湘艺版二下《音乐》第三课-（演唱）洋娃娃和小熊跳舞-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90b4a).docx

1、洋娃娃和小熊跳舞洋娃娃和小熊跳舞 教学内容：教学内容： 1、学习歌曲洋娃娃和小熊跳舞 。 2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的歌词创作。 教学目标：教学目标： 1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞 ，掌握 歌曲中的 XX XXX 节奏型。 2培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿 洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。 3初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 教学重点：教学重点： 有表情演唱、歌表演。 教学难点：教学难点： 掌握 XX XXX 节奏型。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件、头饰若干、打击乐器。 教学过程：

2、教学过程： 一、组织教学。一、组织教学。 1师生问好。 师：欢迎走进快乐的音乐课堂。先让我们来玩一个游戏，请大家和老 师一起来模仿各种小动物。 2音乐游戏：模仿动物律动。 （出示课件：音乐世界） 学生听背景音乐蜗牛与黄鹂鸟 ，模仿各种动物的动作做律动（教 师同时进行表演） 。 （小鸟、蜗牛） 二、激趣导入二、激趣导入 1、谈话激趣。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动 物城堡。这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节 日舞会（出示课件：节日舞会。 ）小动物们都在积极地准备着。爱跳 舞的小熊还特别请来了它的好朋友小洋娃娃。 （出示课件：洋娃 娃） 2、师：你

3、们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下 吧！ （出示课件：洋娃娃和小熊跳舞片段）学生欣赏。 三、新授歌曲三、新授歌曲 1揭示课题。 师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱 起了歌，这首歌的名字就叫洋娃娃和小熊跳舞 。你们喜欢这首歌 吗？今天我们就要一起来学习这首歌，先让我们仔细地听一遍。同学 们可以边听边随着音乐拍手。 （板书课题） 2初听歌曲，感受歌曲情绪。 师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?（生： 很快乐，很活泼） 3学生随琴用“la” 、 “beng”进行模唱旋律。 （师弹琴） 师：让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心

4、情吧！ 师：让我们再来学学小熊，用“beng”来表达一下快乐的心情吧！ （师弹琴）整体来一遍 （师弹前奏，分组唱） 4课件：歌曲简谱 师： 大家有没有发现， 在这欢快的旋律中， 每两句都大致相同。 现在， 请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。 （生回答。 ） 5拍一拍 师：我们再来看一看歌曲的节奏是否也有相同的特点呢？ 出示节奏谱，指名学生回答。 出示课件：歌曲节奏谱。 第一遍：清拍。请同学跟着老师把歌曲节奏拍一遍。 师拍节奏，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。 第二遍：分组拍节奏 第三遍：请学生当小老师教同学拍 出示课件： 带歌词的节奏谱。 师生整体朗读歌词。 分组读。 分乐句读。

5、 6完整演唱歌曲。 师：动听的旋律，欢快的节奏，我们已经迫不及待地想唱这首歌了。 现在，请同学们跟着伴奏音乐来唱一唱。课件：完整歌曲谱。 （师弹琴）整体来一遍 引导学生自我评价。 （唱得怎么样？） 7歌唱方法指导。 师：怎样能把这首歌唱得更好听呢？ 师用不同的唱法演唱一、二乐句，第一种：连起来唱。第二种：跳跃 的带弹性的。哪一种更好？（生回答。 ） 师：第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来 体会这种唱法。那我们面带微笑，身体坐直，有弹性地全体唱一次。 8分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声 音唱第二段。 （师弹琴，学生带伴奏乐器）整体来一遍 四拓展部分四

6、拓展部分创编与表演创编与表演 1创编。 师：他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意 吗？（生：愿意） 师： 女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？男生想一想小熊又是怎么跳 的呢？（学生分组设计动作） 2表演。 （指名学生上台表演） 师： “好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边 唱边表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作） 五五. .歌词创作歌词创作 1师：你们的表演真精彩！动物图城堡里的其它小动物看到小熊和 洋娃娃跳的这么开心， 都有点嫉妒小熊了， 它们呀也想和洋娃娃跳舞， 大家愿意让它们来参加吗？（生：愿意）那我们先要把歌词改一下。 老师先来请小鸟

7、和洋娃娃跳舞。 师示范性创作：课件： 洋娃娃和小鸟跳舞 2学生自由创编歌词 师：同学们，除了小鸟，你们还想请谁来跳舞呢？请几名学生把改好 的歌曲演唱一遍。 师： “好，现在我要请几个同学表演小动物，和洋娃娃一起跳起来！ 其他同学要根据台上小动物的变化来唱歌。 ” （请学生上台表演，给予一定的鼓励表扬） 3.师：小动物们很感谢我们同学动脑筋为它们创编歌词和舞蹈，它们 邀请我们一起去参加节日舞会！ 请你邀请一个小舞伴， 一起来表演吧。 （学生进行集体表演） 六教师小结。六教师小结。 师： 节日舞会到此结束， 让我们唱着歌、 跳着舞和小动物们说再见吧！ （学生和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离

8、开教室） 七教学反思七教学反思：本课的开始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加 油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生 逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情 不自禁的随着音乐伴奏唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提 出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、 师生对唱、齐唱、表演唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极 性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的 喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个 教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以 歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情 绪。 最后引导学生给歌词编创，这一设计在最大限度的把学习的主 动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收 获了成功和自信。 不足不足：一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：创编要充分发挥学 生的想象力和创作能力，在这一方面应再大胆的放手让孩子们自由发挥。 八板书设计八板书设计 洋娃娃和小熊跳舞 XX XXX