(最新整理)文学类文本(散文)阅读专题优秀课件.ppt
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1、(最新整理最新整理)文学类文本文学类文本(散文散文)阅阅读专题优秀课件读专题优秀课件12021/7/26Company LOGO现代文阅读专题复习现代文阅读专题复习文学类文本阅读文学类文本阅读一、32021/7/2642021/7/26缘景(物、事)抒情(言志、析理)缘景(物、事)抒情(言志、析理)写景(状物、叙事)是手段、是依凭,抒写景(状物、叙事)是手段、是依凭,抒情(言志、析理)才是目的、是归宿。情(言志、析理)才是目的、是归宿。对景、事、物的理解要归结至情、志、理对景、事、物的理解要归结至情、志、理的层面上分析。的层面上分析。52021/7/261.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉
2、在叙述某一事件时,融进自己内心的感动、感想、在叙述某一事件时,融进自己内心的感动、感想、感情,熔情、理、事于一炉,从而加强文章的感感情,熔情、理、事于一炉,从而加强文章的感染力。染力。在这些日子里,在志愿军就要跟他们分手的日子,在这些日子里,在志愿军就要跟他们分手的日子,深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争,可以承担重建家园的种种艰辛,可是却大的战争,可以承担重建家园的种种艰辛,可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中,时时想着祖国,念着祖国,在远离祖国的八年中,
3、时时想着祖国,念着祖国,可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民,却可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民,却是无限地依恋。是无限地依恋。像议论,又像叙述,更似抒情。像议论,又像叙述,更似抒情。62021/7/26在这有限的时刻里,战士们还多方寻思着,为在这有限的时刻里,战士们还多方寻思着,为当地的父老们尽一点力。他们思虑着:哪些溪涧当地的父老们尽一点力。他们思虑着:哪些溪涧在山洪到来时不好通过,就架起一座座石桥和板在山洪到来时不好通过,就架起一座座石桥和板桥;哪些人家离河太远,就在散居的村舍挖下一桥;哪些人家离河太远,就在散居的村舍挖下一口口水井;哪些水井靠近大路,又在水井上加了口口水井;
4、哪些水井靠近大路,又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看,看谁家的房子漏雨,井盖。他们还挨家挨户去看,看谁家的房子漏雨,就苫上新草;谁家的灶台裂了缝,用泥灰把它抹就苫上新草;谁家的灶台裂了缝,用泥灰把它抹好。好。这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏,这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏,无所畏惧的战士,对朝鲜人民是多么体贴入微!无所畏惧的战士,对朝鲜人民是多么体贴入微!怪不得朝鲜人民称颂他们怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心,这些中国孩子的心,简直是金子一般的心,银子一般的心,水晶一般简直是金子一般的心,银子一般的心,水晶一般的晶莹玲珑的心!的晶莹玲珑的心!”有叙述,有抒情,更有议论。有叙述
5、,有抒情,更有议论。72021/7/26我看见我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子努力的样子。这时。这时。我我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,他他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬
6、下,再抱着桔子走先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱着桔子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将桔子一到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的很轻松似的,过一会说,过一会说,“我走了;到那边来信!我走了;到那边来信!”我我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进进去吧,里边没人。去吧,里边没人。”。82021/7/26“形形”,就是描述对象的具体特征,即形象;,就是描述对象的具体特征,即形象;“神神”,就是作者通过联想、
7、寄寓等精神活动,移,就是作者通过联想、寄寓等精神活动,移注到描述对象之中去的某种思想感情。注到描述对象之中去的某种思想感情。井冈山五百里林海里,最使人难忘的是茅竹。井冈山五百里林海里,最使人难忘的是茅竹。从远处看,一片郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。从远处看,一片郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的峻峭挺拔,好似当年山头的岗哨;到近处看,有的峻峭挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的一支奇兵;有有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的一支奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。(袁鹰(袁鹰青山翠竹青山翠竹)“形形”的
8、刻画:的刻画:生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”的寄寓:的寄寓:井冈山人民战斗风貌的剪影。井冈山人民战斗风貌的剪影。效果:效果:笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”92021/7/26毛主席下山去了,红军北上抗日去了,井冈毛主席下山去了,红军北上抗日去了,井冈山的人,井冈山的茅竹,同样地坚贞不屈。血山的人,井冈山的茅竹,同样地坚贞不屈。血雨腥风里,茅竹青了又黄,黄了又青,不向残雨腥风里,茅竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。暴低头,不向敌人弯腰。野火烧不尽,春风吹又生。一到野火烧不尽,春风吹又生。一到春天,漫山遍野,向大地显露着无
9、限生机的,春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的青青翠竹。依然是那一望无际的青青翠竹。触触“竹竹”生情,既回顾了当年血雨腥风中的生情,既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景,又使抽象的斗争历史,通过千枝艰苦斗争情景,又使抽象的斗争历史,通过千枝万叶、盘根万叶、盘根错节错节的的“青青翠竹青青翠竹”,而变得有血有,而变得有血有肉,可感可触了。肉,可感可触了。102021/7/26你看,你看,这不是又一批新砍的茅竹滑下你看,你看,这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么?这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,山来了么?这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,云云雾,呼啸而来。它们雾,呼啸而来。它们了溪
10、水,了溪水,入大入大河,河,进赣江,进赣江,上火车,上火车,上迢迢的征途。上迢迢的征途。去吧,去吧,多少工地,多少工厂矿山,多少去吧,去吧,多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待着你们着你们井冈山的翠竹啊!快快地去吧,带井冈山的翠竹啊!快快地去吧,带去井冈山人的心愿,带去井冈山人的干劲,也去井冈山人的心愿,带去井冈山人的干劲,也带去井冈山人的风格吧。带去井冈山人的风格吧。v一连串的动词,写活了竹子的形象,也表现了竹一连串的动词,写活了竹子的形象,也表现了竹子急于投身社会主义建设的革命激情!没有真情融子急于投身社会主义建设的革
11、命激情!没有真情融注,对竹子描写就可能变成客观死板的风景画;离注,对竹子描写就可能变成客观死板的风景画;离开了各具神态的竹的形象,感情的抒发,就会因失开了各具神态的竹的形象,感情的抒发,就会因失去依托而成为无病呻吟!去依托而成为无病呻吟!112021/7/26122021/7/261.1.题目题目写作对象;文章体裁;其它重要内容。写作对象;文章体裁;其它重要内容。2.2.开头开头开篇点题;总领全文;引出下文;烘托渲染开篇点题;总领全文;引出下文;烘托渲染3.3.主体部分主体部分过渡段:承上启下(过渡)作用;过渡段:承上启下(过渡)作用;段落总括句:总结上文;引出下文;表明观点态度段落总括句:总
12、结上文;引出下文;表明观点态度4.4.结尾结尾 卒章显志(点明卒章显志(点明的中心),画龙点睛;的中心),画龙点睛;总结全文,深化(强调、升华)中心;总结全文,深化(强调、升华)中心;首尾呼应(照应开头,呼应题目)。首尾呼应(照应开头,呼应题目)。132021/7/26142021/7/26152021/7/26表现手法(按高考考查频率排序)表现手法(按高考考查频率排序)衬托,衬托,以描述的环境、气氛等烘托主体人事物,突现中心,表达强烈感情。以描述的环境、气氛等烘托主体人事物,突现中心,表达强烈感情。铺垫,铺垫,为主要人物出场或主要事件发生,进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。为主要人物出场或
13、主要事件发生,进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。对比对比,在两种互相对立事物的比较中突出主体,凸显正面,使形象鲜明。,在两种互相对立事物的比较中突出主体,凸显正面,使形象鲜明。渲染渲染,以浓墨重彩的描绘营造氛围,为行文设铺垫,凸显人物性格,增强感染力。,以浓墨重彩的描绘营造氛围,为行文设铺垫,凸显人物性格,增强感染力。象征象征,把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,还可使要表达的意思含蓄、深,把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,还可使要表达的意思含蓄、深刻。刻。托物言志托物言志,可通过对具体事物的描绘,深刻生动地表现深层含义。,可通过对具体事物的描绘,深刻生动地表现深层含义。联想想象联想想
14、象,联想,是由一事物想到另一事物的心理过程;想象,是在原有感性形,联想,是由一事物想到另一事物的心理过程;想象,是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富,形象更丰满、生动。象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富,形象更丰满、生动。抑扬结合抑扬结合,为褒先贬,为损先扬,鲜明对照和强烈反差,收到特殊效果。,为褒先贬,为损先扬,鲜明对照和强烈反差,收到特殊效果。以小见大以小见大,即从平凡细微的事情中反映重大的主题,可突出中心,有强烈的震撼,即从平凡细微的事情中反映重大的主题,可突出中心,有强烈的震撼力。力。虚实结合虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而凸现事
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