湘艺版二下《音乐》第十一课-（听赏与跟唱）静夜思-教案、教学设计--(配套课件编号：10824).doc

1、（听赏与跟唱）静夜思（听赏与跟唱）静夜思 教学设计教学设计 1 教学目标 1学唱优美动听的歌曲静夜思，感受美。 2在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。 3随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。 4欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。 5除了演唱静夜思，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。 2 学情分析 二年级学生好奇心强、模仿能力强，有意注意的时间较短。这首歌曲歌谱较难唱，用视频和 图片贯穿整个过程，学生易于接受也能提高学习效率。21cnjycom 3 重点难点 1本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引

2、导学生进入源远流长 的唐代文学古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。www.21-cn- 2歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。 4 教学过程 活动 1【活动】律动进教室 1在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。 2欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。 3和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的 一种方式。 4师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。 活动 2【导入】导入 师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信 同学们仔细听一定会找到谜底。现在

3、就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱但愿人长 久）。21 世纪教育网版权所有 生：北宋诗人苏轼。 师： 同学们对诗歌很是了解， 我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到 了作者是北宋的诗人苏轼。同学们的知识很渊博。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上 的月亮特别圆，景色也特别迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联 系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的水调歌头 明月 几时有，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢?21cnjy 生：有静夜思 师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的静夜思为词而谱曲 的同名歌曲静夜

4、思。21 教育网 活动 3【讲授】新授 师：我们先来聆听一次，感受曲调的抑扬顿挫。 生：初听，感受音乐。 师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家 想，我们也许会相隔很远，但我们看到的都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这 么有韵味的诗歌再配上了委婉的旋律更是天籁之声。 我想现在我们再一次朗诵诗词时， 就应 该更加有味道、更加有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵而叫吟唱。老师想请一位 同学来表现一下。【来源：21世纪教育网】 生：带动作地有感情地朗诵诗歌。 师：我们一起来一次，要表现出你们丰富的情感。 生：共同朗诵 师：诗词写得多感人啊。体现出

5、诗人王维的那句“每逢佳节倍思亲”的情感。 师： 带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。 歌曲总共分为两个部分， 第一个部分是齐唱部分， 第二个部分是合唱部分，带有尾声。21世纪*教育网 1教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生注意装饰音的唱法与作用，使歌 曲更加得委婉动听，为歌曲增添了色彩。www-2-1-cnjy-com 2在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。 3让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。在第二部分的教唱过程中要着重注意 音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融 合在一起，而不是对抗的效果。尾声的延长符号再次提醒同学们

6、要很好利用循环呼吸法。 4在美妙的歌声中，真想动情地舞蹈，但我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来指 挥。（自主学习与合作学习的体现） 21*cnjy*com 活动 4【练习】巩固歌曲 再次聆听，反复演唱，体验音乐。 我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会，因为你们还小，都生活在 爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡， 就能体会到那句话每逢佳节倍思亲的含义了，看到了月亮会更加想念家乡，思念故乡的亲 人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节那天，能唱给爸爸妈妈听。 （可以利 用多种方法，如师生接力唱、男女生接力唱、领唱等来练习

7、等，就不会有乏味的感觉。） 活动 5【练习】拓展 师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发奇想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来 开一个“古诗词朗诵音乐会”，也就是古诗新唱，同学们是否有兴趣？ 生：有! 师：那么老师就选用依靠首读唐诗的片段来作为演唱会的开场曲。 （播放读唐诗）。 师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌，能说说都有哪些诗歌吗? 生： （略） 师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲? 生：有咏鹅和江雪。 师：谁来做第一个登场的歌手? 生：分别演唱咏鹅和江雪。 师：不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗利用起来，创 编成自

8、己的古诗新唱呢? 生：愿意!（讨论、思考） 师：老师先带个头，我为我喜欢的一首孟浩然的春晓进行一下古诗新唱。 （一个小片段） 师：接下来，谁来大胆地尝试一下。 生 1：选用了一首古诗，利用了静夜思旋律。 生 2： 活动 6【讲授】小结 阶段目标：学生们已经能够体会到古诗新唱的乐趣，有了词再配上适当、协和的乐曲使得古 诗更加完美，更能烘托出其中的含义。2-1-c-n-j-y 师： 同学们的创编能力真得很强， 我想唐代的那些诗人一定不会想到我们为他们的诗歌配上 了那么优美的旋律。好了，今天的演唱会到此结束，能够举办得这么成功，要感谢各位编曲 家、各位歌星的参与和登台演出，谢谢，再见!【来源：21cnj*y.co*m】