高考古代诗歌鉴赏之语言鉴赏课件.pptx

1、两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。贾岛贾岛 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫杜甫吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须。卢延让卢延让 诗赋以一字见工拙诗赋以一字见工拙 苏轼李清照李清照李清照昨夜雨疏风骤，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。浓睡不消残酒。试问卷帘人，试问卷帘人，却道海棠依旧。却道海棠依旧。知否？知否？知否？知否？应是应是绿肥红瘦绿肥红瘦。绿肥，指绿肥，指 。红瘦，。红瘦，。这里的这里的“肥肥”和和“瘦瘦”，使用了，使用了 的手法。的手法。词中把用来写词中把用来写 ，如今却用来，如今却用来写写 ，形象地反映出作者形象地反映出作者 之

2、情。之情。这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法的使用上，都是极富创造性的，很有新意。的使用上，都是极富创造性的，很有新意。枝叶茂盛枝叶茂盛花朵稀少花朵稀少比拟比拟人的人的“肥肥”、“瘦瘦”二字二字绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌 对春天的留恋和惜别对春天的留恋和惜别释词释词点手法点手法作用作用 如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦。炼字题型答题模式炼字题型答题模式第一步第一

3、步：解释该字在句中的含义。：解释该字在句中的含义。第二步第二步：有表现手法时点出有表现手法时点出第三步第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象 或描绘了或描绘了的景象的景象(姿态、神态、氛围、意境姿态、神态、氛围、意境)第四步第四步：作用：作用 或增强了感染力或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情或表达了怎样的思想感情 例例1 1：羌笛何须怨杨柳，：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。例例2 2：感时花溅泪，恨别鸟惊心：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。之情，又是吹笛人之心。

4、“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。一炼动词一炼动词动词艺术效果：动词艺术效果：使意象使意象化静为动化静为动，形象生动形象生动，赋予画面动态，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明感，使意境特点更加鲜明。(一一)动词。动词。动词是表现人动词是表现人(物物)的动作的词语，分析时可从的动作的词语，分析时可从人人(物物)的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词的的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词的“语境义语境义”。1.(2014湖北卷湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

5、早发早发 （罗邺罗邺）一点灯残鲁酒醒一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。独向长空背雁行。白草近关微有路白草近关微有路，浊河连底冻无声。浊河连底冻无声。此中来往本迢递此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。况是驱羸客塞城。请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。字的表达效果。_答案答案一个一个“背背”字，描写了诗人与大雁相背而行的字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁

6、苦。灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅的看着漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与的看着漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行。晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，返乡的大雁相反的方向前行。晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明道路还看不分明;时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早已被冻住了，没有声响。这段路程本就非常遥远，更何况是驱已被冻住了，没有声响。这段路程本就非常遥远，更何况是驱逐我这样的老头子客居边塞呢逐我这样的老头子客居边塞

7、呢?(1)这首诗是如何表现这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的的?请作简要分析。请作简要分析。【答案】【答案】这首借助了典型的意象来体现这首借助了典型的意象来体现早早。首。首 联联灯残灯残表明天表明天尚未明，但诗人已经携剑登程尚未明，但诗人已经携剑登程;颔联颔联鸡唱鸡唱表明天刚黎明时分，表明天刚黎明时分，独独表明由于表明由于 时间尚早，路上还没有行人时间尚早，路上还没有行人;颈联颈联白白 草草微有路微有路写写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚出晨霜犹在，草呈白色，光线尚 暗，道路还看不分明暗，道路还看不分明;时间较早，时间较早，气温低，气温低，浊河浊河 也因天寒而也因天寒而冻无声冻无声。早发早

8、发 （罗邺罗邺）一点灯残鲁酒醒一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。独向长空背雁行。白草近关微有路白草近关微有路，浊河连底冻无声。浊河连底冻无声。此中来往本迢递此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。况是驱羸客塞城。例：例：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。热闹热闹 红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹 用了用了通感通感手法手法 把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。派盎然的春意，蓬勃的生机。孤

9、，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。境之孤寂，人心之孤苦。二炼形容词二炼形容词形容词形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境物，如历其境联系思想感情联系思想感情2.(2015广东卷广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。阅读下面这首清诗，然后回答问题。早过大通驿早过大通驿 查慎行查慎行夙雾才醒后夙雾才醒后，朝阳未吐间。朝阳未吐间。翠烟遥辨市翠烟遥辨市，红树忽移湾。红树忽移湾。风软一江水风软一江水，云轻

10、九子山。云轻九子山。画家浓淡意画家浓淡意，斟酌在荆关斟酌在荆关。【注】【注】大通驿：在安徽铜陵大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江大通河由此入长江，作者乘船途作者乘船途经此地。经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。二人擅长山水画。第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。字在艺术表现上很有特色，请作赏析。解析解析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析“软软”字在诗字在诗句中的作用句中的作用，然后结合诗句然后结合诗句，分析对景物的表达效果。分析对景物的表达效果。“软软”字是字是使动用法使动用法，

11、要点出它的双关意义。要点出它的双关意义。答案软，使答案软，使柔软。柔软。“软软”字字运用运用“通感通感”手法，手法，借触觉表现视觉，形象地把江风借触觉表现视觉，形象地把江风轻柔，温软拂面轻柔，温软拂面，使江使江水也变得温柔绵软，微波轻漾，水也变得温柔绵软，微波轻漾，写得可触可感，一语双写得可触可感，一语双关。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动关。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。形象，具有艺术感染力。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：忽，忽然，不经意，漫不

12、经心前两句写少妇不答：忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。本诗耐人寻味之处。三炼副词三炼副词注意：联系全诗注意：联系全诗副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副词运用得副词是对动词和形容词进行修饰

13、限制作用的词语。副词运用得恰到好处，能恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现，也能表现物物景某种状态的程度。景某种状态的程度。【注】【注】子规：即杜鹃子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜相传为古蜀王杜字所有。字所有。本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。字极富韵味。请结合诗句简要赏析。【尝试答题】【尝试答题】_答案答案“空空”即即“徒然地徒然地”，它即传神地描绘出贪夫倦听却不得不，它即传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅听的矛盾之态，又形

14、象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。之情。3.阅读下面这首元诗，然后回答问题。阅读下面这首元诗，然后回答问题。子规子规【注】【注】曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。千声万血送年芳。贪夫倦听空低首贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。远客初闻已断肠。锦水春残花似雨锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。唯有东郊农事忙。(四四)数量词数量词经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。值得注意的是，古诗中用的数量词，虚指、泛指的多，实情。值得注意的是，

15、古诗中用的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用用夸张、对比和比拟夸张、对比和比拟等修辞手法。等修辞手法。夸张李白秋浦歌十七首(其十五)“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。对比白居易长恨歌“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将杨贵妃的眉毛、风度、多情、得到的宠爱都融入到对比的数字中。比拟李白月下独酌四首(其一)“举杯邀明月，对影成三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写活了。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开

16、。(晚唐诗人齐己早梅)齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；“数枝非早也，未若一枝佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。四炼数量词四炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用古诗词中数字的运用，有时是用虚数虚数，不可当真，不可当真，但可，但可使诗歌借助夸张增强表现力使诗歌借助夸张增强表现力。有时是。有时是确数确数，使诗词精炼有力，含意丰富。使诗词精炼有力，含意丰富。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首

17、唐诗，然后回答问题。别舍弟宗一别舍弟宗一【注】【注】柳宗元柳宗元零落残魂倍黯然零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。双垂别泪越江边。一身去国六千里一身去国六千里，万死投荒十二年。万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。长在荆门郢树烟。【注】【注】元和十一年元和十一年(816)春春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵，柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。答案答案“一身一身”指孤身一人，概

18、括了诗人孤苦零落的凄惨现状；指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；“万死万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六六千里千里”与与“十二年十二年”从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。（1）结合全诗内容，概括作者心情黯然的原因。）结合全诗内容，概括作者心情黯然的原因。远谪异乡，报国无门；经年投荒，历尽劫难；兄弟离别，形单远谪异乡，报国无门；经年投荒，历尽劫难；兄弟离别，形单影只。影只。（2）颈联中上下两句各有一处比喻，

19、请选择其中一处指出其颈联中上下两句各有一处比喻，请选择其中一处指出其妙处。妙处。前一比喻，描写自己所处之地，瘴气弥漫，乌云似墨，形象地前一比喻，描写自己所处之地，瘴气弥漫，乌云似墨，形象地写出了自己处境地险恶；后一比喻，虚写，想象宗一行经洞庭写出了自己处境地险恶；后一比喻，虚写，想象宗一行经洞庭之时，春色已尽，水阔天长，山川阻隔，含蓄地表达了天涯相之时，春色已尽，水阔天长，山川阻隔，含蓄地表达了天涯相隔之情。隔之情。请简要分析尾联的表达特色。请简要分析尾联的表达特色。想像（虚写），融情于景。想像梦中会和舍弟相见，梦中出现的都想像（虚写），融情于景。想像梦中会和舍弟相见，梦中出现的都是弟弟在郢地

20、的景象，含蓄地表达了思念的悠长和情意的深浓，真是弟弟在郢地的景象，含蓄地表达了思念的悠长和情意的深浓，真切感人。切感人。例：杨柳例：杨柳青青青青江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。寻寻觅觅，冷冷清清寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。五炼叠词五炼叠词“寻寻觅觅寻寻觅觅”写写词人内心空虚，若有所失词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清冷冷清清”写写处境的孤独，形单影只，无人相伴处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”则则极言心情之悲怆。极言心情之悲怆。叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，

21、在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。美。5.阅读下面这首明诗，然后回答问题。阅读下面这首明诗，然后回答问题。黄氏延绿轩黄氏延绿轩 高启高启葱葱溪树暗葱葱溪树暗，靡靡江芜靡靡江芜【注】【注】湿。湿。雨过晓开帘雨过晓开帘，一时放春入。一时放春入。【注】【注】芜芜，丛生的草。丛生的草。“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？【尝试答题】【尝试答题】_答案答案“葱葱葱葱”指指“郁郁葱葱郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡靡靡”写江边丛草的繁密。写江边丛草的繁密。“葱葱葱葱”“”

22、“靡靡靡靡”写出春雨后水边草写出春雨后水边草木茂盛之貌。通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春木茂盛之貌。通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。作用作用:使诗文更生动形象，使人有使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。身临其境之感。例例:帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。拟声词拟声词 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱

23、桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷蒋捷)|作用：一般表现心情，增强描写的色彩感作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛和画面感，渲染气氛。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿儿“着色的思绪着色的思绪”六炼颜色词六炼颜色词炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词使诗词有使诗词有动态之美动态之

24、美,取得化凡为美的效果取得化凡为美的效果形容词形容词(修饰词修饰词)化抽象为具体化抽象为具体,变无形为有形变无形为有形,使人如闻其声使人如闻其声,如见其人如见其人,如触其物如触其物,如历其境如历其境特特殊殊词词叠词叠词增强语言的增强语言的韵律感韵律感,起起强调强调的作用的作用拟声词拟声词使诗词更使诗词更生动形象生动形象,使读者有身临其境之感使读者有身临其境之感表颜色的表颜色的词词颜色一般颜色一般表现心情表现心情,增强描写的增强描写的色彩感色彩感和和画画面感面感,渲染气氛渲染气氛数量词数量词经作者精心提炼的数量词经作者精心提炼的数量词,能产生能产生丰富隽丰富隽永的诗情永的诗情,精炼有力，含意丰富

25、精炼有力，含意丰富导学案实战演练（一）答案导学案实战演练（一）答案1.（1）CD（C.“隐逸山林之意隐逸山林之意”这一分析不当，这两这一分析不当，这两句是描写白帝城所在的峡谷的秀丽风光。句是描写白帝城所在的峡谷的秀丽风光。“晚对，则返晚对，则返照增妍照增妍”，“深游，则佳境遍历深游，则佳境遍历”，这表明诗人对此地，这表明诗人对此地风景的熟悉与热爱。风景的熟悉与热爱。D.“辞官归乡之情辞官归乡之情”这一表述欠当，这一表述欠当，这一联表达了诗人准备在春天放舟出峡东下的心愿。）这一联表达了诗人准备在春天放舟出峡东下的心愿。）（2）颈联描写登上白帝城楼所见的美丽景象，运用颈联描写登上白帝城楼所见的美丽

26、景象，运用了叠词、对偶的修辞手法，写出鸣雁声音之急切，写鸥了叠词、对偶的修辞手法，写出鸣雁声音之急切，写鸥鸟翻飞之轻盈，绘声绘形，逼真细腻，从侧面烘托了白鸟翻飞之轻盈，绘声绘形，逼真细腻，从侧面烘托了白帝城楼高耸之势。帝城楼高耸之势。同时，该联写登楼仰观之雁鸥之急同时，该联写登楼仰观之雁鸥之急急轻轻之动人景象，是为引出下文的急轻轻之动人景象，是为引出下文的“春色起春色起”的归结，的归结，以及放舟出峡之意兴萌动作了铺垫。以及放舟出峡之意兴萌动作了铺垫。2.（1）第二联写湖泊风平浪静、四望空阔之景，第二联写湖泊风平浪静、四望空阔之景，“湖平湖平”“”“风止风止”、“津济阔津济阔”“”“客帆收客帆收

27、”，对仗工，对仗工稳，突出湖面平静开阔的特点。稳，突出湖面平静开阔的特点。第三联写夜泊宣城界第三联写夜泊宣城界所见，叠词所见，叠词“去去去去”“”“茫茫茫茫”用得巧妙，前者写一路用得巧妙，前者写一路行舟赏景之惬意，后者写泊舟时所见夕流浩淼、苍茫行舟赏景之惬意，后者写泊舟时所见夕流浩淼、苍茫之景。这两联写泛舟游赏之景，于开阔、清静、苍茫之景。这两联写泛舟游赏之景，于开阔、清静、苍茫的景象中蕴涵着诗人羁旅途中欣赏山水以消解孤寂的的景象中蕴涵着诗人羁旅途中欣赏山水以消解孤寂的心绪，意境冲和淡远。心绪，意境冲和淡远。（2）“炽炽”是火烧得很旺的意思，是火烧得很旺的意思，“迷迷”是烟雾弥是烟雾弥漫的意思

28、，这两个动词分别写出梅根冶与杨叶渡这两漫的意思，这两个动词分别写出梅根冶与杨叶渡这两个地方的环境特点，前后一明一暗，相互衬托，把泊个地方的环境特点，前后一明一暗，相互衬托，把泊舟所见的沿湖风景真切地表现出来，画面富有动感。舟所见的沿湖风景真切地表现出来，画面富有动感。1设问方式：设问方式：简析某字在诗中的作用。简析某字在诗中的作用。你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这首词上片有一个字统摄了下

29、片的内容，这个字是哪一个字？为什么？这个字是哪一个字？为什么？2思路点拨：思路点拨：古诗非常讲究构思，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的，考出考生对全诗的把握程度。把握程度。鉴赏诗眼鉴赏诗眼诗眼是什么诗眼是什么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下

30、门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。品评词语，品评词语，巧抓巧抓“诗眼诗眼”。本诗通过对本诗通过对友人李凝所友人李凝所居居清幽环境清幽环境的描写，表的描写，表达了诗人悠达了诗人悠闲自得的情闲自得的情趣和对隐逸趣和对隐逸生活的向往。生活的向往。诗眼是什么诗眼是什么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声泉声咽

31、咽危石，日色危石，日色冷冷青松，青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。指世俗欲念。所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的个字。

32、你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（中幽静孤寂的景象（意境意境）。）。诗眼诗眼揭示诗的主旨的凝聚点揭示诗的主旨的凝聚点整整首首诗诗某某一一句句传神的动词传神的动词富有情韵

33、形容词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语巧用辞格的其他词语抓住抓住“诗眼诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、，就要结合诗歌、标题、注解、背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置其位置并不固定并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。可以在题目中，也可以在诗中。总结答题步骤：答题步骤：找出诗眼，解释该字在句中的含义。找出诗眼，解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要（如果有表达技巧要点明点明）展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什

34、么特征）（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，结构上起到了怎样的作用怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（术语（术语+分析分析+情感）情感）诗眼的作用诗眼的作用一个字或一个词就构成全诗的线索；一个字或一个词就构成全诗的线索；点明全诗的感情基调；点明全诗的感情基调；揭示全诗的主旨思想；揭示全诗的主旨思想；照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。第二种模式：第二种模式：炼句型炼句型提问方式：提问方式：1.这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?2.某句历来为人称道，你认

35、为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：答题要点：1.内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；样的情感；蕴涵着一种怎样的理趣。蕴涵着一种怎样的理趣。2.形式：形式：运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；3.结构：结构上有何作用结构：结构上有何作用一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简析句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感、分析作用、效果、表达的主旨、情感(句意、手法、意境、结构上的作用、感情句意、手法、意境、结构上的作用、感情)江村江村

36、杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求?有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？不同意。不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，本诗前三联虽然写诗人

37、在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在但这些却建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上。的基础上。（步骤二）（步骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感（1 1）解析句意（）解析句意（描述诗句描绘的景象描述诗句描绘的景象）。）

38、。（2 2）结合文意（）结合文意（抓住最突出的一点或诗抓住最突出的一点或诗眼或写法眼或写法）简析）简析（3 3）分析作用、效果、表达的主旨、情分析作用、效果、表达的主旨、情感感二、炼句型二、炼句型答题步骤答题步骤导学案实战演练（二）答案导学案实战演练（二）答案1.（1）AE（A.“木落木落暗点诗人迟暮之心暗点诗人迟暮之心”这一分这一分析牵强附会，割裂理解诗意，不妥当。析牵强附会，割裂理解诗意，不妥当。E.“抒发诗人渴抒发诗人渴望泛舟沧浪之水以一洗尘俗之心的愿望望泛舟沧浪之水以一洗尘俗之心的愿望”这一分析不这一分析不正确，尾联说正确，尾联说“何必沧浪去何必沧浪去”，意思是说不必一定要，意思是说不

39、必一定要泛舟沧浪之水，这里就是一个洗濯尘俗之心的好地泛舟沧浪之水，这里就是一个洗濯尘俗之心的好地方。）方。）（2）颈联两句描写鱼潭四周景色：凉凉的浮烟飘到）颈联两句描写鱼潭四周景色：凉凉的浮烟飘到竹枝上消逝了，秋天的月亮把沙滩照得空明。竹枝上消逝了，秋天的月亮把沙滩照得空明。“凉凉”写烟霭清凉，写烟霭清凉，“浮浮”写雾气飘动，写雾气飘动，“尽尽”写烟消云散写烟消云散之清爽通畅，之清爽通畅，“照照”写月光皎洁，写月光皎洁，“明明”写沙滩洁白，写沙滩洁白，用字平易而准确，生动而有韵味，表现了鱼潭周围清用字平易而准确，生动而有韵味，表现了鱼潭周围清幽静谧令人沉静的意境之美。幽静谧令人沉静的意境之美。

40、2.（1）上阕语言表达典雅含蓄，生动形象，韵味上阕语言表达典雅含蓄，生动形象，韵味悠远。上阕前三句用典，以悠远。上阕前三句用典，以“杜甫杜甫”“”“草堂草堂”自喻，自喻，以以“李白李白”“”“江东江东”借指友人（扬州席上的主人），借指友人（扬州席上的主人），“珠帘珠帘”句则化用自杜牧诗句，巧妙点出扬州的繁华；句则化用自杜牧诗句，巧妙点出扬州的繁华；表达了诗人与友人意外相逢的惊喜交加之情。表达了诗人与友人意外相逢的惊喜交加之情。后两后两句运用通感、夸张手法，以句运用通感、夸张手法，以“几千重几千重”修饰修饰“离恨离恨”，化抽象为具体，鲜明可感。化抽象为具体，鲜明可感。（2 2）“语音犹自带吴侬语

41、音犹自带吴侬”写与友人相逢言谈甚欢的写与友人相逢言谈甚欢的场景，场景，“犹自犹自”写出友人乡音未改，令诗人听后倍感写出友人乡音未改，令诗人听后倍感亲切的欣悦之情。亲切的欣悦之情。“依旧梦魂中依旧梦魂中”这句写诗人与友人这句写诗人与友人夜阑对酒沉酣，梦中还重现着对酒欢谈的场景；夜阑对酒沉酣，梦中还重现着对酒欢谈的场景；“依依旧旧”一词突出了诗人内心惊喜交加之情以及恍若隔世一词突出了诗人内心惊喜交加之情以及恍若隔世的怅惘感，耐人寻味。的怅惘感，耐人寻味。提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的

42、语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。整首诗表现出来的语言风格。语言风格语言风格语言特色类题型语言特色类题型答题模式答题模式第一步第一步：点明特色（用一两个词准确点：点明特色（用一两个词准确点明语言明语言 特色）特色）第二步第二步：结合原诗分析（用诗中有关语：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）句具体分析这种特色）第三步第三步：分析感情（指出表现了诗人怎：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）样的感情）古典诗歌中常见的语言风格古典诗歌中常见的语言风格

43、清新自然清新自然 明白晓畅（简练生动）明白晓畅（简练生动）平淡质朴平淡质朴 华美绚丽华美绚丽 委婉含蓄委婉含蓄 沉郁顿挫（深沉凝重）沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放雄奇豪放 婉约细腻婉约细腻 慷慨悲壮慷慨悲壮提示：效果词如：效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富绘声绘色、

44、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。不对。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。清新淡雅清新淡雅 像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。清新的诗歌语言风格，一般在诗风清新的诗歌语言风格，一般在诗风亮丽亮丽

45、，语言比，语言比较通俗，较通俗，比喻新颖独到比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。的写景诗中体现。“青天有月来几时？我今停杯一问之青天有月来几时？我今停杯一问之。”李白李白(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。”李白李白(古朗月行古朗月行)清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉多用口语多用口语即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，较少炼字，读来平白如话，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。自然生动，韵味无穷。沧海月明珠有泪沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生蓝田日暖玉生烟。

46、烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 其特点是其特点是意在言外，意在言外，常常不是直接叙述，而常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的。如杜牧的绝句，李清照的词。绝句，李清照的词。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红

47、瘦。绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女(5)雄浑奔放雄浑奔放 特点特点:直率而有气势直率而有气势大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流人物千古风流人物.苏轼苏轼是手持铜鼓高唱是手持铜鼓高唱“大江东去大江东去”的壮汉的壮汉(6)慷慨悲凉慷慨悲凉 含思悲壮含思悲壮,出语高昂出语高昂,充满着对时代充满着对时代的感慨的感慨,或雄才不得志于时或雄才不得志于时,或感时伤乱或感时伤乱,忧国忧民忧国忧民,心中郁结心中郁结,愤慨不平愤慨不平.前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者.念天地之悠悠念天地之悠悠,独怆然而涕下独怆然而涕下.陈子昂陈子昂 是忧国忧民、感时伤乱是忧国忧

48、民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高又含思悲壮、出语高昂的志士昂的志士.(7)沉郁顿挫沉郁顿挫 特点特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛和悲剧气氛风疾天高猿啸哀风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯.是深沉忧郁是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥在天地间孤飞的沙鸥.一一:谈谈下

49、面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(明特色明特色)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证列例证)。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情析感

50、情)。二二 卜算子卜算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 (王观王观)水是眼波横水是眼波横,山是眉峰聚山是眉峰聚.欲问行人去那边欲问行人去那边?眉眼盈盈处眉眼盈盈处.才始送春归才始送春归,又送君归去又送君归去.若到江南赶上春若到江南赶上春,千万和春住千万和春住.(2)宋人王灼宋人王灼评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处皆是惊新丽处与轻狂处皆是惊人人”这首词这首词“新丽新丽”得特点主要表现在哪些方面得特点主要表现在哪些方面?请作简要分请作简要分析析.答答:比喻修辞比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如用得巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰水是眼波横，山是眉峰聚。聚。”把明澈的水流喻为美人的眼波，把青