31-科学探究：声音的产生与传播课件.ppt

1、3.1 3.1 科学探究：声音的产生与传播科学探究：声音的产生与传播执教者：教研中心 张月亭2011.09.193.1 3.1 科学探究：声音的产生与传播科学探究：声音的产生与传播学习目标：1.认识声音产生和传播的条件；认识声音产生和传播的条件；2.知道不同的介质中声音的传播速度不同；知道不同的介质中声音的传播速度不同；3.经历探究过程，学会观察、比较、归纳、经历探究过程，学会观察、比较、归纳、放大、理想实验等科学方法；放大、理想实验等科学方法；4.认识科学探究中合作与交流的作用。认识科学探究中合作与交流的作用。准备器材：钢锯条（或钢板尺、塑料尺）、橡皮筋、扬声器、碎纸屑、音叉、乒乓球、细线、

2、铁架台、玻璃杯、水、真空罩实验仪（套）、塑料袋等。科学探究一：声音是怎样产生的科学探究一：声音是怎样产生的利用身边器材想办法发出声音利用身边器材想办法发出声音 1 1、说一说你使物体发声的方法；、说一说你使物体发声的方法；2 2、观察并记录物体发声时的现象。、观察并记录物体发声时的现象。比较：物体发声与不发声时的区别比较：物体发声与不发声时的区别归纳：发声物体的共同特点归纳：发声物体的共同特点结论结论：物体发声时在振动物体发声时在振动所有发声的物体都在振动所有发声的物体都在振动声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的科学方法：所有发声体的振动都能被看到吗？说一说你是怎所有发声体的振动都

3、能被看到吗？说一说你是怎样看到物体的微小振动的。样看到物体的微小振动的。放大法：放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按一定的规情况下，把物理现象或待测物理量按一定的规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法。大法。再举出一些物体振动时发声的事例再举出一些物体振动时发声的事例:鸟、哺乳动物的发声：鸟、哺乳动物的发声：声带振动声带振动昆虫的发声：昆虫的发声：1,磨擦发声磨擦发声 磨擦发声的方式非常普遍，但具体的发磨擦发声的方式非常普遍，但具体的发音器构造却是多种多样的。蟋蟀的发音器由音锉和

4、磨擦片组成。振音器构造却是多种多样的。蟋蟀的发音器由音锉和磨擦片组成。振翅时，左翅叠在右翅上，音锉和磨擦片相互磨擦而发出声音。蝗虫翅时，左翅叠在右翅上，音锉和磨擦片相互磨擦而发出声音。蝗虫的发音器分别称为音锉和刮器，两者磨擦时，还引起前翅的振动发的发音器分别称为音锉和刮器，两者磨擦时，还引起前翅的振动发出嚓嚓的声音。出嚓嚓的声音。2,由口发声由口发声 如天蛾靠内唇发声，当咽及肌肉收缩如天蛾靠内唇发声，当咽及肌肉收缩形成气流在口内出入时，遇内唇受阻造成放置的气流，发出犹如人形成气流在口内出入时，遇内唇受阻造成放置的气流，发出犹如人“吹哨吹哨”的声音。的声音。3,振翅发声振翅发声 昆虫飞翔时翅的拍

5、打，胸部骨片的昆虫飞翔时翅的拍打，胸部骨片的振动以及左右翅互相拍击而造成的声音。振动以及左右翅互相拍击而造成的声音。4,膜振发声膜振发声 发音器构造分发音器构造分为大小两室。大室内有褶为大小两室。大室内有褶(zh)膜与镜膜，小室位于体的内侧，内膜与镜膜，小室位于体的内侧，内有鼓膜，当昆虫体内壁肌肉收缩，便振动鼓膜发声，加之镜膜的协有鼓膜，当昆虫体内壁肌肉收缩，便振动鼓膜发声，加之镜膜的协助和共鸣室的反响，声音就分外响亮了。如蝉。助和共鸣室的反响，声音就分外响亮了。如蝉。5,碰击发声碰击发声 如灰如灰蝶中有些种类的蛹，以它的前端敲打树叶、小枝条发声。叩头虫，蝶中有些种类的蛹，以它的前端敲打树叶、

6、小枝条发声。叩头虫，我们把它按在桌上，它的头和前胸就会连续地在桌上叩头作响。我们把它按在桌上，它的头和前胸就会连续地在桌上叩头作响。科学探究二：声音是怎样传播的科学探究二：声音是怎样传播的气体传声：气体传声：演示课本图演示课本图3-9所示实验所示实验1、玻璃钟罩内放一个小电铃，接通电源，此时你、玻璃钟罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？能听到电铃声吗？2、用抽气机抽取钟罩内的空气，再抽气的过程中，、用抽气机抽取钟罩内的空气，再抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化？你听到电铃声有什么变化？3、猜想，如果把钟罩内的空气完全抽出来，我们、猜想，如果把钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听见

7、声音吗？还能听见声音吗？真空铃实验.swf结论结论1：声音可以在气体中传播，但不能声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播在真空中传播科学方法：实验中，我们能把玻璃钟罩内抽成真空吗？实验中，我们能把玻璃钟罩内抽成真空吗？你是怎样得出真空不能传声这一结论的？你是怎样得出真空不能传声这一结论的？理想实验法：理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。象、推理得出规律的一种研究问题的方法。(又称思想实验法、推理法又称思想实验法、推理法)科学探究二：声音是怎样传播的科学探究二：声音是怎样传播的固体传声：固体传声：液体传声：液体传声：请举例或设计

8、实验说明固体、请举例或设计实验说明固体、液体能否传声。液体能否传声。液体传声液体传声固体传声固体传声结论结论2：声音也可以在固体和液体中传播声音也可以在固体和液体中传播结论：声音的传播是需要介质的，它既声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。体和液体中传播。声波：声波：阅读教材阅读教材p37最后一段，了解人耳是如何听到声最后一段，了解人耳是如何听到声音的，知道声音是以波的形式传播的音的，知道声音是以波的形式传播的声波声波原来声音的传播形式和水波很相似原来声音的传播形式和水波很相似,于是我们把它叫做于是我们把它叫做声波。声波。声音是以声

9、音是以_ 的形式的形式,通过通过_ 将声源的振动向外将声源的振动向外_。声速：声速：声音在1秒内传播的距离铜管传声1.swf铜管传声2.swf声音在不同介质中的传播速度是不同的。声音在不同介质中的传播速度是不同的。通常情况下，声音在空气中的传播速度通常情况下，声音在空气中的传播速度是是340m/s应用：应用：1 1、下列关于声音的产生，正确的说法是、下列关于声音的产生，正确的说法是A A、正在发声的物体都在振动、正在发声的物体都在振动B B、物体振动停止后，还会发出声音、物体振动停止后，还会发出声音C C、振动停止，声音也消失、振动停止，声音也消失D D、物体振动停止，有可能还在发声、物体振动

10、停止，有可能还在发声2 2、水下的海豚能听到驯兽员的哨声、花样游泳运、水下的海豚能听到驯兽员的哨声、花样游泳运动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要上钩的鱼，说明上钩的鱼，说明_。应用：应用：3 3、声音从空气传入水中，传播速度会、声音从空气传入水中，传播速度会_。4 4、声音在空气中的传播速度约为、声音在空气中的传播速度约为340m/s340m/s，若你，若你呼喊与你相距呼喊与你相距50m50m远的同学，约远的同学，约_s_s他才能听他才能听到你的喊声。某人在看到闪电后，相隔到你的喊声。某人在看到闪电后，相隔5s5s听到听到雷声，那么打雷处距离观测者大约有多远？雷声，那么打雷处距离观测者大约有多远？学到了什么？学到了什么？知识：知识：方法：方法：家庭作业家庭作业:请设计一个测量声音在空气中传播速度的实验，请设计一个测量声音在空气中传播速度的实验，要求写出实验需要的器材、实验的操作步骤、要求写出实验需要的器材、实验的操作步骤、要测量的物理量和计算公式及结果。并对你测要测量的物理量和计算公式及结果。并对你测量的准确程度给予评估。如有必要，可以与同量的准确程度给予评估。如有必要，可以与同学或家长合作完成。学或家长合作完成。