湘艺版二下《音乐》第十课-（听赏）口哨与小狗-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：11015).docx

1、湘艺版二年下册第十课 口哨与小狗口哨与小狗 执教老师： 上课班级： 教材分析：教材分析： 口哨与小狗是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主 人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活 泼，形象逼真、可爱。 教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习 惯。 学情分析学情分析 以新课程音乐课的基本理念为指导思想,以及“以人为本”的教育思 想,让学生从音乐中体现美、感受美、鉴赏美。本课教授对象是二年 级学生,教师要引导学生热爱音乐,加深对音乐的了解,发展学生的音 乐鉴赏和表现能力,促进学生个性的完善和身心的协调发展。 教学目标 1.能专注地聆听管弦乐曲口哨与小狗,培养良好的聆听习惯。 2.

2、能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步 的情景。 3.通过聆听,感受乐曲情绪,听辨乐段中的相同与不同的乐句,并用 动作和语言加以表现对音乐作品的内心感受。 重点难点 1.对乐曲进行体验,大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。 2.通过多种动作体验辨别乐曲的不同。 教学准备：课件 设计理念：巧用信息技术服务课堂，以身体乐器工厂作为导入，巧妙 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中听赏、感受、体验、表现乐曲 的情绪，促进学生个性的发展以及得到艺术美的熏陶。教学中用了手 机镜像功能、希沃白板 5 中的板中板、拉拽、蒙尘等技术。 课时：1 课时 教学过程： 课堂暖场：利用手机与电脑同步功能

3、，播放班级学生课前演唱自编歌 曲夏天在哪里 一、节奏导入 师：嗨，二年 2 班的小朋友，你们好！知道老师要来黄田上课，老师 班上的小朋友专门为你们录制了一段小视频。 我们一起来欣赏， 边看， 边想，这些小朋友都用上了哪些身体部位为大家表演。 请你说。 生：有拍手、拍腿。 师：没错。其实每个人的身体都是一个奇妙的乐器工厂哦，能发出各 种各样有趣的声音，刚才视频里的小伙伴用击掌，拍腿等声势动作做 表演。不知道同学们有没有观察出他们表演的节奏规律呢？ 生： 师：喜欢你们的回答。那让我们一起学着他们的声势节奏，也来玩一 玩吧。 教师和学生一起练习拍手，拍腿的动作。 （拍两下手，拍两下腿，再 左右击掌八

4、次。 ） 让我们跟着视频里的小伙伴一起跟着音乐来练习一遍。 1.播放小视频（背景音：主题 c 部分） 【技术支持：手机映象功能】 2.学生练习。 师：同学们的动作特别整齐。 一、 初步听赏全曲，感受乐曲情绪特点。 1.创境激趣. 师：告诉大家一个小秘密，老师的身体乐器工厂里也有一个很特别的 小乐器， 你们听：老师吹口哨。 生：吹口哨 师：你们试一试。 生：吹一吹 师：看来吹口哨不是一件很容易的事情。 今天，老师要带大家一起 欣赏一首藏有口哨声的管弦乐曲。 2揭题 师：来，和老师一起打开音乐魔盒，来听一听这首乐曲，边听边找带 有口哨声的旋律， 如果你听到带有口哨声的旋律就试着模仿吹口哨的 样子，

5、吹一吹。 （课件出示：音乐魔盒，播放全曲） 学生听音乐，教师画带有口哨声主题的旋律线。 师：小朋友们吹口哨的样子真可爱，听到这首乐曲，你觉得乐曲的情 绪是怎样的？（愉快的、高兴的） 师：你的音乐感受力真好。那这首乐曲中，除了口哨声，还藏有哪些 特别的声响呢？ 生：小狗的叫声。 师：这是一首多么有趣的乐曲呀，作曲家一定很喜爱自己的小宠物狗 吧。那我们给乐曲起个什么名字好呢。 生： 师：我们来听听音乐小精灵是怎样介绍的： 口哨与小狗这是美国 作曲家普莱尔为自己的宠物狗创作的管弦乐曲口哨与小狗 。 （聆听 音乐小精灵的介绍） 师：原来这首曲子与口哨与小狗 二、聆听主题 A，感受表现音乐情绪（播放主题

6、 A） 师：接下来，我们一起来聆听乐曲的第一部分，也像小精灵描述的那 样，跟着口哨声的音乐，带上你的宠物狗一起去公园的散步吧。跟着 老师排队。 （播放音乐 A） 1.跟着音乐，领着学生散步。 （邀请学生一起走） 师：老师发现你走的悠闲，还挺神气。你来给大家走走，真棒，我们 来配合一下，我来吹口哨，你来走一走。 （指名学生表现）真喜欢你 的表现。说说，你的心情（轻松的、高兴的、悠闲的）谢谢你。 2.再次聆听主题 A，感受小狗的旋律。 师：刚才，我们感受体验了乐曲。什么声音特别明显呢？（口哨声） 那你觉得口哨声旋律表现的是小主人还是小狗呢？ 生：小主人 师：那除了口哨声特别明显，还有什么声音特别明

7、显呢？带上你那会 聆听的小耳朵，和老师一起来找找。 播放主题 A,教师利用板中板画主题 A 的旋律线。 引导学生说出小军鼓。或者说出节奏（XX XX） 师：原来啊，小狗的节奏藏在小军鼓里。 3.我们一起跟着音乐中小军鼓的低音节奏再来拍一拍吧。 三、感受音乐主题 B 部分情绪的变化。 1.聆听 B 部分 师：诶，咱们只顾着自己散步，小狗跑哪去啦，小朋友赶紧坐下来， 打开监控，看一看小狗去哪了。 （点击出现视频画面，小狗跑远处的 某个地方） ，太调皮了，咱们一起把它呼唤回来。 （音乐 B 段旋律，动 画出现小狗到处跑的场景技术互动旋律线） 随着音乐旋律线拉动 小狗。 师：这真是调皮可爱的小狗。同学

8、们，这一段旋律的情绪是怎样的？ 生：欢快的 师：喜欢你的音乐感受力，没错，欢快活泼的。不知道细心的你有没 有发现，这段音乐少了一种声音， （没有口哨声了） 。那吹口哨的小主 人去哪了呀？（引导回答：去找小狗了） 引导学生跟着音乐拍手走步，那我们跟着小主人一起去找找小狗。请 用上拍手踏步的动作。 2.聆听 B（带领学生击掌或踏步） 师：同学们表现的很可爱，小狗听见小主人的呼唤会怎么表现呢？谁 来？ 生 师：你表现的真有趣，那咱们学着刚才这位同学的样子，跟着音乐表 现一下小狗调皮可爱的样子吧。 再次播放 B。 四、学习主题 C 1.创编歌词 小狗回到了小主人的身边，这么愉快的散步时光，怎么能少得了

9、歌声 呢？ 师：你们听：阳光多么美好，我和小狗一起玩耍，啦啦啦啦啦啦。 （技 术同步：旋律线加歌词） 师：我们把这好听的歌词读一读，拍一拍吧。一起来。 阳光多么美好，我和小狗一起玩耍，啦啦啦啦啦啦 师：跟着老师的琴声一起来唱一唱。 （多唱几遍，指出不足，练习， 引导唱歌方法） 2. 感受主题 C 师： 同学们， 这是乐曲的 C 段。 在这一段旋律中， 你听到口哨声了吗？ （没有）你听到小军鼓的声音了吗？（有） 师：C 段给你带来怎样的情绪体验？（欢快 悠闲的） 3.表现 C 段 师：带上我们的小乐器哦（舞出小手） （技术：旋律线加歌词，学生 唱） 旋律线加歌词加声势击掌动作。 五、完整的听赏全

10、曲 师：在公园散步的时光就要结束了，让我们坐在公园的长椅上，好好 的听一听这首好玩、有趣、轻松的管弦乐曲。 （技术支持：完整旋律线） 1 安静聆听 老师：考验你们小耳朵的时间到了，小朋友们听一听，找一找，带有 口哨声的旋律在整首乐曲中出现了几次。 生：口哨旋律出现了三次。 2 介绍回旋曲式： 是的， 口哨旋律出现了三次。 这是一首回旋曲， ABACA 的曲式，你们听到的口哨旋律就是主题旋律 A。 3 学习尾声 师：那小狗的声音藏在哪里呢？ 是的，在结尾部分。 六、拓展表现 1.聆听，完整表现全曲 当你听到口哨声的时候，就吹一吹、走一走，当你听到熟悉的旋律就 唱一唱、拍一拍。咱们先来练习一下。 （师生随旋律一起吹口哨，指 导学生唱一唱拍一拍。 ） 2.跟随音乐完整表现。 3.结语：今天快乐的音乐时光就要结束，小狗是我们人类的好朋友， 有许多作曲家都以它为题材创作音乐，课后，小朋友们可以让爸爸妈 妈陪你们找找还有哪些音乐是表现小狗的。 B