-(部编版教材)语文与朱元思书全文课件1.ppt

1、你在课外还读过哪些描写山水的古代诗你在课外还读过哪些描写山水的古代诗词，请你写出你喜欢的两句。词，请你写出你喜欢的两句。山水名诗选山水名诗选 山随平野尽，江如大荒流。山随平野尽，江如大荒流。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。吴吴 均均作者简介作者简介 吴均（吴均（469-520469-520）南朝南朝梁梁文学家，

2、史文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔大气清拔大气，人称，人称“吴均体吴均体”，亦能诗。，亦能诗。书书书信，一种文体。书信，一种文体。本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文，少用散句，多用两两相对的，少用散句，多用两两相对的四字句和六字句（四六文），讲究对四字句和六字句（四六文），讲究对仗和声律，节奏感强。仗和声律，节奏感强。南朝时，我国文坛上盛行一种南朝时，我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的讲求辞藻、声律、对偶的骈体文骈体文。这种文体的作品，大多追求一种形这种文体的作品，大多追求一种形式

3、主义的倾向。但其中也不乏优秀式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品，作品，与朱元思书与朱元思书就是其中一就是其中一篇出色的写景小品文。篇出色的写景小品文。本文是作者写给友人信中的一段话，但本文是作者写给友人信中的一段话，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文写景小品文。写的是浙江境内富春江的秋。写的是浙江境内富春江的秋景。现在我们读到的景。现在我们读到的与朱元思书与朱元思书，也，也许并非是吴均写给朱元思信的全文，许并非是吴均写给朱元思信的全文，而仅而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富

4、春江上是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。雄奇秀丽景致的一段。富春江，唐代许多大富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做的诗作，后人把它叫做“唐诗之路唐诗之路”。这么多诗。这么多诗人会聚于此，恐怕利益于人会聚于此，恐怕利益于吴均的吴均的与朱元思书与朱元思书。风烟俱净，天山共色。从流风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆水皆缥缥碧，千丈见底；游鱼碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急细

5、石，直视无碍。急湍湍甚箭，猛甚箭，猛浪若奔。浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千；争高直指，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠作响。泠作响。好鸟相鸣，好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千嘤成韵。蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰息心；经者，望峰息心；经纶纶世务者，世务者，窥窥谷忘反。横谷忘反。横柯柯上蔽，在昼犹昏；上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。与朱元思书急急湍湍tuntun 风烟俱风烟俱净净，天山，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意，任意东西东西。自富。自富阳至桐

6、庐一百阳至桐庐一百许许里，奇山异里，奇山异水，天下水，天下独绝独绝。形容词用作动形容词用作动词词,消散尽净消散尽净 同样的颜色同样的颜色表约数，相当于表约数，相当于“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点（乘着船）随着江流漂浮移动。（乘着船）随着江流漂浮移动。翻译课文，注意红色字词翻译课文，注意红色字词 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼，千丈见底。游鱼细石，细石，直视无碍直视无碍。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若奔猛浪若奔。青绿色青绿色急流的水急流的水直看下去，毫无障碍。直看下去，毫无障碍。比箭还快比箭还快汹涌的波浪像奔汹涌的波浪像奔腾腾的的骏骏马马奔：动词作名词，奔：动词作名词，飞奔的

7、马飞奔的马 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树，负负势势竞上竞上，互相互相轩邈轩邈；争高；争高直指直指，千百成峰。泉水，千百成峰。泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣，嘤嘤成相鸣，嘤嘤成韵。蝉则韵。蝉则千转千转不不穷穷，猿，猿则百叫无则百叫无绝。绝。凭借凭借 争着向上争着向上比高比高 比远比远 笔直地向上笔直地向上美丽的鸟美丽的鸟不停地叫不停地叫 尽尽冲击冲击断断鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰天者，望峰息息心心；经纶经纶世务世务者，者，窥窥谷忘谷忘反反。横。横柯柯上上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；昏；疏条疏条交映，有时见日。交映，有时见日。猛鸟猛鸟 至至 看看 同同“返返”稀疏的枝条稀疏的枝条

8、使使.平息平息 树枝树枝 遮蔽遮蔽 如同如同筹划筹划猛浪若奔猛浪若奔 奔奔（）；）；望峰息心望峰息心 息息（）；）；互相轩邈互相轩邈 轩邈轩邈（）；）；横柯上蔽横柯上蔽 上上（）。）。负势竞上负势竞上 上上（）风烟俱净风烟俱净 净（净（）任意东西任意东西 东西（东西（）动词动词名词，飞奔的马名词，飞奔的马使动使动，使使.平息平息形容词形容词动词，动词，比高远比高远名词名词状语，在上面状语，在上面名词作状语，向上名词作状语，向上形容词作动词，散尽，消散形容词作动词，散尽，消散名词作动词，往东往西名词作动词，往东往西一词多义一词多义 绝绝天下独绝天下独绝猿则百叫无绝猿则百叫无绝独一无二独一无二断断

9、指指不能指其一处不能指其一处争高直指争高直指指出指出向向俱俱见见奇奇穷穷同义词同义词 共共 视视 异异 绝绝通假字通假字 窥谷忘反窥谷忘反反通反通“返返”，返回。，返回。千转不穷千转不穷转通转通“啭啭”，鸟婉，鸟婉转的叫转的叫 山川美景在文人笔下恣情挥洒，山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看请看图片图片联想文章语句联想文章语句。风烟俱尽风烟俱尽 ，天山共色天山共色。从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西 自富阳至桐庐一自富阳至桐庐一百许里，奇山异百许里，奇山异水，天下独绝。水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔。，猛浪若奔。

10、夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石，泠泠作响泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷蝉则千转不穷猿则百叫无绝猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。文章的文章的3 3个自然段分别写什么个自然段分别写什么这三段之间是什么关系（顺序）？这三段之间是什么关系（顺序）？1 1、总写总写富春江的景色：富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分学习第

11、一段学习第一段（天光山色互相映衬，突出天气的晴好。）天光山色互相映衬，突出天气的晴好。）（写乘船江游，突出作者陶醉于美的自由洒（写乘船江游，突出作者陶醉于美的自由洒脱的情态和悠然自得的心情。）脱的情态和悠然自得的心情。）（概括山水特点，领起全篇，抒发感情。）（概括山水特点，领起全篇，抒发感情。）读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？用了什么方法？1 1、水清水清侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中物物游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张2 2、水急水急动

12、态略写，写出动态略写，写出水之急水之急采用采用动静结合动静结合的手法，的手法，多角度地多角度地突出了水之突出了水之“异异”的的特点，展示了江水的千姿百态。特点，展示了江水的千姿百态。思考：思考：作者从哪作者从哪几几个方面描写个方面描写奇山奇山？山有？山有什么什么特点特点？1 1、视觉视觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰横柯上蔽横柯上蔽 在昼犹昏在昼犹昏疏条交映疏条交映 有时见日有时见日2 2、听、听觉觉山高树多景美调动多种

13、感官描写，使读者如见其境，如闻其声，也使文章形象、生动、具体、逼真。作者用作者用“负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰”写山，这写山，这样写好在哪里？样写好在哪里？用拟人手法化静为动，不仅写出山的形貌，而且赋予山奋发向上的生命活力，使人感受到大自然强烈的生命节奏，给人以身临其境之感。“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经经纶世务者纶世务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。5作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”看到富春江奇异的景色以看到富春江奇异的景色以后后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”

14、的感受，的感受，他写这些感受的目的是什么？他写这些感受的目的是什么？优美的山水，足以使热心世务，企盼优美的山水，足以使热心世务，企盼仕途腾达的人也产生隐居之想，作者触景仕途腾达的人也产生隐居之想，作者触景生情，寓情于景，进一步从侧面烘托出富生情，寓情于景，进一步从侧面烘托出富春江山水的巨大诱人魅力，同时作者将大春江山水的巨大诱人魅力，同时作者将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了对世俗的厌弃，对自然的向对比，表达了对世俗的厌弃，对自然的向往之情。往之情。想一想：想一想：有人说，文章以有人说，文章以“横柯上蔽，在昼横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有

15、时见日犹昏；疏条交映，有时见日”结尾有点结尾有点不伦不类；如果写到不伦不类；如果写到“鸢飞戾天者，望鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反峰息心；经纶世物者，窥谷忘反”就结就结束，那么文章结构更完整。你同意吗？束，那么文章结构更完整。你同意吗？说说你的理由。说说你的理由。最后两句悄然回到写景上，补最后两句悄然回到写景上，补写日光明暗的林中景致，照应写日光明暗的林中景致，照应“寒树寒树”，写峰上丛树，给人，写峰上丛树，给人以欣欣向荣，积极向上的感觉。以欣欣向荣，积极向上的感觉。以景结情，缓和文势，让人回以景结情，缓和文势，让人回味无穷。味无穷。本文通过描写富春江的奇山本文通过描写富春江的奇山

16、异水，抒发了作者异水，抒发了作者鄙弃名利鄙弃名利，厌弃世俗和向往自然，寄情厌弃世俗和向往自然，寄情山水山水的思想的思想感情感情。小结：本文作者将小结：本文作者将情感的抒发与景物的描写相得益情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。本文情景兼本文情景兼美，能给人美的美，能给人美的享受、心灵的愉享受、心灵的愉悦。请同学们自悦。请同学们自己再品读课文，己再品读课文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些艺术手法艺术手法写写就这篇美文就这篇美文?、总分结构

17、，脉络分明。、总分结构，脉络分明。首段以首段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”总总起全篇，二、三两段分承起全篇，二、三两段分承“异水异水”和和”“”“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕“独绝独绝”二字生发和描摹。二字生发和描摹。、动静结合，摇曳多姿。、动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采用动静结合的方法，第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。的特点，水之异尽现。第三段写山，第三段写山，化静为动，突出山之高化静为动，突出山之高峻和生命的活力，又峻和生命的活力，又以鸟禽的声音，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以来反

18、衬山林之寂静，以声声写静，动静写静，动静互现。互现。3 3、视听兼备，形声相融。、视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。给人以身临其境之感。4 4、按地点转移，由近及远的顺序写：、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。5 5、采用多种修辞手法使描写对象形象、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。人）。6 6、骈散相间骈散相间的句式。的句式。句

19、式整齐句式整齐，音韵和谐音韵和谐琅琅上口琅琅上口，节奏感强节奏感强。水皆缥碧，千丈见底。（水皆缥碧，千丈见底。（）急湍甚箭，猛浪若奔。（急湍甚箭，猛浪若奔。（）负势竞上，互相轩邈。（负势竞上，互相轩邈。（）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（）夸张、夸张、比喻比喻比喻、夸张、对偶比喻、夸张、对偶拟人拟人对偶对偶下列对句子翻译有误的一项是下列对句子翻译有误的一项是()()。A A从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。(我泛着小船我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。而向东，时而向西。B B急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔

20、。急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C C好鸟相呜，嘤嘤成韵。好鸟相呜，嘤嘤成韵。美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听动听D D蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。D D蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。不断绝。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。填空题填空题 与朱元思书与朱元思书选自选自 ，作，作者者 。本文是。本文是 文，多处使用了对文，多处使用了对偶句。结构是偶句。结构是 式，总写的一句是式，总写的一句是“”对偶这种修

21、辞方法主要有如下几个特点：对偶这种修辞方法主要有如下几个特点：艺文类聚艺文类聚吴均吴均骈体骈体总分总分奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝字数相等字数相等结构相同结构相同意思相对意思相对本文和本文和三峡三峡同是写山水的精品游记，同是写山水的精品游记，试与试与三峡三峡作比较阅读，写出两者相作比较阅读，写出两者相映照的句子。映照的句子。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；疏横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。条交映，有时见日。常有高猿长啸，属引凄异，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝有时朝发白帝，暮到江有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽陵

22、，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也乘奔御风不以疾也。重岩叠嶂，隐天避日，重岩叠嶂，隐天避日，自非亭午夜分不见曦月。自非亭午夜分不见曦月。猿则百叫不绝猿则百叫不绝。A急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔B有时朝发百帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔有时朝发百帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（御风，不以疾也。（三狭三狭）比较两句写法上有什么不同？比较两句写法上有什么不同？都是写水流速极快都是写水流速极快A直接描写。直接描写。B间接描写间接描写A夸张比喻夸张比喻 B 对比对比A猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。B常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响

23、，哀转久绝。（三狭三狭）比较两句写法上有什么不同？比较两句写法上有什么不同？都是写猿的叫声都是写猿的叫声A是概括式写法是概括式写法B是具体描写是具体描写1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看

24、着锁匠铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。5.基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“新子学”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“国学”。从历史上看，不可否认，“六经”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。6.这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求，将应运承载“新国学”的真脉。7“新子学”的内涵，单以浅层次理解，它是“旧子学”的再发展。在这种理解下，“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置，最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，显然无法承担作为“新国学”主导的重担。