[心理学]教育传播学中小组合作学习优化策略研究课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[心理学]教育传播学中小组合作学习优化策略研究课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理学 教育 传播学 中小 组合 学习 优化 策略 研究 课件
- 资源描述:
-
1、主要内容主要内容:试验概述试验概述1小组合作学习理论基础小组合作学习理论基础2小组合作学习优化策略及实施小组合作学习优化策略及实施3研究结论研究结论4一、试验概述一、试验概述 1、教改背景 教育传播学强调培养学生的理论水平、创新精神与应用能力,因此,课程不能仅仅停留在理论讲授层面,而应该更多的重视对学生理论应用能力、问题解决的探究能力和创新设计精神的培养。小组合作学习,作为一种新的教学组织形式,能够弥补传统课堂教学的缺陷,促成学生积极、主动、全面的发展,能够使学生在合作讨论中更好的掌握各种教育传播学原理知识,并将其灵活运用到教育教学活动中。一、研究概述一、研究概述 2、试验目标 (1)通过试验
2、跟踪研究,探索出在教育传播学教学中实施小组合作学习的特点及规律,归纳出有效的“小组合作学习在教育传播学课程中的优化策略”。(2)通过小组合作学习,使学生深入理解教育传播学原理知识,促进学生分析运用能力的提升,改善学生的学习效果。(3)通过研究小组合作学习特别是合作技能的训练,提高学生的自主学习能力和人际交往能力,促进学生主动发展,培养学生创新意识和实践能力。二、小组合作学习理论基础二、小组合作学习理论基础建构主义理论人本主义学习理论群体动力理论动机理论三、小组合作学习优化策略及实施三、小组合作学习优化策略及实施实施实施优化优化策略策略分组分组策略策略分工分工策略策略沟通与沟通与协作协作成果成果
3、分享分享评价评价策略策略2 2、3 3、4 4、5 5、1 1、6、其他策略三、小组合作学习优化策略及实施三、小组合作学习优化策略及实施 随机抽签式随机抽签式 意愿调配式意愿调配式 学生更乐意采取随机的方法认识平时自己交际圈外的人,缺点同上学生更乐意采取随机的方法认识平时自己交际圈外的人,缺点同上 各成员优势互补,兼顾学生喜好,但可能会引起小部分学生的不满各成员优势互补,兼顾学生喜好,但可能会引起小部分学生的不满 分组策略 互补式互补式 自由组合式自由组合式 各成员优势互补,但易使一些学生完全依赖于那些比较优秀的成员各成员优势互补,但易使一些学生完全依赖于那些比较优秀的成员 小组成员更易于合作
4、,但容易出现组间异质,组内同质的分组小组成员更易于合作,但容易出现组间异质,组内同质的分组三、小组合作学习优化策略及实施三、小组合作学习优化策略及实施班级教育技术一班(49人)教育技术二班(49人)组数5555每组人数55(一组为4人)55(一组为4人)分组方式自由组合式随机抽签式互补式意愿调配式分组策略三、小组合作学习优化策略及实施三、小组合作学习优化策略及实施任务分工任务分工:要求每次提交的小组作业必须写明小组合作的分工情况及完成情况,具体到每一个人。角色分工:角色分工:小组组长及其他角色确认方法。推选制/轮流制分工策略三、小组合作学习优化策略及实施三、小组合作学习优化策略及实施(1 1)
展开阅读全文