部编语文名师公开课一等奖创新教学设计课件3核舟记.pptx

1、11 11 核舟记核舟记统编版八年级下册语文1.1.熟熟记记“篆篆”“”“冠冠”“”“矫矫”等字的读音；熟记等字的读音；熟记“贻贻”“”“峨峨”“褶褶”“”“篷篷”等字的字形；理解等字的字形；理解“历历可数历历可数”等成语的意思；等成语的意思；识记作者魏学洢的文学常识。识记作者魏学洢的文学常识。2.2.学习掌握本文运用说明和描写相结合的写作方法学习掌握本文运用说明和描写相结合的写作方法。（重点）重点）3.3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。（难点）难点）4.4.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，激发学生热体会我国古代劳动人民在工艺美

2、术方面的成就，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。爱祖国博大精深的传统文化的感情。（素养）（素养）课后作业课后作业学习目标学习目标 同学们知道什么是微雕吗？同学们知道什么是微雕吗？微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕神刻意雕”，作品具有作品具有“微中藏世界，石上读华章微中藏世界，石上读华章”之妙趣。之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺

3、术家、鉴赏微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。课后作业课后作业新课导入新课导入浙江一大师在米粒大小象浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻了牙上雕刻了4242位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。小的象牙片上雕刻了一幅国画。蚊子腿上的微雕作品蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。埃菲尔铁塔模型。作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的毫米

4、的熊猫放在绣花针针孔里熊猫放在绣花针针孔里 （1596162515961625），字），字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，浙江嘉善人，其一生其一生短暂，未曾做官，好学善文，著短暂，未曾做官，好学善文，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记是其是其代表作，被清代张潮收入代表作，被清代张潮收入虞初虞初新志新志。课后作业课后作业作者简介作者简介 本文选自本文选自虞初新志虞初新志卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社19541954年版）。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王年版）。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明

5、，号叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山初平山人人”，曾到过宁波，并创作了，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔微型木雕天封塔”。1994 1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧有一明年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧有一明显为显为“明明”字的标志，字的标志，“明明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢是王叔远的简称，其方位与魏学洢核舟记核舟记中记载的中记载的“其船背稍夷，则题名其船背稍夷，则题名其上其上”的情况完全一致。的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。课后作业课后作业背景资料背景资料器器皿

6、皿 八八分有分有奇奇 不不糁糁 峨峨冠冠 矫矫首首 贻贻 箬箬篷篷 髯髯 衣衣褶褶 椎髻椎髻 趾趾 壬壬戌戌 mnmnjjsnsn gu gu n n jiojioy y rurur r n nzhzhchu jchu j zhzhrn x rn x 课后作业课后作业字词学习字词学习 明有明有奇奇巧人巧人曰曰王叔远，能王叔远，能以径以径寸寸之之木，木，为为宫室、器皿、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具情具情态态。尝尝贻贻余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁云云。奇妙奇妙叫叫用用 直径直径的的做。这里指雕刻做。这里指雕刻没有没有顺着

7、、就着顺着、就着模拟模拟具有具有姿态姿态神情神情曾经曾经赠赠 我我表推测的句表推测的句首语气词首语气词泛舟，乘船在水泛舟，乘船在水上游览上游览句末语气词句末语气词课后作业课后作业疏通文意疏通文意 明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船

8、，刻的是苏东坡泛舟于赤壁给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。之下的情景。舟首尾长舟首尾长约约八分有八分有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷箬篷覆覆之。旁之。旁开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。焉。闭闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐徐来，水来，水波不波不兴兴”，石青石青糁糁之之。大约大约零数、余数零数、余数表约数表约数大约大约高起高起 宽敞宽敞是是用箬竹叶做用箬竹叶做的船篷的船篷遮盖遮盖开设开设打开打开表表承接承接左右相对左右相对代窗

9、代窗 就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。慢慢地慢慢地起起一种青翠一种青翠色颜料色颜料用颜料等涂上用颜料等涂上 小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高山高月小，水落石出月小，水落石出”，左边刻着，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风

10、徐来，水波不兴”，用，用石青涂在刻着字的凹处。石青涂在刻着字的凹处。船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者为东坡，佛印居右，鲁直居者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共左。苏、黄共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执执卷端卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁鲁直背。鲁直左手执直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左右足，鲁直现左足，各微足，各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷底衣褶中。佛印者，各隐卷底衣褶中。佛印绝绝类类弥勒，弥勒，袒胸露乳，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，高高的帽子高高的帽子表并列表并列两腮的胡子，也泛指胡须两腮的胡子，

11、也泛指胡须看看拿着拿着指手卷的右端指手卷的右端 轻轻地按轻轻地按指手卷的左端指手卷的左端说话说话呈现呈现偏斜偏斜他们的他们的靠近靠近极极,非常非常像像举举神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚之之珠珠可可历历历历数也。数也。类似类似弯曲弯曲表并列表并列代左膝代左膝靠靠可以可以 分明的样子分明的样子 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看

12、着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂他平放着右膝

13、，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。念珠可以清清楚楚地数出来。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左仰面，左手手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左者右手执蒲葵扇，。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发椎形发髻髻,名词作动词名词作动词扳着扳着靠靠同同“横横”好像好像的样子的样子那那眼睛眼睛 神色神色端正端正好像好像的样子的样子 船尾横

14、放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。其其船背稍船背稍夷夷，则则题题名名其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，虞山王天启壬戌秋日，虞山王毅叔远毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足

15、，钩画了了钩画了了，其其色色墨墨。又用。又用篆章篆章一，一，文曰文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹丹。那那平平书写书写就就写的是写的是清楚明白清楚明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后笔画笔画代字代字 黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。四。而而计计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核修狭修狭者为者为之之。嘻，技艺灵怪矣哉！。嘻，技艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和

16、和计算计算竟然竟然 满满句首语气词句首语气词挑选挑选长而窄长而窄代核舟代核舟 那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是着篆书的图章一枚，文字是“初平山人初平山人”，它的颜色是红，它的颜色是红的。的。总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对

17、联、题名和篆船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。第第1 1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明核舟的来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3 3段

18、：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总课后作业课后作业整体感知整体感知作者是按照怎样的顺序来介绍核舟的？作者是按照怎样的顺序来介绍核

19、舟的？船舱船舱船头船头船尾船尾能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧研读第一段研读第一段课后作业课后作业品析课文品析课文说明对象：说明对象：说明对象的特征：说明对象的特征：体积上：小体积上：小构思上：巧构思

20、上：巧雕刻的人、物、字数量上：多雕刻的人、物、字数量上：多奇巧奇巧研读第研读第2 25 5段段核舟核舟说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体整体局部局部中间两边船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次如何介绍对象的？如何介绍对象的？轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色对联；字的颜色如何具体说明奇巧？如何具体说明奇巧？游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态题字、篆文的笔画细题字、篆文的笔画细,

21、清楚清楚 长、高长、高体积：体积：船舱：船舱：船头：船头：船尾船尾:船背船背:“奇巧奇巧”是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种

22、放任自流的氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。悠闲境界。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同时也表现作者的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。主次分明的技巧。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核舟核舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔

23、透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应照应,突出中心。突出中心。作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟？中间、船尾、船背的顺序介绍核舟？因为核舟中部是船舱，高起而宽敞，是这条船的视觉因为核舟中部是船舱，高起而宽敞，是这条船的视觉“主主体体”。舱边上的窗又可以开闭，还刻有苏轼赤壁赋后赤。舱边上的窗又可以开闭，还刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中的写景名句，可以引

24、起读者的想象，让读者初步感受壁赋中的写景名句，可以引起读者的想象，让读者初步感受这个环境的特殊氛围，激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要这个环境的特殊氛围，激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物（以苏轼为主），船尾的舟子是陪衬人物，主题突出，次人物（以苏轼为主），船尾的舟子是陪衬人物，主题突出，次序明了。序明了。说明雕刻家构思的说明雕刻家构思的_，赞美他的，赞美他的_技艺，技艺，也显示出我国古代也显示出我国古代_ 的卓越成就。的卓越成就。巧妙巧妙高超高超工艺美术工艺美术 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明了什么？核舟的中间部分是核

25、舟的中间部分是舱，高舱，高起而宽起而宽敞，十敞，十分引人注分引人注目；目；舱边的窗竟然可以关舱边的窗竟然可以关闭，从闭，从这里说起能引起读者的兴这里说起能引起读者的兴趣；趣；核舟所表现的主题是核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，而，而中间部分雕刻有中间部分雕刻有苏轼的诗苏轼的诗句，从句，从这里说起容易引起读者的注这里说起容易引起读者的注意，引意，引发读者的发读者的想象。想象。作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序介绍作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序介绍“核舟核舟”？课后作业课后作业深入探究深入探究 本文语言简洁、严密、生动，请从本文语言简洁、严密、生动，请从文中找出语句加以体会。

26、文中找出语句加以体会。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿器皿、人、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。为了说明雕刻之能，先说尺寸之短为了说明雕刻之能，先说尺寸之短“径寸之木径寸之木”，再说，再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后，然后进一步总结说进一步总结说“罔不因势象形，各具情态罔不因势象形，各具情态”。通过这样的。通过这样的三个层次，将王叔远的三个层次，将王叔远的“奇巧奇巧”展现出来。这样既以综述展现出来。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺

27、术之高明，又以的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，又以“尝贻余核舟一尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。，自然引出对核舟的具体介绍。舟首尾长约舟首尾长约八八分有奇，高可分有奇，高可二二黍许。黍许。这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确，可见核舟确实很小；使用表示约数的实很小；使用表示约数的“约约”“”“有奇有奇”“可可”“”“许许”，可见作者用词之严谨。，可见作者用词之严谨。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居

28、右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。先列出先列出“一楫一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神后面容，重点在面容。一动一静，动

29、静相宜，次序井然，神态毕出。态毕出。通 假 字通 假 字左手倚一左手倚一衡衡木（木（）“衡衡”同同“横横”，横着，横着古今异义古今异义曾曾不盈不盈寸（寸（）古义：竟然。古义：竟然。今义：曾经。今义：曾经。雕栏相雕栏相望望焉（焉（）古义：对着。古义：对着。今义：向远处看。今义：向远处看。神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属（）古义：类似。古义：类似。今义今义：归属。：归属。其两膝相其两膝相比比者（者（）古义：靠近。古义：靠近。今义：比较。今义：比较。舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇（）古义：零数、余数。古义：零数、余数。今义：（跟今义：（跟“偶偶”相对）单的，相对）单的，不成对的。不成对的。奇奇

30、为为一词多义一词多义明有明有奇奇巧人巧人舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇形容词，奇妙、奇特。形容词，奇妙、奇特。名词，零数、余数。名词，零数、余数。为为宫室宫室中轩敞者中轩敞者为为舱舱动词，做，这里指雕刻。动词，做，这里指雕刻。动词，是。动词，是。能以径寸能以径寸之之木木箬篷覆箬篷覆之之助词，的。助词，的。代词，它。代词，它。之之东坡右手执卷东坡右手执卷端端其人视其人视端端容寂容寂名词，一头。名词，一头。形容词，直、正。形容词，直、正。端端高高可可二黍许二黍许珠珠可可历历数也历历数也副词，大约。副词，大约。动词，可以。动词，可以。可可启窗启窗而而观观而而竖其左膝竖其左膝而而计其长曾不盈寸计

31、其长曾不盈寸连词，表承接。连词，表承接。连词，表并列。连词，表并列。而而其其人视端容寂人视端容寂其其两膝相比者两膝相比者指示代词，那，那个。指示代词，那，那个。人称代词，他们。人称代词，他们。其其连词，表转折。连词，表转折。中轩敞者为舱，中轩敞者为舱，箬箬篷篷覆覆之（之（）石青石青糁糁之（之（）居居右者椎右者椎髻髻仰面（仰面（）卧卧右膝右膝，诎右臂支船（诎右臂支船（）中中峨冠峨冠而而多髯多髯者为东坡（者为东坡（）名词作状语，表示动作行为所用名词作状语，表示动作行为所用的工具，是的工具，是“用箬篷用箬篷”的意思。的意思。名词作状语，用石青。名词作状语，用石青。名词作动词，戴着高高的帽子。名词作动

32、词，戴着高高的帽子。名词作动词名词作动词，梳着形状像椎，梳着形状像椎形发髻。形发髻。动词的使动用法，使动词的使动用法，使卧。卧。词类活用词类活用省略句省略句判断句判断句 中轩敞者为舱中轩敞者为舱“为为”表判断。表判断。则题名其上则题名其上省略介词省略介词“于于”，可补充为，可补充为“则题名（于）则题名（于）其上其上”。倒装句倒装句其两膝相比者其两膝相比者定语后置，正常语序应为定语后置，正常语序应为“其相比两膝者其相比两膝者”。文言句式文言句式 本文介绍核舟，采用了总分结合、依次介绍的写法，有本文介绍核舟，采用了总分结合、依次介绍的写法，有条不紊，给人以条理清晰的印象。首先，概括介绍，使读者条不

33、紊，给人以条理清晰的印象。首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。其次，先总起一句，对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。其次，先总起一句，指出核舟的大小，然后以核舟各部分所在的不同位置为序做指出核舟的大小，然后以核舟各部分所在的不同位置为序做详细说明：船舱详细说明：船舱船头船头船尾船尾船顶，结构严谨。最后总船顶，结构严谨。最后总结，照应开头，深入一步。三个部分，采用结，照应开头，深入一步。三个部分，采用“总总分分总总”的结构，思路清晰。的结构，思路清晰。层次分明，条理清楚。课后作业课后作业写作探究写作探究总分结合，前后照应。第一部分，概括介绍，使读者对工艺美术家王叔远技艺第一部分

34、，概括介绍，使读者对工艺美术家王叔远技艺的精巧先有一个总的印象，这是总的精巧先有一个总的印象，这是总说。第说。第二部分，先总起一二部分，先总起一句，指出核舟的大小，然后按照事物各部分的位置进行详细句，指出核舟的大小，然后按照事物各部分的位置进行详细说说明。第明。第三部分，又是总说，照应文章开头，但比第一部分三部分，又是总说，照应文章开头，但比第一部分深入了一层，它以一连串的数字做综合统计，使所说明的核深入了一层，它以一连串的数字做综合统计，使所说明的核舟给读者留下更明晰的印象，加强了说明的效果。三个部分舟给读者留下更明晰的印象，加强了说明的效果。三个部分先总后分，分而后合。结尾以先总后分，分而后合。结尾以“嘻，技亦灵怪矣哉嘻，技亦灵怪矣哉”来收束来收束全文，同开头说的全文，同开头说的“奇巧人奇巧人”相照应。相照应。核舟记核舟记总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面空间顺序空间顺序整体整体局部局部逻辑顺序逻辑顺序三三.总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙课后作业课后作业结构梳理结构梳理