湘艺版二下《音乐》第十课-（读谱唱歌）王老先生-教案、教学设计--(配套课件编号：c095b).doc

1、王老先生音乐课教案 年级：年级：三年级下册 执教老师：执教老师： 课时：课时：一课时 教学目标：教学目标： 1、在歌曲学习和音乐游戏活动中，认识八分、十六分音符的名称感 受其时值长短。 2、 能与同学协调配合， 较准确、 和谐的唱好二声部歌曲 王老先生 。 3、能积极参与综合表演，在合唱活动中体验合唱的要求：和谐统一， 需要大家的合作积极参与，从而增强学生的集体荣誉感。 教学设想：教学设想： 王老先生是首二声部歌曲，我创设情景，用“玩”的形式让 学生贴近生活，通过姿体动作感受八分、十六分音符时值并认识其名 称这样一个学习过程， 为后面的二声部歌曲学唱既解决了难点又作了 铺垫，在老师的引导下，学

2、生走进音符之家，在游戏中唱会王老先 生这首歌曲，从而使学生认识到合唱需要和谐积极参与，培养学生 的集体荣誉感。 教学重点：教学重点：指导学生唱好二声部合唱，达到和谐统一。 教学难点：教学难点：认识八分、十六分音符的名称并知道其时值，并在歌曲中 正确演唱及应用。 教具准备：教具准备：PPT 课件、音符卡片等。 教学过程与方法教学过程与方法: 一、一、 情景激趣情景激趣 师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你是从哪些地方 感受到是春天来了呢？（校园里有很多花开了，小草也偷偷的露出了 小脑袋，小鸟也飞回来了、 、 、 、 、 ）是啊，春天实在是太美了，在这万 物复苏、鸟语花香的春天里，孩子

3、们，你们想不想出去玩啊？！ （想） 今天红果果和绿泡泡将带着我们去郊游，一块儿到王老先生家做客 去。让我们随着音乐上路吧！（课件播放小小智慧树的歌曲去郊游 ，让学生听 觉领先，老师引导学生律动激趣，为下面环节作铺垫） 二、二、 导学铺垫导学铺垫 情景展示：情景展示： 1、 读读拍拍读读拍拍（课件展示画面：王老先生的家） 师：孩子们这就是王老先生的家，听，王老先生在向我们打招呼 呢！（ppt：喔，是你们这些小机灵呀，欢迎欢迎 欢迎欢迎欢迎欢迎） 师：王老先生真热情呀！让我们学着他来读一读（师生拍读：欢迎欢迎 欢迎欢迎欢迎欢迎） ，除了拍手你还会用其他动作吗？ 师： 谁能用王老先生打招呼的方式来对

4、他表示感谢呢？学生创编拍 读，其余学生模仿。（课件出示：谢谢谢谢 谢谢谢谢谢谢谢谢） 2、 角色表演角色表演 分角色读读拍拍 3、 我要创编我要创编 师：孩子们，你们瞧王老先生家里养了好多动物啊， （课件出示） 有小鸡、小鸭、小羊、小猫、小狗、 、 、 、王老先生的家实在太漂亮 了，还有这么多的小动物和我们玩，你能用一个词来说说你此时 此刻的心情吗？ （开心、 高兴、 咿呀等） (课件出示节奏型 xx xxxx 开心开心 开心开心开心开心 高兴高兴 高兴高兴高兴高兴 咿呀咿呀 咿呀咿呀咿呀咿呀 充分利用姿体动作语言来感受节奏型 xx xxxx，为歌曲情感表达作 铺垫。 ） 三、三、 引导掌握引

5、导掌握: 1、 音乐游戏一：节奏和声音音乐游戏一：节奏和声音 师：刚才你们模仿王老先生热情的两句词就是王老先生家两位小 客人，孩子们，他们想和你们交朋友，你们愿意吗？他们就是八 分音符和十六分音符， （出示卡片，贴在黑板上） 用姿体动作形象地来体验用姿体动作形象地来体验 xx xxxx，贴板书，贴板书。(设计意图：通过交朋友 这一环节，让学生通过认识、观察、熟悉音符，培养了每一位学生仔细观察的习惯和总 结的能力。并用姿体动作来感受体验八分音符和十六分音符的时值关系) 1： 我是八分音符， 常和我的兄弟在一起， 像这样 11 认识我了吗？ 你是用什么方法来记住我这朋友的呢？其实这条短横线叫减时

6、线。 （识别形状） （学生再次体验： （学生再次体验： （抽个别或集体击掌、踏步等，接着写出歌中的 一拍构成的八分音符，音符下面写歌词 14 小节均可。反复随琴 练唱。 ） （2:我是十六分音符，我们兄弟常常快乐地手拉着手，像这样 1111。你又是用什么方法来记住我的呢？（识别形状） 学生再次体验： （学生再次体验： （抽个别或集体击掌、跑步等，接着写出歌中的一 拍构成的十六分音符，音符下面写歌词 14 小节均可。反复随琴 练唱。 ） 刚才大家感受的八分音符和十六分音符，他们都是音符之家 的一员，想一想，音符之家其他成员是哪些？（抽学生说，再出 示课件）看一看，你们还认识他们吗？（课件出示：全

7、音符、二分音符和 四分音符） 师：谁能用动物的叫声拍着节拍来表示这三种音符的时值 呢？（师及时评价鼓励）（设计意图：在学习掌握八分音符和十六分音符之前， 先引导学生通过用动物叫声来模仿表现全音符、 二分音符和四分音符的时值， 对下面的 学习掌握进行一个铺垫） 2、 音乐游戏二：旋律和节奏音乐游戏二：旋律和节奏 师：孩子们，老师将卡片上的八分音符和十六分音符组合起来了， 你们能把它拍唱出来吗？ （课件出示:11 1 11 1 11 11 1111 1 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽叽叽叽 叽 x x x x x xxxx x xx xx xx x 咿呀咿呀 哟 咿呀咿呀 哟 他在 地里 养小

8、 鸡） （设计意图： 通过旋律和节奏音乐游戏活动的集体参与， 进一步加强对各种音符时值的 感受和理解， 并在游戏中提前解决了歌曲教学中的难点部分， 为歌曲的二声部学唱做出 铺垫） 四、四、 新歌教学： 王老先生新歌教学： 王老先生 1、 孩子们， 我们光顾着和新朋友玩， 怎么把王老先生给忘了呀！ 让我们边听边看边想， 王老先生他在干什么？这首歌有什么 特点？(课件出示曲谱和示范合唱音乐) 2、 学习第一声部学习第一声部 A、 我们一起来找一找歌谱中有相同或学过的小节 B、 听一听一声部（师范唱） 。 C、 用听唱法学习旋律 D、 请生读歌词 E、 填词演唱（老师引导学生用姿体动作来表现，为后面

9、的歌 曲处理埋下了伏笔） 3、 学习第二声部（同上）学习第二声部（同上） 4、 合唱练习合唱练习（用自己喜欢姿体动作来表现） A、 师唱一声部，生唱二声部 B、 师生交换 C、 小组分声部演唱 D、 男女分声部交换合唱 歌曲处理：歌曲处理：我们一边玩一边唱这首歌，你感觉心情是怎样的？应 该用什么心情来表现这首歌曲呢？（学生答）我们带着愉快、开 心、高兴的心情来完整的表演这首歌吧！ （老师指挥，可以跟伴奏 音乐） (设计意图：通过让学生比较找出相同的小节并自己试唱，自己填词、表演等环节，突 出体现学生自主探究学习，在合唱中通过师生合作、小组合作、生生合作体现了合作学 习。) 感情升华（小结）感情升华（小结） ：老师听到你们的愉快的歌声，我也很高兴，同 学们，要唱好两个声部的歌曲，就要学会听辨不同旋律音高，会 听辨长短不同的节奏。谁来说说，合唱是一个人就能完成的吗？ （不，需要我们全班同学的共同努力） ，你说的太好了。合唱一首 歌需要两个声部的互相和作、团结协作、共同配合，才能增强我 们的集体荣誉感，培养我们的集体主义精神。