湘艺版二下《音乐》第十课-（读谱唱歌）王老先生-教案、教学设计--(配套课件编号：e1ca9).docx

1、湘版小学音乐二年级下册 王老先生教学设计 教材分析： 王老先生既是一个“读谱唱歌”的材料，也是一首非常 适合低年级学生演唱表现的简易二声部合唱歌曲。歌曲第二声部 以念节奏为主，同时加进了简易的旋律。歌曲有四个小节旋律， 其中三小节旋律完全相同，有一小节与高声部完全相同，对于二 年级下学期的学生来说，演唱的难度不大，歌曲诙谐、幽默、旋 律简单，朗朗上口，非常受孩子们的喜爱。 教学目标： 1.能用诙谐、 幽默的情绪分别演唱歌曲 王老先生 的两个声部。 2.能在游戏中与同学合作， 配合唱好二声部合唱歌曲 王老先生 。 3.能感受音乐所描绘的王老先生与小鸡开心快乐的在一起生活的 情境，并能用肢体动作大

2、胆表现。 ， 教学重点：用诙谐、幽默的情绪演唱二个声部合唱王老先生, 并试着合唱。 教学难点： 能用肢体动作大胆表现歌曲。 教具准备：ppt 白板课件等 教学过程与方法： （一）情境导入，激发学生的参与兴趣； 导语：今天让我们一起到农场去看看，请同学们竖起小耳朵，睁开 小眼睛，仔细看看、听听。 问题：歌曲中都有谁？（指名上台圈出）他在做什么？音乐给你什 么感受？（播放动画王老先生的农场 ）学生欣赏感受。 (设计意图： 在王老先生的动画故事中， 了解本节课的主人公以及他在做什么？ 为学习歌曲做铺垫，更好的感受歌曲。) （二）新歌学唱： 1.聆听感受歌曲： （播放 ppt ） 过渡语：远处传来了王

3、老先生的歌。 （出示课题） （1） 初听歌曲： 播放歌曲 王老先生 单声部， 身体随乐轻轻摇动。 （2）复听歌曲，谈谈自己的感受。 （出示小鸡带诙谐、幽默） （设计意图：在欣赏主旋律的基础上，学生们主动随乐轻轻摇动，并谈谈自己 对歌曲的感受，诙谐、幽默。 ） 2.学唱歌曲一声部： （1）学唱旋律： （播放王老先生） 学生试着自己唱一唱曲谱吗？（出示第一声部的旋律）学生跟琴自 由视唱，全班视唱。 (2)教师分角色演唱。 老师先扮演王老先生， 同学们扮演小鸡， 交换， 小鸡们们坐不住了也想扮演王老先生。学生分角色换位置后扮演。 教师与学生接轮曲谱，男女生接轮分角色演唱，全班齐唱。 教师伴奏，学生用

4、“ji”模唱歌曲，教师检查纠错。再次伴奏，学 生用“lou”模唱，学生试着填词，教师检查纠错。 （3）出示二声部曲谱： 师：王老先生和小鸡他们在一起做游戏？ 师： 介绍王老先生， 他个头高高的， 身材胖胖的， 他的声音是 33 22 1- 师：介绍小鸡，小鸡小小的，嘴巴尖尖的，它的声音是 55 671- 分别唱会后，分角色带表情、动作演唱，分组演唱。 （设计意图;在游戏中学生感受王老先生和小鸡两个不同的角色特点，学习歌曲 的第一声部，并参与在游戏中表现。 ） 3.学唱歌曲二声部： （1）故事引入： （学唱二声部） 师：王老先生喜欢养鸡，每天早上起床的第一件事情就是要带他的 小鸡们做游戏， ，他

5、在地里找到了他的小鸡，王老先生一边喂鸡，一 边和小鸡们做游戏，他走到哪，小鸡就跟到哪，形影不离，他们在 一起开心快乐，相亲相爱。 师：教师读二声部歌词，一边读，一边左右拖动图片，学生聆听感 受王老先生与小鸡在一起开心快乐。小鸡的腿短短的，他追不上王 老先生，他就要快快的跑。 （2）游戏参与： 师：让我们和小鸡一起读词。 （学生朗读第二声部的歌词。指名上台 拖动图片） （设计意图：在播放动画的基础上，学生感受二声部的节奏念读，并能跟随教 师走来走去，感受王老先生与小鸡的形影不离。 ） 4.出示完整曲谱： （介绍二声部，学生上台标 1.2 两个声部） 学生分角色演唱两个声部后，完整带表情、肢体语言

6、演唱歌曲。分 别扮演王老先生和小鸡。分声部完整演唱歌曲王老先生 。 5.拍摄视频： 师：老师想拍摄同学们最完美的画面，需要多角度的拍摄画面，有 拍王老先生的、小鸡的等。就需要请两名小摄影师帮助老师一起完 成拍摄。 3.播放拍摄视频。参与评价交流。由于时间的关系今天老师只播放 一段视频，下课老师会把视频接起来，同学下节课再一起欣赏。 （设计意图：在学生和老师共同拍摄自己表现的情境加以展示、评价，提高学 生对音乐的兴趣。） （三）课堂拓展： 过度语：今天老师给同学们带来一段艺术家编排的舞蹈。 （欣赏不 同版本的王老先生。 ）播放视频。 （设计意图：感受不同形式的王老先生，拓展学生的对音乐的理解。 ） （四）课堂展示： 师：今天，同学们和老师跟随音乐认识了王老先生和他的小鸡们，并 唱了一首王老先生的二声部合唱曲，开心快乐的和他们做游戏。 同学们表现的非常好，个个都是小小歌唱家，我为你们的精彩表现喝 彩，让同学们开心、快乐的离开教室吧！ 。 （在王老先生的音乐声中下课） 板书设计： 王 老 先 生 情绪：诙谐情绪：诙谐 幽默幽默