被压扁的沙子部编语文名师公开课一等奖创新教学设计课件.pptx

1、被压扁的沙子人教部编版 初中语文 八年级下册阿西莫夫新课导入新课导入第一节新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入“被压扁的沙子”阿西莫夫在恐龙无处不在中说明了恐龙灭绝的事实，但是究竟是什么原因导致了它们的突然灭绝呢？是彗星撞击地球，地震，火山喷发还是龙卷风呢？带着这些疑问，让我们继续跟随作家的笔触一探究竟吧！整体感知整体感知第二节整体感知 学习目标 1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。新课导入 整体感知 深入探究

2、课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业整体感知 背景链接新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。yq整体感知 字词学习遗 骸 褶 皱 铱 zhtn臀 流 逝 携 带 两 栖骨 骼 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业漂 移整体感知理解词语新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布

3、置作业俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。劫难：灾难，灾祸。致密：细致精密。膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。熔化：固体加热到一定温度变为液体。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。2.课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论）。整体感知理清文章结构新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置

4、作业 第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。第二部分（214）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。深入探究深入探究第三节深入探究科学家是怎样证明“撞击说”的？新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业分析科学家的证明思路，推断：普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”。“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹，又会变成沙子。结论：在自然界，斯石英出现的地方肯定受到过巨大的撞击，产生了高压，而且肯定没有发生过火山活动。1.举斯石英和金刚石的例

5、子：深入探究科学家是怎样证明“撞击说”的？新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。2.举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：深入探究恐龙灭绝 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。3.导致恐龙灭绝的原因是什么？深入探究恐龙灭绝 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书

6、设计 布置作业 因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。4.我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？（用文中原话回答）深入探究体味语言 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。深入探究体味语言 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业“可能”表示推测，并不完全肯定，

7、这样写体现了说明文语言的准确性。2.1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。深入探究体味语言 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。3.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？深入探究体味语言 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业“确实”一词充分肯定了科学家们的检

8、测结果，语言严谨。4.他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。课堂小结课堂小结第四节课堂小结新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 被压扁的沙子一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。板书设计板书设计第六节板书设计新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业1.南极发现恐龙化石大陆漂移说（生物学）（地质学）2.一个科学领域的

9、发展肯定会对其他领域产生影响恐龙无处不在恐龙无处不在板书设计新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业1.提出问题：恐龙灭绝的原因2.分析问题：科学的实验严密的推理3.得出结论：造成恐龙灭绝的原因是外星撞击被压扁被压扁的沙子的沙子拓展延伸拓展延伸第五节拓展延伸卫生纸的由来 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 人类很多伟大的发明都是在无意识中创造出来的，卫生纸的发明也是如此。在近一百年前的二十世纪初，美国史古脱纸业公司买下一大批纸，因运送过程中的疏忽，造成纸面潮湿产生皱折而无法使用。面对一仓库无用的废纸，公司所有人都不知该如何是好，在主

10、管会议中，有人建议将纸退回供应商以减少损失，这个建议获得所有人的赞同，唯有公司负责人亚瑟史古脱却不这么想，他想到在卷纸上打一排小洞，让卷纸变成容易撕成一小块一小块的纸巾。史古脱将这种纸命名为“桑尼”卫生纸巾，卖给火车站、饭店、学校等放置于厕所中，因为相当实用方便而大受欢迎，并慢慢普及到一般家庭中。布置作业布置作业第七节布置作业试着比较两篇短文的异同 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 第一篇恐龙无处不在依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。第二篇被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。