荣炳小学荣炳中心小学课件.ppt

1、 细化常规管理，提升教学质量细化常规管理，提升教学质量 扎实校本教研，促进教师发展扎实校本教研，促进教师发展 -荣炳中心小学新学期教学管理工作设想荣炳中心小学新学期教学管理工作设想一、细化常规管理，提升教学质量一、细化常规管理，提升教学质量（一）重视教学常规制度的建设和完善（一）重视教学常规制度的建设和完善 这学期，学校根据上级主管部门相关文件精神，着手修订了这学期，学校根据上级主管部门相关文件精神，着手修订了荣炳中荣炳中心小学教师教学常规考核办法心小学教师教学常规考核办法。修订稿在在教学计划和总结、作业布置。修订稿在在教学计划和总结、作业布置与批改、教学研究等内容上进一步细化和优化。与批改、

2、教学研究等内容上进一步细化和优化。1 1、对教学计划的制定、教学总结的撰写提出明确要求。开学第一周要、对教学计划的制定、教学总结的撰写提出明确要求。开学第一周要制订好学科教学计划。教学计划包括五部分组成：制订好学科教学计划。教学计划包括五部分组成：对新课程标准、教材的认识和分析对新课程标准、教材的认识和分析对学生情况的分析和预测对学生情况的分析和预测教学的目标和要求教学的目标和要求教学进度安排教学进度安排实现教学目标、提高教育质量的措施实现教学目标、提高教育质量的措施 教学总结要求包含以下内容：教学总结要求包含以下内容：本学期教学工作目标任务完成情况的自我评价本学期教学工作目标任务完成情况的自

3、我评价本学期改革课堂教学、提高教学质量的探索和体会本学期改革课堂教学、提高教学质量的探索和体会教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作打算教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作打算 2 2、对作业的布置和批改更加具体。修改稿要求作业形式要、对作业的布置和批改更加具体。修改稿要求作业形式要多样，内容要精选，体现梯度，提倡教师自己设计作业。本学多样，内容要精选，体现梯度，提倡教师自己设计作业。本学期我们将在各教研组开展作业设计的研究，要求教师在吃透教期我们将在各教研组开展作业设计的研究，要求教师在吃透教材的基础上，确定每节课的训练重点，有个性的进行课堂练习材的基础上，确定每节课的训练

4、重点，有个性的进行课堂练习和家庭作业的设计，在教研组理研讨（要求教师说出习题设计和家庭作业的设计，在教研组理研讨（要求教师说出习题设计的意图）、进行展示和评比，同时我们也将邀请片区学校、教的意图）、进行展示和评比，同时我们也将邀请片区学校、教研室的有关领导现场评定，现场指导。凡布置的作业，书写要研室的有关领导现场评定，现场指导。凡布置的作业，书写要工整，符号要统一，教师认真及时批改和讲评，对学困生应采工整，符号要统一，教师认真及时批改和讲评，对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法。提倡教师随时摘记学生作业取面批、面改或个别辅导的办法。提倡教师随时摘记学生作业中典型错误，分析产生错误的原因，提

5、出解决的办法和补救措中典型错误，分析产生错误的原因，提出解决的办法和补救措施。施。3 3、鼓励教师勤于反思，善于总结，不断提高教师教研能力。、鼓励教师勤于反思，善于总结，不断提高教师教研能力。除了要求每周一则教学反思外；还要求每月上交一篇质量高的除了要求每周一则教学反思外；还要求每月上交一篇质量高的教学反思，教导处组织评定，优秀教学反思，教导处组织评定，优秀“月教学反思月教学反思”在校园网上在校园网上交流并打印存档。交流并打印存档。（二）严格落实教学常规的检查制度（二）严格落实教学常规的检查制度 1、为保证各项教学常规要求的落实，每学期学校至少组织两次全面的、为保证各项教学常规要求的落实，每学

6、期学校至少组织两次全面的常规工作检查。常规工作检查。2、检查工作由教导处具体负责，检查内容包括备课、上课、作业批改、检查工作由教导处具体负责，检查内容包括备课、上课、作业批改、培优辅差、业务学习、听评课、单元检测等。培优辅差、业务学习、听评课、单元检测等。3、教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况；校、教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况；校长要做好抽查工作，并听取每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。长要做好抽查工作，并听取每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。4、检查过程要做到、检查过程要做到“三有三有”。有记录：除记录数量、格式外，重点记

7、录优缺点，要有具体的典型例有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。证。有评价：每次检查都要有等级评定，要有形成性评价材料。作为期末有评价：每次检查都要有等级评定，要有形成性评价材料。作为期末对教师教学工作进行评价的重要依据。对教师教学工作进行评价的重要依据。有总结：每次检查结束后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料。有总结：每次检查结束后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料。5、教导处要对检查结果进行通报，对存在的问题提出整改意见。各科教、教导处要对检查结果进行通报，对存在的问题提出整改意见。各科教师要对查出的问题及时进行整改师要对查出的问题及时进行整改，教导处要对

8、教师的整改情况及时进行检查教导处要对教师的整改情况及时进行检查指导。指导。（三）切实做好培优辅差工作，提高教学质量。（三）切实做好培优辅差工作，提高教学质量。具体的操作：具体的操作：1 1、对象的选择：培优：班级前、对象的选择：培优：班级前6 6名（动态）；补差：班级后名（动态）；补差：班级后6 6名（动名（动态）。态）。2 2、做法：、做法：（1 1）数据分析。用）数据分析。用excelexcel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，实施有针对性的培优辅差工作；应的培优、补差成长档案，实施有针对性的培优辅差工作；（2 2）辅导类别

9、：以语、数、英三门功课为主；）辅导类别：以语、数、英三门功课为主；（3 3）频度：每周教师拟进行两次培优或补差。）频度：每周教师拟进行两次培优或补差。3 3、教师配备：原则上本班学生由本班教师承担辅导任务，如果遇到、教师配备：原则上本班学生由本班教师承担辅导任务，如果遇到重大的调研活动，由教导处牵头，组织学校其余年级的教学骨干力量，重大的调研活动，由教导处牵头，组织学校其余年级的教学骨干力量，形成合力，将辅导的任务进一步分化和细化，提高辅导实效。形成合力，将辅导的任务进一步分化和细化，提高辅导实效。4、配套机制、配套机制 （1 1）备课督促：）备课督促：a a每位教师需提交学生学情分析，以及有

10、针对性的培优或补差计划；每位教师需提交学生学情分析，以及有针对性的培优或补差计划；b b教师至少提前一天向所在备课组提交一周培优补差的教案或材料，教师至少提前一天向所在备课组提交一周培优补差的教案或材料，以便备课组审定和备查；以便备课组审定和备查；（2 2）效果评测：）效果评测：a.a.通过阶段性的质量调研数据测评教师辅导效果；通过阶段性的质量调研数据测评教师辅导效果；b.b.学生座谈反馈：不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差学生座谈反馈：不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况；的情况；c.c.推门听课：各分管人和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第推门听课：各分管人和备课组长不定期

11、走进相应课堂，掌握第一手资料；一手资料；d.d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。（3 3）奖惩设想：）奖惩设想：a.对成绩突出的教师进行奖励，评优评先优先考虑等。对成绩突出的教师进行奖励，评优评先优先考虑等。b.经过辅导，在各级各类竞赛中取得优异的学生、或进步明显的学经过辅导，在各级各类竞赛中取得优异的学生、或进步明显的学生，学校每学期期末将在这些学生中开展生，学校每学期期末将在这些学生中开展“十佳少年十佳少年”“”“进步之星进步之星”的评选活动。的评选活动。二、扎实校本教研，促进教师发展二、扎实校本教研，促进教师发展

12、 我校将以学校为基地，以新课改精神为指导，以课堂教学质量的我校将以学校为基地，以新课改精神为指导，以课堂教学质量的提高为中心，以校本教研制度建设为关键，不断加强校本教研，促进提高为中心，以校本教研制度建设为关键，不断加强校本教研，促进教师专业化成长。教师专业化成长。1 1、以集体备课为基础：、以集体备课为基础：切实以切实以“课、研、训课、研、训”为突破口，解为突破口，解决各学科各年级决各学科各年级“教（学）什么教（学）什么”“”“为什么要教为什么要教“学学”“”“怎么怎么教教”“”“为什么这么教为什么这么教”的备课问题。在集体备课时间，按照各年级组的备课问题。在集体备课时间，按照各年级组制定的

13、各年级集备计划，围绕制定的各年级集备计划，围绕“本节课的目标是什么本节课的目标是什么”、“本节课的本节课的训练点是什么训练点是什么”以及具体以及具体“训练内容训练内容”按个备按个备-集备流程，有重点地集备流程，有重点地逐个解决逐个解决“教什么教什么”“”“怎么教怎么教”的问题，采用说课的问题，采用说课授课授课评课评课三环节进行，授课教师要上交教学设计及教后反思，听课教师上交听三环节进行，授课教师要上交教学设计及教后反思，听课教师上交听课小结。集体评议时，由授课教师谈教后感言，再由听课教师，围绕课小结。集体评议时，由授课教师谈教后感言，再由听课教师，围绕“三个一三个一”进行评议，即进行评议，即“

14、展示一处亮点、发现一个问题、提出一点展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进改进”。学校已将集体备课要求发布到校园网上，各教研组已经制定。学校已将集体备课要求发布到校园网上，各教研组已经制定好集体备课内容，下周进行第一次的活动。好集体备课内容，下周进行第一次的活动。2 2、以推门听课、巡课为抓手：、以推门听课、巡课为抓手：各学科保证每周各学科保证每周1-21-2节推门听课，每位老师一学期至少被听一节推门听课，每位老师一学期至少被听一次，听课结束，分管人检查教案，看备教是否一致，听课组成员并次，听课结束，分管人检查教案，看备教是否一致，听课组成员并对听课老师进行等第打分，并交流听课意见，对推门听

15、课不达标的对听课老师进行等第打分，并交流听课意见，对推门听课不达标的教师，采取跟踪听课方式，学校推门听课要求也发到校园网上，我教师，采取跟踪听课方式，学校推门听课要求也发到校园网上，我们想以这种方式促进教师执行备课计划、落实教学举措，提高常态们想以这种方式促进教师执行备课计划、落实教学举措，提高常态课质量。同时，校长室成员、行政值日不定期进行巡课，关注教师课质量。同时，校长室成员、行政值日不定期进行巡课，关注教师课堂教学常规和学生课堂学习常规执行情况，对问题行为开展分析课堂教学常规和学生课堂学习常规执行情况，对问题行为开展分析研究，促良好学风形成和学习习惯养成。研究，促良好学风形成和学习习惯养

16、成。3 3、以、以“有效课堂达标定级活动有效课堂达标定级活动”为推进：为推进：从从9 9月中旬始，教导处将继续带领各教研组开展月中旬始，教导处将继续带领各教研组开展“有效课堂有效课堂达标定级活动达标定级活动“。除强调教师个人独立学习和钻研外，提倡组内。除强调教师个人独立学习和钻研外，提倡组内互助，力争使更多的教师上出高质量的常态课。各组需开展互助，力争使更多的教师上出高质量的常态课。各组需开展“有有效课堂效课堂”的专题学习，并加强组内的评价和总结工作。的专题学习，并加强组内的评价和总结工作。我们要求教师在课堂上要坚持三个转变不动摇我们要求教师在课堂上要坚持三个转变不动摇:（1 1）教师教学方式

17、的转变：精讲，控制讲课的时间）教师教学方式的转变：精讲，控制讲课的时间 （2 2）学生学方式的转变：小组合作，充分展示）学生学方式的转变：小组合作，充分展示 （3 3）评价方式的转变：强化教师目标达成的意识。）评价方式的转变：强化教师目标达成的意识。4 4、读书学习，研修内化：、读书学习，研修内化：高效课堂的构建取决于教师的个人素质，为了让读书成为高效课堂的构建取决于教师的个人素质，为了让读书成为习惯，让校园洋溢书香。我校将开展以习惯，让校园洋溢书香。我校将开展以“读经典名著，做学者读经典名著，做学者型教师型教师”、为主题的读书活动。各学科组将利用业务学习的时、为主题的读书活动。各学科组将利用

18、业务学习的时间，向老师推荐经典美文，有关课改的理论前沿、课堂探究方间，向老师推荐经典美文，有关课改的理论前沿、课堂探究方面的优秀文章等，学校还采取多种方式交流展示，如：学校网面的优秀文章等，学校还采取多种方式交流展示，如：学校网站、教师博客、读书演讲，读后感言等，以激励教师相互学习，站、教师博客、读书演讲，读后感言等，以激励教师相互学习，提高认识。提高认识。5 5、走出校门，引领研修：、走出校门，引领研修：教师的专业化成长需要理论的引领，专家的指导和同仁的教师的专业化成长需要理论的引领，专家的指导和同仁的帮助提携。我校将为教师尽力创造外出学习的机会，我们要求帮助提携。我校将为教师尽力创造外出学

19、习的机会，我们要求每一位外出学习的教师回来后，必须撰写学习心得，做一次学每一位外出学习的教师回来后，必须撰写学习心得，做一次学习汇报或上一节翻版课，这样既促使外出的教师认真学习，又习汇报或上一节翻版课，这样既促使外出的教师认真学习，又让所有教师不出校门就能享受到优秀的教学、教研资源，最终让所有教师不出校门就能享受到优秀的教学、教研资源，最终扩大了优秀教育资源的影响。扩大了优秀教育资源的影响。6 6、“青蓝工程青蓝工程”，帮带新人：，帮带新人：充分发挥我校骨干教师示范、引领作用，通过传、充分发挥我校骨干教师示范、引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快我校青年教师成长。本周帮、带、导、提、教，切实加快我校青年教师成长。本周我们就签订了拜师带徒协议。我们就签订了拜师带徒协议。细化常规管理，提升教学质量细化常规管理，提升教学质量 扎实校本教研，促进教师发展扎实校本教研，促进教师发展 -荣炳中心小学新学期教学管理工作设想荣炳中心小学新学期教学管理工作设想