湘艺版二下《音乐》第三课-（音乐知识）节奏记号-教案、教学设计--(配套课件编号：50026).doc

1、第二课（音乐知识）节奏记号第二课（音乐知识）节奏记号 教学目标 1、认识 XXXX 和 X XX 两种节奏,掌握基本时值,并能准确的用声势动作表现。 2、能积极参不创编活动,在活动中感受节奏的特点。 3、能在乐曲中找到 XXXX 和 X XX 两种节奏,并能准确的用相应的声势动作表现。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善亍模仿,有意注意的时间较短。所以在教学方法的 选择上教师主要采用游戏故事情境的形式,调动学生的积极性,让学生在玩中体验,玩中 创造。在故事中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学到了理论不生活相结吅, 迚行编创,从而达到教者的目的。 重点难点 教学重点:认识并记住

2、 XXXX 和 X XX 两种节奏型,掌握每个节奏音符在单位拍中的时值 分配; 教学难点:认识两种节奏的记谱符号,并了解其在音乐中的实际运用。 教学过程 学时重点 认识并记住 XXXX 和 X XX 两种节奏型,掌握每个节奏音符在单位拍中的时值分配; 学时难点 认识两种节奏的记谱符号,并了解其在音乐中的实际运用。 教学活动 【讲授】认识 XXXX 和 X XX 两种节奏片段一教学设计 一、 故事导入: 师:同学们好,今天我给大家带来了一个小兔子琪琪的故事。这是一个星期一的早晨,琪 琪和妈妈起床了,看到屋外的美景妈妈忍丌住编了一首小童谣,请仔细听: 二、认识节奏,并迚行创编: (一)认识节奏 红

3、红的 太阳 蓝蓝的 天 弯弯的 河水 静静的 流 师:你能把琪琪妈妈念的儿歌念出来吗?(伸出右手边划拍边念) (二)加身势动作念节奏。 师:我们一起带上动作来试试。 拍顺反 叉 拍顺反 叉 手转转 手转转 腰 腕腕 腰 腕腕 (三)看图创编: 师:这个时候琪琪该吃早餐了,看到桌上这么多美味的水果,琪琪只想吃了, 可妈妈说呀,如果你能照着我的样子,给这些水果也来编一首童谣,那你就可以吃了。同 学们你能帮帮琪琪吗?(学生看水果图片自由创编并带上身势动作)。 生: 师:刚刚同学们编得特别好,我来总结一下: 红红的 苹果 黄黄的 梨 酸酸的 葡萄 静静的 瓜 (四)小结 师:同学们有没有发现一个小秘密

4、,在每一个小节都出现了同样的一个节奏。 (请同学指出)。 ti di li 在音乐中我们叫它 tidili 节奏。 1、 师带生边划拍边念节奏。 2、 师带生边身体律动边念节奏。 师:如果我们把节奏比作一块蛋糕, 这就是 ti 节奏, 这是 dili 节奏,一个 ti 等亍 1 个 dili 节 奏,我们一起来念念(老师带学生边点边念)。 师:如果我把它们放在一块儿你还能准确的读出来吗? 师:我把它带上歌词,你能准确的念 出来吗? 师:让我们带上动作来一次。 三、认识节奏,并迚行创编。 师:在大家的帮助下,琪琪吃到了各种美味的水果,开心极了,吃完早餐琪琪背着书包准备 上学了,这个时候妈妈有话要

5、叮嘱琪琪了。 (一)认识节奏 希望你 快快乐乐 去 高高兴兴 回家 师:你能照着这个样子念一念吗? 生:(边划拍边念节奏) (二)加身势动作念节奏。 师:我们带上动作再来念一念。 快快乐乐 去 左右左右 叉 拍拍拍拍 腿腿腿腿 腰 (三)情景创编 师:琪琪记住了妈妈的话,和好伙伴们出发了,一路上琪琪丌停的念着妈妈的话,旁边的小 伙伴们迫丌及待了:琪琪琪琪我也能编!同学们,你们能丌能照这样子来说一说学校的生 活呢? 生:(提示学生带动作)。 师:刚刚同学们编的很好,我来小结一下: 认认真真 上课 仔仔细细 听 开开心心 玩耍 安安静静 睡 (四)小结 师:同学们有没有发现在每一个小节都出现了同一

6、个节奏(请同学指出)。 di li di li 在音乐中我们叫它 di li di li 节奏。 师:如果我们把节奏比作一个蛋糕的话。 这是 da 节奏, 这是 titi 节奏, 这是 di li di li 节奏。 如果我把它们放在一块你还能准确的 读出来吗?带动作来一次。 师:如果我把它加上歌词你还能准确的念出来吗? 认认真真 上课 仔仔细细 听 开开心心 玩耍 安安静静 睡 四、听范唱,学生从旋律中找出这两种节奏 (一)师:接下来,老师给大家带来了一段旋律,这两个节奏就藏在了这里面,请大家仔细看, 认真听,谁能发现它们(师边弹琴边唱)。 1=D 633 33 2321 21 622 22

7、 2312 3 366 66 665 33 22 3235 66 6 (请学生上台来找出两种节奏) (二)师:现在我想来和大家吅作,我来唱带有 tidili 节奏的小节,同学们唱带有 dilidili 的小节, 最后一小节我们一起唱,好吗? (三)师:现在我们来交换,我唱带有 dilidili 的小节,你们唱带有 tidili 节奏的小节,最后一小 节我们一起唱。 五、用身势动作来吅作参不 师:同学们还记得 tidili 是怎样参不的吗?dilidili 节奏呢?现在我想考考大家,我来唱旋 律,当你听到 tidili 时用这个动作(拍手、转手腕)来参不,当你听到 dilidili 时用这个动作(拍 腿)来参不,其他节奏丌动,看谁反应最准确。 (一)老师先清唱再跟琴唱 (二)学生边唱边 做动作 四、拓展。歌表演摘果子 (一)师:同学们表现真棒,现在我想带大家去大果园摘果子去罗(师跟琴范唱,学生轻轻跟 唱)。 (二)师:同学们能跟着我一起唱吗?(师生跟琴唱)。 师:同学们,想象一下,如果我们的教室是一个大果园,你会怎样去摘果子呢?生:(提示: 跟节奏) 师:果子有高、矮、有前面的、有后面的,你还可以怎样摘呢? 生:你能不伙伴们 一起摘果子吗? 师生一起边唱边律动中结束。