“碎片化阅读”作文分析解析课件.ppt
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- 碎片 阅读 作文 分析 解析 课件
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1、半期考试作文指导审题指导审题指导 一、找论题:一、找论题:核心事件:核心事件:“碎片化阅读碎片化阅读”现象引现象引发了社会上的广泛关注和讨论发了社会上的广泛关注和讨论 保守主义者悲观的认为保守主义者悲观的认为-乐观主义者认为乐观主义者认为-由材料引出核心论题由材料引出核心论题:碎片化阅读碎片化阅读 引申问题:碎片化的又引申问题:碎片化的又何止是阅读何止是阅读-何为 碎片化阅读?碎片一样地进行阅读碎片一样地进行阅读 碎片时代中的阅读碎片时代中的阅读 数字化阅读数字化阅读 高科技阅读高科技阅读?低头一族低头一族碎片化阅读 材料:材料:通过手机、电子书、网络等进行的通过手机、电子书、网络等进行的不完
2、整的、断断续续的阅读模式,被总结为不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读。碎片化阅读。碎片化阅读的定义碎片化阅读的定义 手机、电子书、网络等(手机、电子书、网络等(媒介、阅读终端媒介、阅读终端)+不完整的、断断续续的阅读模式(不完整的、断断续续的阅读模式(阅读形式阅读形式)相对的概念 完整阅读完整阅读 深度阅读深度阅读 传统阅读传统阅读 书籍阅读书籍阅读?不完整的、断断续续的反面不完整的、断断续续的反面 完整阅读完整阅读 深度阅读深度阅读根据材料我们可以得出三种观点:根据材料我们可以得出三种观点:(一)赞成(一)赞成“碎片化阅读碎片化阅读”。(分析其利)。(分析其利)这一立场要求我们
3、在写作时努力的阐述这一立场要求我们在写作时努力的阐述“碎片化阅读碎片化阅读”的优点。的优点。总体说来总体说来“碎片化阅碎片化阅读读”的优点是顺应时代发展要求。的优点是顺应时代发展要求。具体说来有具体说来有以下几个方面:以下几个方面:1 1、阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途中、阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读;(方便)午睡前等边角时间都可以用来阅读;(方便)2 2、阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,来、阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,来了解世界;(信息量大)了解世界;(信息量大)3 3、阅读者可以更有选择性进行个性化阅读;(个性
4、化、阅读者可以更有选择性进行个性化阅读;(个性化需求)需求)4 4、是缓解阅读危机的一种方式;、是缓解阅读危机的一种方式;5 5、能让经典名著、古书典籍、能让经典名著、古书典籍“飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家”;6 6、“碎片阅读碎片阅读”也能涵养精神也能涵养精神(论语论语 三字经三字经 道德经道德经 唐诗宋词唐诗宋词 )(二)反对碎片化阅读。(分析其弊)(二)反对碎片化阅读。(分析其弊)催生催生“标题党标题党”“”“头条控头条控”等;等;更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;微博微
5、信等碎片化信息占用人们大量的时间,微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间,影响正常的工作学习,侵占人的生活;影响正常的工作学习,侵占人的生活;不利于学术研究;会造成一代人的浅薄盲不利于学术研究;会造成一代人的浅薄盲从从(三)辩证的对待(三)辩证的对待“碎片化阅读碎片化阅读”写作时综合上写作时综合上面的优缺点。面的优缺点。以上三种观点都可以对以上三种观点都可以对“碎片化阅读碎片化阅读”与与“传传统或经典的阅读模式统或经典的阅读模式”进行比较分析。进行比较分析。构思一(先破后立式)构思一(先破后立式)一、引材、立旨(支持、反对还是辨证看待这一现象)一、引材、立旨(支持、反对还是辨证看待这一现象)二
6、、挖根源(二、挖根源(碎片化阅读产生的原因碎片化阅读产生的原因 )如:科技进步、阅读载体的变化(支持)如:科技进步、阅读载体的变化(支持)人们的浮躁求快心理人们的浮躁求快心理 (反对(反对最好后移至最好后移至“指办法指办法”一段)一段)三、析其作用或危害三、析其作用或危害1 1、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点(作用)、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点(作用)2 2、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端(危害)、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端(危害)四、指办法(碎片化时代,该怎么做四、指办法(碎片化时代,该怎么做 )如是反对观点,方法需与根源结合方能对症下药。如是反对观点,方
7、法需与根源结合方能对症下药。这一时评作文写作的思路这一时评作文写作的思路拓展了我们写拓展了我们写作的深度。作的深度。在写作时根据自己的需要来突出重点:在写作时根据自己的需要来突出重点:第二第三第四步都可以成为重点来进行详细第二第三第四步都可以成为重点来进行详细论述。论述。另外,另外,我们还可以拓展写作的宽度我们还可以拓展写作的宽度,可,可以多角度分析原因,多方面谈作用或者危害,以多角度分析原因,多方面谈作用或者危害,多角度提出解决办法。以其中一个角度作为多角度提出解决办法。以其中一个角度作为重点。重点。构思二(三段论式)构思二(三段论式)一、是什么一、是什么(摆明观点:支持、反对还是辨证看(摆
8、明观点:支持、反对还是辨证看待这一现象)待这一现象)二、为什么(二、为什么(作用或危害作用或危害)1.1.支持碎片化阅读:论述碎片化阅读的优点(作用)支持碎片化阅读:论述碎片化阅读的优点(作用)2.2.反对碎片化阅读:论述碎片化阅读的弊端(危害)反对碎片化阅读:论述碎片化阅读的弊端(危害)3.3.辩证观点:客观承认其也有利或弊(独立成段,略写)辩证观点:客观承认其也有利或弊(独立成段,略写)三、怎么做(指办法:碎片化时代,该怎么做三、怎么做(指办法:碎片化时代,该怎么做 )1.1.反对:反对:如何抵制,如何正确阅读如何抵制,如何正确阅读2.2.赞成:赞成:阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯阅读
9、者要形成随手积累碎片信息的习惯 3.3.辩证:辩证:将保持利与解决弊结合将保持利与解决弊结合构思三(正反对照式构思三(正反对照式适合反对碎适合反对碎片化阅读型观点)片化阅读型观点)一、引材立旨一、引材立旨(摆明观点:支持、反对还是辨证(摆明观点:支持、反对还是辨证看待这一现象)看待这一现象)二、正反对照(从二、正反对照(从“危害危害”角度角度)反对碎片化阅读:反对碎片化阅读:1.1.正面正面整体性、深度性阅读的优点整体性、深度性阅读的优点 2.2.反面反面论述碎片化阅读的危害论述碎片化阅读的危害三、指办法:三、指办法:反对:反对:如何抵制,如何正确阅读如何抵制,如何正确阅读四、呼应开头、总结四
10、、呼应开头、总结注意 结构形式可以灵活选择、选择后可以灵活结构形式可以灵活选择、选择后可以灵活变通,但写作之前必须有完整而严密的构变通,但写作之前必须有完整而严密的构思,不可信马由缰,胡拉乱扯。思,不可信马由缰,胡拉乱扯。关于思辨性观点的说明 1.1.独立论题:独立论题:可以两面性辩证统一,但必有明确可以两面性辩证统一,但必有明确而主要的观点(赞成或反对),辩证的另一面是次而主要的观点(赞成或反对),辩证的另一面是次要,在合适位置论述,篇幅不需太长,不赞成与主要,在合适位置论述,篇幅不需太长,不赞成与主要观点平分笔墨,以致主次不分,观点不明。要观点平分笔墨,以致主次不分,观点不明。例:例:碎片
11、式阅读,碎片式阅读,2014高考,高考,2015高考高考 2.2.关系型论题:关系型论题:可以甚至必须二者结合,可以甚至必须二者结合,二者都很重要,均是论述主体,且必须论述二者都很重要,均是论述主体,且必须论述二者关系。二者关系。例:例:谦卑与自信,碎片式阅读与深度完整的谦卑与自信,碎片式阅读与深度完整的阅读阅读 存在的问题存在的问题一、一、。如:如:顺应时代的潮流,如何看待科技的顺应时代的潮流,如何看待科技的电子产品、网络信息,残缺与完美,细电子产品、网络信息,残缺与完美,细节的重要性。(偏离题意)节的重要性。(偏离题意)如:如:“碎片化时代碎片化时代”讨论是围绕讨论是围绕“碎片化阅读碎片化
12、阅读”展开的。所以,提及的展开的。所以,提及的“碎片化时代碎片化时代”与与“碎片化生活碎片化生活”是是“碎片化阅读碎片化阅读”的背景,不可取代论题。的背景,不可取代论题。二、偷换论题:开头结尾都扣住“碎片化阅读”,正文分析脱离核心话题。往往由碎片化阅读引申开去,抛开碎片化阅读,写积累、坚持等。存在的其他问题存在的其他问题四、结构思路混乱四、结构思路混乱五、段落内部内容不集中五、段落内部内容不集中六、论据生拉硬扯六、论据生拉硬扯七、说理言之无理,或夸大其词、耸人听闻,七、说理言之无理,或夸大其词、耸人听闻,或无关痛痒,未触及根本。或无关痛痒,未触及根本。零为末,整为根零为末,整为根 阅读塑造了人
13、的心灵,而好的阅读塑造了人的心灵,而好的阅读更使其茁壮成长,终成参天大阅读更使其茁壮成长,终成参天大树。阅读之于人也正如此:碎片化树。阅读之于人也正如此:碎片化阅读于外部呈现,但它终是那心灵阅读于外部呈现,但它终是那心灵之木的枝叶;完整性阅读在内部彰之木的枝叶;完整性阅读在内部彰显,它才是一颗树的根本。显,它才是一颗树的根本。树之枝干本是相互依存,但我们应更树之枝干本是相互依存,但我们应更注意不可本末倒置,应进行足够数量与质注意不可本末倒置,应进行足够数量与质量的完整性阅读以构筑发达的量的完整性阅读以构筑发达的“根系根系”。无论碎片化阅读如何逐渐占据大众阅读的无论碎片化阅读如何逐渐占据大众阅读
14、的领地,通过书本这样的传统的媒介进行的领地,通过书本这样的传统的媒介进行的连续性阅读依然有着不可替代的位置。因连续性阅读依然有着不可替代的位置。因为完整性阅读对时间、空间的基本要求无为完整性阅读对时间、空间的基本要求无形间也对人的精神与身体活跃程度提出了形间也对人的精神与身体活跃程度提出了要求。也就是说,我们为完整性阅读付出要求。也就是说,我们为完整性阅读付出了整块的时间、几乎完全的精力,于是它了整块的时间、几乎完全的精力,于是它也是我们收获系统、完善、扎实的知识体也是我们收获系统、完善、扎实的知识体系,哪怕就仅仅是感情的体验,也是更有系,哪怕就仅仅是感情的体验,也是更有深度与维度的体验。深度
15、与维度的体验。因此,用完整性阅读因此,用完整性阅读打好根基是非常必要的。打好根基是非常必要的。也只有确认根与主干的长势良好后,我也只有确认根与主干的长势良好后,我们才怀着愉悦的心情去尽情地垒枝笼叶。们才怀着愉悦的心情去尽情地垒枝笼叶。碎片化阅读正如那一树丰笼的叶子,它碎片化阅读正如那一树丰笼的叶子,它能伸向更远的天边,它沐浴了更多的雨露阳能伸向更远的天边,它沐浴了更多的雨露阳光。光。在社会节奏日渐加快的今天,碎片化阅在社会节奏日渐加快的今天,碎片化阅读确是更切合多数人实际的阅读,因为尽管读确是更切合多数人实际的阅读,因为尽管今日人们的时间规划的越来越充实紧凑,还今日人们的时间规划的越来越充实紧
16、凑,还是有大把的时间从环环相扣的连接间漏掉了是有大把的时间从环环相扣的连接间漏掉了。而。而碎片化阅读相当完美地把这部分时间利碎片化阅读相当完美地把这部分时间利用了起来,可说是减轻了最大的一种资源浪用了起来,可说是减轻了最大的一种资源浪费。费。碎片化阅读的缺点在于不成系统碎片化阅读的缺点在于不成系统,而这一特点又恰恰成为它的优点,而这一特点又恰恰成为它的优点碎片意味着更多的机遇,更多的角度,碎片意味着更多的机遇,更多的角度,更多的见解与声音。更多的见解与声音。是的,有时候乍现是的,有时候乍现的灵感与它所作的严密阐述同等重要,的灵感与它所作的严密阐述同等重要,甚至更为重要,在这个瞬息万变的信息甚至
17、更为重要,在这个瞬息万变的信息时代,我们需要更多火花,需要更多更时代,我们需要更多火花,需要更多更敏捷的应答,需要更高远的天空与更迅敏捷的应答,需要更高远的天空与更迅速的气流速的气流深埋于泥土中的根给予养深埋于泥土中的根给予养分,却给不了所有的一切。分,却给不了所有的一切。善待完整与碎片化的阅读,善待完整与碎片化的阅读,正如爱一棵树要善待地下的全部。正如爱一棵树要善待地下的全部。牢记零为末,整为根。要浇灌树木牢记零为末,整为根。要浇灌树木的根,是它撑起整棵大树,是它让的根,是它撑起整棵大树,是它让花果枝叶都记着来时的路;要伸展花果枝叶都记着来时的路;要伸展地上的枝,是他撑起一片阴凉,是地上的枝
18、,是他撑起一片阴凉,是它托了一棵树的绿叶、红花、生机它托了一棵树的绿叶、红花、生机勃勃。勃勃。再见,破碎式阅读 我无法预言,如果破碎了瓦尔登湖我无法预言,如果破碎了瓦尔登湖畔明媚的阳光,如果拆毁了汤姆叔叔畔明媚的阳光,如果拆毁了汤姆叔叔的小屋,如果支离了陕北黄土地上平的小屋,如果支离了陕北黄土地上平凡的世界,我们的生活会有多大改变凡的世界,我们的生活会有多大改变。但我知道当人们通过手机、电子书。但我知道当人们通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续、网络等进行的不完整的、断断续续的碎片化阅读时,人们一定无法领略的碎片化阅读时,人们一定无法领略这些这些“完整完整”的美好。的美好。当深思熟
19、虑的文集变得支零破碎、东当深思熟虑的文集变得支零破碎、东拼西凑时,人们阅读的实质就发生了变化拼西凑时,人们阅读的实质就发生了变化,阅读也变得越来越像看热闹。而这一切,阅读也变得越来越像看热闹。而这一切都演化成了阅读的不幸、文学的不幸、社都演化成了阅读的不幸、文学的不幸、社会的不幸。这是一个连生活都十分破碎的会的不幸。这是一个连生活都十分破碎的时代,人们忙碌奔波,于是破碎化的阅读时代,人们忙碌奔波,于是破碎化的阅读随处可见随处可见早晚随意翻一翻名人微博,早晚随意翻一翻名人微博,在车上随意浏览一下今天的新闻,下班后在车上随意浏览一下今天的新闻,下班后对网络小说如饥似渴。看似有着很大的阅对网络小说如
20、饥似渴。看似有着很大的阅读量,实则靠这些破碎阅读很难提升思想读量,实则靠这些破碎阅读很难提升思想的境界,反而贻害无穷。的境界,反而贻害无穷。碎片传播了谣言。碎片传播了谣言。由于碎片化的阅读,由于碎片化的阅读,人们根本不会对所读的内容进行深刻的辨人们根本不会对所读的内容进行深刻的辨别,所以常常充当了网络推手散布谣言的别,所以常常充当了网络推手散布谣言的工具。谣言的制造者们选择奇特、劲爆的工具。谣言的制造者们选择奇特、劲爆的话题对爱看热闹的网民投其所好;然而谣话题对爱看热闹的网民投其所好;然而谣言就像言就像“一旦打开就无法拧紧的水龙头一旦打开就无法拧紧的水龙头”,时时刻刻传递着负能量。然而,当碎片
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