外，在日常生活中，我们知道准确的温度还有哪些作用？不同食物的保存温度不同，根据食物的类型要选择合适的温度，如果不能选择合适的温度，就会影响食物的新鲜度和保质期。肉类在2-5摄氏度的条件下冷藏可以保存一个星期。鲜鱼最佳冷藏温度在零下3摄氏度左右，在零下18摄氏度左右，可以使鲜鱼保存半年之久。学会测量气温我们一般了解温度都是从天气预报中知道的，那么天气预报中的温度数据是如何得来的？气象员们又是怎样测量温度的呢？活活动动要要求求:学生分成4个小组，同时在校园的不同地方测量气温，并把测得的数据记录下来。草地上水泥地上阳光下离地面1.5米处背阴处离地面1.5米处草地上和水泥地上相比,水泥地上的气温高。阳光下离地面1.5米处和背阴处离地面1.5米处相比,阳光下气温高。为什么在不同的地方测得的温度数据不一样呢？我们该以哪一个数据为准呢？下面我们来看一看气象局的工作人员是如何测量气温的。百叶箱是用来放置气温计等仪器的木箱。它的四壁用木片做成百叶窗式,一面是门,箱顶和箱底用高低不同的几块木板制成,箱内外涂白漆。一般都架设在草坪上,箱门朝北,箱底离地面1.5米。百叶箱一般都架设在草坪上，箱门朝北，箱底离地面1.5米。温度计要放置在百叶箱中，百叶箱的四壁用木片做成百叶窗式，一面是门，箱顶和箱底用高低不同的几块木板制成，箱内外涂满白漆。测量气温的要求：测量气温为什么要有这些要求呢?百叶箱做成百叶窗式是为了确保通风良好箱内外涂白漆是为了多反射一些阳光,避免箱体被烤得过热架设在草坪上是因为草坪上的光和热的反射影响最小箱门朝北是为了避免阳光直接照射到箱内距离地面1.5米是因为这个高度上空气变化较为稳定,并且这个高度通常是人活动的高度,测得的数据更具实用价值。气温是在百叶箱里测到的，百叶箱是安放在防太阳直射、防风防雨、透风自然的草坪上，温度表放在百叶箱里，在距离地面1.5米上测出的数据。这是世界气象组织统一规定的标准，它代表着自然状态下，不受干扰的标准空气温度，通常天气预报中的温度，代表自然界的空气温度。课堂总结今天，我们知道了气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。在日常生活中，我们知道了准确的气温，就可以应对日常生活中气温的变化。练一练练一练一、选择题1使用气温计测量气温时，要将它放在_。A教室里 B操场阴凉处C操场阳光下 D.冰箱里2气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温，国际上标准气温度量单位是摄氏度（），气温通常用气温计进行测量。下列气温计的读写正确的是（）。A气温计标示的温度读作：二十二摄氏度B气温计标示的温度读作：零下二十二度C气温计标示的温度写作：22D气温计标示的温度写作：223气温通常用（）测量。A气温计 B体温计 C.湿度计 D.耳温枪4下列操作，（）是使用温度计时的正确操作。A手持温度计的玻璃泡。B放置在测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数。C读数时，视线要与温度计的液面保持水平。D.没有特别的规定。55读作（）。A5摄氏度 B零下5摄氏度 C减5摄氏度 D.零上5摄氏度BDABB 练一练练一练二、判断题6同一时间测量的水泥地上的气温比草地上的气温高。()7同时在校园的不同地方测量气温，发现草地上的气温比水泥地上的气温高。()8为了美观，百叶箱的内外可以涂多种颜色的漆。()9气温计的数值显示38，我们读作三十八摄氏度。()10同一时间，阳光下和背阴处的气温不同。()