湘艺版二下《音乐》第十课-（听赏）口哨与小狗-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：607f8).doc

1、 湘版义教音乐二年级下册第十课湘版义教音乐二年级下册第十课 口哨与小狗口哨与小狗 口哨与小狗口哨与小狗 教学内容教学内容 口哨与小狗 教学对象教学对象 小学二年级 课时安排课时安排 一课时 教学目标教学目标 1、聆听音乐口哨与小狗 ，感受情绪与旋律的变化，尝试哼唱 主题旋律。 2、通过不同的体态律动、步态，能表现并区分主题，感受音乐 形象。 3、感受生活中不同声音所创作的音乐，喜爱音乐，热爱生活。 教学重点教学重点 感受情绪与旋律的变化。 教学难点教学难点 通过不同的体态律动、步态表现音乐主题。 教学设想教学设想 口哨与小狗 是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小品， 乐曲生动形象的描绘了小

2、主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散 步的情景，曲调轻松活泼、音乐形象逼真可爱，除了让学生感觉到基 础的音乐情绪以外还可以让学生发挥想象力，跟随音乐变化发挥想 象，补充更多故事场景和情节，表演音乐，通过不同的步态、图谱、 舞步感受音乐，鼓励学生探索更多的表现手法与方法。 教学过程 一、组织教学，情境创设一、组织教学，情境创设 听口哨吹奏的音乐，带领学生轻踏步进入教室。 二、初次聆听，导入课题二、初次聆听，导入课题 活动 1、初听音乐，分辨音色。 活动 2、随音乐中的口哨声律动表现。 三、三、分段欣赏，进一步体验音乐情绪情感，人物形象。分段欣赏，进一步体验音乐情绪情感，人物形象。 （一） 、欣赏

3、口哨与小狗主题一） 、欣赏口哨与小狗主题 A A 活动活动 1 1 、初听主题 A 情绪。 活动活动 2 2 、通过主题 A，律动体验四分音符、二分音符两种步态。 1） 、聆听音乐，根据节奏，体验两种步态不同并选择正确的 角色步态节奏。 X X | X X | (欢快愉悦) X- | X- | (悠闲舒适) 生：跟随音乐活动 2）生分角色随音乐体验两种步态的结合. 师评价 活动活动 3 3、 师生用“du”哼唱主题旋律。 （二） 、欣赏口哨与小狗主题（二） 、欣赏口哨与小狗主题 B B 活动 1：欣赏主题 B,感受乐曲变化。 活动 2：复听主题 B,图谱律动，想象场景变化。 活动 3：根据学生

4、回答，表演主题 B。 （三）欣赏口哨与小狗主题（三）欣赏口哨与小狗主题 C C 活动 1、聆听主题 C ，出示图谱创设情景。 活动 2、指导学生做交警指挥手势。 活动 2、播放主题 C，学生跟音乐律动。 （四） 、聆听再现主题（四） 、聆听再现主题 A A 尾声尾声 师：小主人要和好朋友分开回家了，我们来听一听，小主人和 狗狗在回家的路上发生了一个什么样有趣的插曲。 生：听音乐回答。 师：再次播放，请同学们在口哨声和小狗叫声时迅速回到自己 的座位。 四、揭题，作品简介四、揭题，作品简介 五、学生完整表演口哨与小狗五、学生完整表演口哨与小狗 活动 1：分主题完整表现音乐。 活动 2：初步感知曲式结构。 六、拓展延伸六、拓展延伸 播放其他生活中声音所创作的音乐，并做简单介绍。 七、课堂小结：七、课堂小结： 学生完整表演口哨与小狗在欢快的歌声中，踏步走出课堂。