湘艺版二下《音乐》第十课-（演唱）牧羊女-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：9009d).doc

1、课题名称课题名称 牧羊女教案牧羊女教案 上课日期上课日期 本课题课时数本课题课时数 1 1 本学期课时数本学期课时数 核核 心心 设设 计计 教教 学学 目目 标标 1、学习歌曲牧羊女，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从 中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 2、能正确运用力度记号，能把握 3/4 拍的律动感及休止符的停顿作用。 3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。 学习学习 目标目标 和和 学习学习 任务任务 1、通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧 童的生活。2、风情。激发学生热爱自然、热爱生命

2、、热爱劳动的人文情感。 重重 难难 点点 重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出 歌曲意境。 难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处 教具教具 学具学具 多媒体、电子琴多媒体、电子琴 检检 测测 工工 具具 模仿第一段，创编 过过 程程 设设 计计 激激 情情 导导 课课 师生问好 作业检查（葫芦丝吹奏情况） 音高练习： 激励评价：大家唱的真好，音准学习有进步，和声和谐美妙。有一位美丽的牧 羊女，她的歌声也很好听，想听吗？老师就带大家听一听。 激情导课： 在欧洲中部有个国家叫“捷克”，这里风景优美、草场茂盛，所以他们的畜牧业 很发达，你看，在绿色的草地上，

3、有位美丽的牧羊女边看护着她的羊群，边唱歌 呢，你听 民民 主主 导导 学学 1、第一次欣赏：美丽的牧羊女在歌中唱了什么？情绪怎么样？ 师：牧羊女陪伴着她的羊群，高兴的唱起歌来， 2、第二次欣赏：歌曲节拍是多少？歌曲采用了几种演唱形式？ 同学们拍的真棒，强弱弱的律动感觉拍得真好。 3、学习歌谱：我们来学学牧羊女的歌吧 第一次教唱（老师在教唱的时候，想想、看看，第几小节是我们刚才练习过 的，哪些小节那是相同的） 学生说 4、我们再来唱一次 5、老师弹琴，你往进加歌词 6、合作演唱：1-8 小节齐唱，9 和 11 小节，老师唱，10 和 11 小节，学生分组 唱，13、14 小节齐唱，15 小节学生

4、唱高声部，老师唱低声部。 7、大家唱得真棒，能不能直接唱第二段？（学唱第二段）。 8、老师又要提要求了，在生活中，除了小羊，还有什么动物是人类的好朋友呢？ 我们模仿牧羊女的歌词，创编一个自己的歌，好吗？ 生自己创编 老师带大家生一起创编 9、总结今天的成绩：今天我们又有收货，不仅唱会了歌曲，还学会了自己写歌， 你们真棒 下课 检检 测测 导导 结结 分组演唱自己创编的歌曲 板板 书书 设设 计计 牧牧 羊羊 女女 5 5- - - - - - 6 6- - - - - - 7 7- - - - - - 3 3- - - - - - 4 4- - - - - - 5 5- - - - - - 教

5、教 学学 反反 思思 1、尽管准备充分,但还是想做到课堂理想化，所以在上课时间的把握 上定的太死,很怕拖堂或者是时间所剩过多，致使上课中有时游离课 堂。 2、 学生课堂行为有待进一步教育， 学生在创编过程中有的在全心思考， 有个别同学则趁其他同学热烈讨论时在说话，做和课堂毫不相干的事 情。 3、对歌曲的艺术处理和情感教育还不够深刻。有一定的局限性。 这节课结束了，在课后众多老师给我提出了许多宝贵的意见,觉得受益 匪浅。我将再接再厉，在今后的教学中能做得更好。 教学总结教学总结 一、教学设计方面: 1、突破传统教材的框架模式，突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本” 的音乐教育观。在教学设计中，

6、也渗透了良好的德育目标，让学生通过优美 的音乐，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族、爱人类，课堂充满生命活 力，教师和学生在课堂中共同成长。 2、音乐教育是在挖掘人人俱有的音乐潜能，在本课的教学设计中，重难点 都由学生自我发掘， 老师只是通过一些教学手段及设备让学生自己走进音乐 世界中，去发现问题，解决问题，最终去享受美的音乐。 二、教学目标 1、学习歌曲牧羊女，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲， 并从中感受生活的美好、劳动的快乐。 2、能正确运用力度记号，能把握 3/4 拍的律动感及休止符的停顿作用。 3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。 三、教材分析 这是一首

7、活泼、愉快的捷克民歌，3/4 拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的 旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是 A+A+B+A 格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与 其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼， 感人而又简练。需要注意解决每个乐句的句尾的不同之处。 根据新课标提出来的以审美为核心，以兴趣为动力的基本理念，直观的 教学手段，以学生为主体，引导他们积极参与课堂活动，使学生自主的学习 音乐，达到良好的教学效果。 四、教学重、难点 重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创 编出歌曲意境。 难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。 教学反思教学反思 1、尽管准备充分,但还是想做到课堂理想化，所以在上课时间的把握上定的 太死,很怕拖堂或者是时间所剩过多，致使上课中有时游离课堂。 2、学生课堂行为有待进一步教育，学生在创编过程中有的在全心思考，有 个别同学则趁其他同学热烈讨论时在说话，做和课堂毫不相干的事情。 3、对歌曲的艺术处理和情感教育还不够深刻。有一定的局限性。 这节课结束了，在课后众多老师给我提出了许多宝贵的意见,觉得受益匪浅。 我将再接再厉，在今后的教学中能做得更好。